“同课异构”研修活动
一、研修目标
提升教师教学设计的能力，鼓励教师形成自己的教学风格，勇于在先进教学理念下创新课堂教学的新面貌。
二、研修过程
第一步：教研组长召开同一年级教师教研会议，说明开展此项教研活动的意义、流程以及要“同课异构”的课节。
第二步：全体教师都要按照要求，力争创新地设计设计此节课的教，并把设计好的教案，发布于网上。
第三步：教研组长再次召开教研会议，在大家的相互讨论中，选出两个优秀的而又思路不同的教学设计。
第四步：要求教师利用课馀时间，在网上对两个教学设计进行品评。 第五步：教研组长组织教师观摩这两位教师的课堂教学，有条件的可全程摄录课例，发布于网上。
第六步：全体教师网上提交此次活动的研修体会。
三、注意事项
能否在组内形成两个优秀的而又思路不同的教学设计是关键。
全体教师品评“同课异构”的教学设计时，既要注重教师设计的智慧，又要引导教师探寻设计背后的教学理念。
《同课异构.doc》
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