小学四年级上册语文期中考试试卷分析
三合小学 张瑞礼
本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，我简要地谈一谈。
一、考查情况
本班考试人数45名。平均分66.61分，优生率16%，及格率71%，差生率28.9%，有13人未及格。
二、卷面情况分析
第一题：看拼音写词语
考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有几个简单的词确有部分学生都写错了，如“惊叹、典雅”，词虽不难，却在拼音上出了问题，要加强这部分学生的语文基本功。
第二题：比一比，再组词
出问题最多的是“泽和峻，”学生不知道该组个什么词，说明学生的组词能力不够，积累和训练过少，针对此方面的问题，以后的学习中要加强培养和锻炼。
第三题：选词填空
本题比较简单，错的同学很少，但有部分学生字迹有些潦草，以后要多练习。
第四题：根据句子意思写出画线词语的近、反义词
本题失分较多，主要存在于这几个词“拘束、迷惑、径直”这几个里面“迷惑”相对错的较少，其他两个错的主要原因在于学生没有把他们的意思搞清楚，所以不知道怎么填，以后要重视这方面的练习，训练他们如何结合句子理解词语的意思的能力。
第五题：照样子，在括号里填上恰当的词语
本题非常简单，完全可以根据学生的日常生活就能作答，灵活性较高。
第六题：按括号里的要求完成下列各题
①写关联词语并用它们造句；②修改病句；③；
5照样子，写句子。 本题大多数学生都有失分，特别是改反改为“被”字句④改为反问句○问句和修改病句较为突出，在句子方面还应加强指导和练习。
第七题：根据课文内容填空
本题是考查学生对书本知识的掌握情况，都是书上课文中的，确做的不理想，说明平时该背的没有背下，该默的没有默会，这道题不该丢分，要引起注意。
第八题：阅读短文，完成练习
课内、课外阅读各一篇。学生在完成课内阅读时做得还
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这一题富有开放性，考察学生组织、语言表达的能力和叙述能力。总体来看，学生写得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了失分现象。
三、从考卷中发现的问题
本次试题做到全、新、活，难度适宜，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
（3）逻辑思维能力欠佳
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，部分学生字迹潦草不规范。
四、改进措施。
1．要继续重视识字和积累
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
第 2 页 共 3 页 2．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4．教会学习方法，提高学习能力
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。
5．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神
在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
6．要树立大语文观，拓展思维
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。
2013-11-5
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