一个有效教学设计的基本要素
我认为一个有效教学设计的基本要素是：
1、教学体现新课程标准和理念。
2、教学过程必须呈现人教版《六年级上册》的知识点，也就是教学内容。
3、教学设计思路清晰，教学流程流畅有序。
4、教学目标设计合理，不仅要呈现知识，还要促进知识的拓展和外延。 现以六年级数学上册《百分数的意义和写法》教学设计来谈谈一个好的教学设计必须做到以下过程：
首先根据人教版《六年级上册》意图提出教学目标，教学目标的设计一般分为三个方面即知识、技能、情感态度与价值观。教师要关注教学目标的分类，明确具体，避免含糊。不能仅仅关注课程目标，而忽视其它方面的目标。所以教学目标可以这样设计
1、从生活实际出发感知和理解百分数的意义；
2、掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；
3、组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。
然后明确教学重点在于百分数意义的理解；教学难点：百分数与分数在意义上的区别。
教学过程通常分为导入、新授、归纳结束这三个方面，导入的设计要根据教学对象、教学目标、教学内容的不同而灵活设计，好的开头是成功的基础。既能激发学生的学习积极性，又能引发学生思考，营造学生的期待心理和求知欲。
一、设置合理的教学导入
1、可以先采用人教版《六年级上册》P77主题图、出示生活中采集的信息来了解生活中的百分数。
2、然后学生交流采集的信息。
3、最后以小结生活中的百分数导入课堂教学。
二、必须呈现人教版《六年级上册》的内容。新授阶段是课堂教学的主体部分，新授的过程必须强调师生互动。师生互动的课堂教学离不开学生对课堂教学的积极参与。这就要求教师在课堂教学中必须以学生为主体，尊重学生的主体地位，让学生在参与中进步和提高。
教师在新授这个过程中问题设计要恰当适中，这样才有利于激发学生的学习积极性。
三、密切联系生活，设置合理的教学情境。提出要求：通过学生联系生活中的百分数的运用，自学人教版《六年级上册》P77-P78页，回答问题：
1.为什么要在实际生活中使用百分数？ 2.什么叫百分数？ 3.怎样进行百分数读、写？
然后指导学生分小组交流自学情况，
四、要以学生的成长和发展为出发点和归宿。在百分数教学设计中教师可以通过设计问题完成答疑来达到学习目标的实现：例如：通过自学，你理解了哪个或哪几个问题？你是怎么理解的？
教师指导学生自学以后交流自学成果，引导学生从人教版《六年级上册》中的实例出发去领会，即分母统一为100便于比较的道理。
教学过程的设计要体现情感、态度、价值观：通过学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。 通过教学活动，让学生从意义上明白：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，而分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量，
也就是说，分数后可以带单位名称，也可以不带单位名称。百分数的后面是不可带单位名称的。
五、运用恰当合理的现代教育技术，活泼多样的呈现教学内容、情境等。在百分数教学设计中，采用课件多媒体呈现的方式，使教学过程生动呈现。
六、要善于激发学生的学习积极性。
在教学设计时，我采用同学自学、交流所学和多媒体课件呈现、设计生动的情境来激发学生学习积极性。
