【课题】21 《圆明园的毁灭》 【教学时间】2010年11月16日 【教学目标】 １、知识与技能：
⑴了解圆明园的辉煌和它的毁灭，提高学生的阅读、感悟、想像能力和收集、处理信息的能力。
⑵有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、过程与方法：
经历材料收集、自主阅读、合作探究、朗读感悟等过程，引导学生扎扎实实理解语文文字，并展开想像，多读、多想、多体会，分清文章的主次，体会文章所表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
３、情感态度与价值观：
祖国文化的灿烂悠久，增强自豪感；了解屈辱的历史，激发不忘不了耻、振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】
１、通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子。
２、了解圆明园是怎样被毁灭的，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学难点】 １、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的景观。 ２、体会到作者安排材料的匠心。 【教学准备】 圆明园园景的幻灯片。 【教学过程】 第一课时
一、课前口语训练
（说一说自己收集到的关于圆明园的资料。）
二、师：今天，老师将和大家一起走进第七单元的学习。这一单元以“勿忘国耻”为主题。请同学们把书打到114页，自由读一读单元导读内容。
（谁来说一说学习本单元，要完成哪些要求？）
三、导入新课：
列宁说过：“忘记历史，就等于背叛。”圆明园的毁灭已过百年，每一个炎黄子孙都不应该忘记圆明园昔日的辉煌和被侵略者付之一炬所造成的永久伤痛。今天，我们就来学习21课《圆明园的毁灭》，了解圆明园的昨天与今天。（板书课题
齐读课题）
四、请同学们打开书，放声自由的读课文，注意：要读准字音。
五、请同学们轻声读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通。
六、老师想考考大家，本课的生字你们是否都认识了。
1、出示带拼音的词语。（损失
皇帝
玲珑剔透
杭州
蓬莱 瑶台
宏伟
宋朝
侵略
统治
销毁
瑰丽
灰烬 ）——自由读——开火车领读
2、去掉拼音读。——同桌互相读——开火车读
3、这里有几组形近字，试着分别给组个词。
4、本课的四字词语也非常多，我们一起来认识一下。（举世闻名
众星拱月
金碧辉煌
玲珑剔透
诗情画意
天南海北
）
5、接下来，我们就来写一写本课的生字。（出示本课的单个字： 损
皇
珑
剔
杭
莱
瑶
宏
宋
侵
统
销
瑰
烬
） A、齐读生字。
B、观察生字“瑶”字——范写。 C、学生练习写，自学四个左右结构的字。 D、观察生字“宏”字———范写。 E、学生练习写，自学三个上下结构的字。
6、师总结：生字同学们都认识了，相信把这些生字放到课文里也能准确读出来。同桌分自然段互相读，如果对方读错了，你帮助他纠正一下。
7、老师检查一下大家是否把课文读正确，读流利了。（指名读课文）
8、接下来请同学们默读课文。思考：课文主要写了什么？
9、学生汇报。教师相机板书。
10、学习第一自然段。指名读第一自然段。
11、理解“估量”“不可估量”等
12、自由读这段话，说说你体会到了什么？
13、指名读
14、这是一句感叹句，谁能试着改一改意思不变的句子。
15、用了关联词语“是、、、、、、也是、、、、、、”练习说话。
16、指名读。
17、齐读这段话。
师设疑：昔日的圆明园到底是什么样的？以至于人们至今都说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？下节课我们继续学习。 第二课时
一、课前口语训练。
二、师：这节课我们继续学习21课《圆明园的毁灭》齐读课题。
三、我们一起来复习一下本课的生词。（出示：开火车读——齐读）
四、接下来，我们写一写本课剩下的5个生字。（销 杭
侵
烬 统）
无、师设疑：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！那么，圆明园以前是什么样的呢？这节课我们再一次走进圆明园，请同学们自由读2至4自然段画出相关的句子并做批注。 第二自然段
1、谁来给大家读读第二自然段，其他同学想想这段主要讲了什么？（相机板书
布局美）
2、师：这就是讲圆明园的布局，哪个词体现出了圆明园这种布局之美了？（众星拱月）
3、
4、师：在圆明园中，“月”指的是什么？“星”指的又是什么？ 师：圆明园的布局如此之美，那就让我们用赞美的语气来读一读这个自然段吧！（指名读
3个）
5、（师：
老师从你的读中深切的感受到了你对圆明园的赞美了。
老师听了你的朗读，觉得你的赞赏语气还不够。） 第三自然段
1、圆明园除了巧妙的布局，园中还有哪些景物？（指名读
指名汇报）
2、师生提示读。
3、文中向我们介绍了圆明园这么多美丽的景点，你们想去看看吗？师：让我们一同走进圆明园。（出示课件）
师：漫步在这美丽的园中，你有什么样的感受？（你是什么心情呢？）
4、师：你们能不能通过朗读把你们的感受表达出来呢？（指名读
）
5、师：还有谁想试一试？（指名
师读
仿读等）
6、漫步在园中，此时你仿佛看到了什么？听到了什么，感受到了什么？（出示课件）
7、那么，能试着把这段背一背吗？（学生练习背诵）——（图文结合背
填空背）——谁能帮帮他 第四自然段
1、除了这些令人流连忘返的美景，圆明园中还有什么令你惊叹不已的？（历史文物）那我们就来读读第四自然段。（学生自由读）
2、谁来说说？
3、师：大家想不想开开眼界，目睹一下这些奇珍异宝？（出示课件）这只是其中一小部分，其实，圆明园中奇珍异宝还有很多，你想用一个什么成语来形容？
4、看了这些图片，你有什么感受？那就带着你的感受再读一读这一自然段。（指名读（2个 师生引读）
5、试着把这个自然段背一背。
6、出示课件填空。 第五自然段
同学们，圆明园是一个奇迹，是一个神话，可就是这样一座具有传奇色彩的皇家园林却在1860年毁于一炬。那是谁毁灭它的呢？又是怎么样毁灭的呢？我们来看一段录像（出示课件）
1、看了这段录像，你有什么感受？想说些什么呢？
2、请带着你的感受快去读读课文最后一段。
3、谁来读一读这一段。（1个）
4、我听出来了，她把XX读得重了？你再来试试？（2个）
5、同学们，让我们永远记住那些强盗们的滔天罪行吧！请齐读最后一段。
6、结合手中的资料来说说：圆明园为什么被毁灭了？
7、昔日辉煌美丽的圆明园化成了灰烬，从此，这里没有了什么？（汇报）——（出示课件读）
8、圆明园中没有的这一切，损失的这一切，能计算吗？能 弥补吗？因此，每一位有这拳拳爱国之心的中国人都会打心底悲愤的喊出：（出示第一自然段）
9、回想当年圆明园是何等壮丽，何等辉煌，如今，只剩下几根孤零零的石柱在风中在雨中哭泣，面对这些残存的石柱，你想对那些强盗们说什么？对清政府说什么？对自己说什么？（生汇报）
10、师总结：这把火可以烧毁举世闻名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳和智慧，为了让火烧圆明园的悲剧不再重演，让我们时刻记住“勿忘国耻，振兴中华！
11、作业。”
【板书设计】
21圆明园的毁灭
布局独特
建筑宏伟
文物珍贵
化成灰烬
