电压测量
知识目标：
1、知道电源的作用、电压的单位。了解一些常见电压及我国家庭电路电压。
2、知道电压表用途、符号，会正确连接电压表，并能正确选择量程和读数。
3、通过实验探究，总结出串联和并联电路中电压关系。
能力目标：
培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达信息的能力。
情感目标：
1、体会类比是科学研究的常用方法。
2、培养学生学科知识联系实际的意识。
预习提示：
1、__________是电压。
2、___________是提供电压的装置。
3、在国际单位单位中电压的单位是___________，符号是 __________。
4、测量电压的仪表是_______,实验中的电压表有_____个接线柱，_____个量程。
5、串联电路电压特点是_______________________。
6、并联电路电压特点是_______________________。
学生在思考后得不出结论的情况下，需要教师的讲解点拨。电流是看不见、摸不着的，怎样让学生对其有一个形象的了解，教材用水流类比电流、阀门类比开关、涡轮类比电灯、抽水机类比电源、水位差类比电压.让学生体会用“水位差是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”；用“抽水机是形成水位差的原因”类比“电源是形成电源的原因”；用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”。
在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位；介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边。
电压概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”，把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解。
教学过程：
演示一个显示电路通电的实验（小灯泡发光），启发指出电路中有电流。提问电流是怎样产生的？若学生回答是因为电路中接有电源，则可进一步提问：有电源为什么就会有电流呢？学生的回答一般是不完全的，在指出它们的正确方面以后，就此引入新课。
一、用类比法讲解电流形成电原因 对初中学生可以采用类比方法，说明电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置。接下来用挂图进行类比说明：
水路---------电路 阀门--------开关 小锅轮------小灯泡 抽水机------电源 由以上类比，启发学生归纳出： 水压是产生水流的原因。 抽水机是提供水压的装置。 电源使提供电压的装置。
注意：讲授电压时，还需着重指明是那段电路两段的电压.常说的“电路上的电压”，指的是“这段电路两端的电压”。
二、电压的高低与单位
教师向学生说明：
先从水压有大小引出电压也应有大小（高低），
（1）用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电（选用额定电压为3.8V的灯泡），小灯泡的亮度不一样.（2）用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的电压不同.教师归纳总结
1.符号: U 2.单位:伏特(V)、千伏(kV)、毫伏（mV） 1 kV =103V 1 mV =10-3V 3.记住：
一节干电池的电压 1.5 V 一节蓄电池的电压 2 V 对人体安全的电压 不高于36V 家庭电路的电压 220V
三、电压表：
1.作用：测量电路两端的电压的仪表。 2.符号：V 3.量程和分度值 4.学生练习读数 练习：
出示挂图，让学生读出电压表的示数
四、电压表使用方法
教师边演示边说明
1、电压表要并联在被测电路的两端；
2、电压表必须使电流从电压表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出；
3、被测电压不要超过电压表的量程；
（事先不能估测出电压大小，用试触法）
4、电压表可以直接连到电源的正、负极上，测出的示数是电源的电压。 学生练习：
在下图所示的电路中，电压表所测的各是哪只灯泡的电压？
五、实验探究: 学生动手实验、教生总结出串联、并联电路中的电压关系 结论：
串联：U= U 1+ U 2
并联：U= U 1= U 2
六、当堂检测：
(1)、1节干电池的电压是_____V, 对人体安全的电压不高于_____V, 家庭照明电路的电压是______V。
(2)、如图，若电压表是0~3V量程，指针指的电压是_______V,若用0~15V量程时,电压为______V。
（3）、如图,当开关S闭合时,电压表所测的电压是( ) A、灯L2的电压 B、灯L1的电压 C、电源的电压 D、电源和灯L2的电压
板书设计：
测量电压
1、电压：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置
2、电压的符号及单位
电压用 U 表示
单位: V（伏特） KV（千伏） mV（毫伏）
μV（微伏）
换算：1KV=103V 1mV=10－3V 1μV=10－6V
3、用电压表测电压
4、串联、并联电路中的电压关系
串联：U= U 1+ U 2
并联：U= U 1= U 2
