习作
↘结合口语交际,引入写作
在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得的启示。今天我们就来写一写,好吗?
↘自主汇报,确定习作内容
学生汇报本次习作想写的是什么。
↘自主习作,教师巡回指导
↘相互修改,完善习作初稿
如果课堂上有时间,可以当堂课点评
一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。
第三课时习作讲评
↘鼓励优点,培养兴趣
①教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。
②请学生展示自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路。
↘教师点评,好文欣赏
①教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。
②提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。
③宣读优秀习作,学生进行欣赏。
↘小组合作,自己修改
自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。
《习作.doc》
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