初中物理示范课教案 (800字)
初中物理示范课教案
岚城中学 崔永明
电能
一、教学目标
1、知识与技能
(1)知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kW·h)。
(2)通过本节课的学习，学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。
2、过程与方法
(1)通过分组实验让学生体验发电和用电过程，提高学习兴趣获得成功体验。
(2)通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观
(1)通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯，培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。
(2)通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。
二、教学重点
学会使用家庭电能表及对电能重要性的理解。
三、教学难点
家庭电能表的使用，对电能单位的理解。
四、教具准备
电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、电动机（发电机）、多媒体课件等。
五、教学过程
1、创设情境、引入新课
用多媒体播放世界各地城市美丽的夜景，将学生带入意境,提出问题：人类社会离不开电能，烟台如果停电,会对我们的生活带来什么影响?引入本节内容。
2、进行新课
（1）电能
引导学生总结出电能的来源。
[师]电力有如社会的动脉，我们的社会一刻也离不开电能,今天我们所用的电能是从那里来的呢? [生]发电厂或电池。
[师]都有哪些类型的发电厂呢? [生]风力发电。 [生]还有火力发电,是用煤来发电的。
[师]那用煤来发电又是什么能转化为电能呢? [生]还有水力发电、核电站、太阳能发电、潮汐也能发电、地热,有些废料垃圾还能发电、各种各样的电池。
（资料图片展示）: 发电厂和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣。 板书
1、电能的来源：电源——把其他形式的能转化成电能。
[师]同学们想自己发电吗？
（学生实验1）：手摇发电机使小灯泡发光。
［师］同学们的表现非常棒。可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同学们，利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用，为人类造福。发电厂产生的电能还要再通过变电设备和输电线路传送给工厂和千家万户，电能就会为我们辛勤的工作了。
引导学生总结出电能应用的方式。
［师］电能是怎样工作的，你知道的用电的地方有哪些？
［生］电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。
(学生实验2)：电池、小灯泡、开关、导线连接电路，合上开关，小灯泡发光。 ［师］请同学们触摸通电的小灯泡，说说有什么感觉？
［生］通电的小灯泡发热了。
［生］电能还能转变成内能。如电饭锅、电炉、电热水器······
（教师演示）：学生摸暖手宝。
［生］电能还能转变成动能.如电风扇、电动车。
（学生实验3）：电动机通电转动。
［生］学生举例。 板书:
2、电能的应用:用电器——把电能转化为其他形式的能。
［师］电能为我们做了这么多工作.，可不能白白劳动，每到月底，有人会收到这样一张通知单。（投影）
（2）电能的单位
引导学生学习电能的单位。
［师］从这张缴费单上你能看出要交多少钱电费吗？你认为这个金额是怎样计算出来的？(学生讨论回答) ［师］电价是0.6302元/千瓦时，你知道千瓦时是哪个物理量的单位吗？
板书：
3、电能的单位：［师］“度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时（kW·h)。物理学中国际单位是焦耳（J）。
1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J）。
[投影练习]单位换算
［师］焦耳这个单位很小，用起来不方便，实际应用中常用“度”作电能的单位。 ［投影］
将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1 J。
普通的手电筒通电1 s，消耗的电能大约也是1 J。
微波炉工作1 min消耗的电能大约为60000 J。
（3）电能表
引导学生学习电能表。
［师］同学们都知道我们家中每个月消耗多少度电吗？家里消耗的电能是靠什么仪器计量出来的 ？
［生］用电多少是用电表测量的。
［师］同学所说的电表应该叫电能表，也叫电度表.用电器在一段时间内消耗的电能，就是用电能表计量出来的。表的最上面一行标出了“kW·h”，这是要说明这块表是电能表，表上测出来的数字是以“ 千瓦时（kW·h）”为单位的。并出示电能表，学生观察。
板书：
4、测量：电能表。
［师］同学们家中都是这种电能表吗？（投影看各种各式电能表）
电能表的作用：计量用电器一段时间内消耗的电能。
［师］同学们见过这种电能表工作吗？
（播放视频）学生观察电能表转盘转。
［师］家里用电器开着的时候，中间的圆盘会转动，圆盘上面的一排数字也会跟着变。
圆盘转动时，变化最快的是最后一位数。使用的电器越多，圆盘转动越快，上面数字变化得越快。 ［师］同学们知道数字盘里的数字表示什么吗？（学生讨论）
［生］数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它应该和前面四位数字不一样，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数。所显示的数字是到目前为止累积用去的电能。
[生]在红框内的数字右边,紧挨着数字有一个小标尺,红框右边的边上有一条白线指着小标尺.。(用电器功率较小,电能表圆盘转动很慢,最后一位数字也看不出变化时,从小标尺对应的白线位置,能说明电表的转动.可以让学生在条件许可的情况下仔细观察.课堂上不做要求) [师]电能表计数器示数盘上最后一位是小数点后面的数字。
[投影例题]电能表读数
学生课堂练习［投影课堂练习题］
在日常生活中和工农业生产中1度电有多大的作用呢? ［投影图片了解1度电的作用］ 从以上的这组数据，同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用.也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要。
[师]请你根据平时的观察并结合实物图，和同学们谈谈你从这块电能表上还能得到什么信息。 ［生］家庭电路的电压是220 V，电能表一般用在家庭中.“220 V”是指这种电能表的额定电压是220 V，应该在220 V的电压下使用。
另外几个参数，学生可能不容易明白，教师应引导学生了解这方面知识。 （投影显示）
“50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用，它是一只交流电能表。
“10（20） A”指这个电能表的额定电流为10安培.正常情况下电路中的电流应不大于10安培。短时间应用电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表。
“600 revs/kW·h”指电能表转过600转，说明接在电路里的用电器消耗的电能是1 kW·h。 ［师］同学们了解到的参数是我们观察的这块表的参数，根据具体情况的不同，电能表的参数并不完全一致。
（出示不同参数的电能表表盘图）
［师］同学们通过比较，你能发现什么？
［生］其他的基本一样，只有额定电流有的是5（10）A；转数有的是1200 revs/kW·h,有的是1500 revs/kW·h,说明消耗1 kW·h的电，转盘转过的转数不同。
［师］有没有同学想过，为什么电流参数和转数有的不一样，而电压和频率的参数都是220 V和50 Hz呢？
［生］是不是因为家庭电路的电压就是220 V，交流电的频率都是50 Hz，所以表上的参数基本都是220 V和50 Hz。
［师］课后同学们可以去查资料或走访有关人员了解不在家庭电路上使用的电能表和家庭电路中使用的电能表有没有区别。
学生课堂练习
［投影课堂练习题］
［师］通过大家的努力，同学们对电能表已经有了一定的了解.现在请同学们翻开课本P4了解另外两种电能表。 ［师］哪位同学能给大家介绍家中这种新式的电能表的优缺点？
学生回答，教师可适时点拨。
［师］同学们表现很好.相信在不久的将来，一定还会有更先进、更完美的电能表在同学们的制造出来。
3、课堂小结：（学生回忆小结）
电能：来源、应用、单位、测量、电能表。
4、拓展延伸
结束语：通过这节课的学习同学们了解到电能涉及了我们生活的各个方面，随着我们生活水平
的不断提高，用电的领域会越来越多，电能对我们的作用也会越来越重要。现今社会提倡“低碳环保”，低能量、低消耗的低碳生活新方式，离我们有多远？省一度电，就减少0.638kg的碳排放量——它离我们只有常常随手关掉电源的距离。
（课题）调查家庭或学校浪费电的地方。
5、布置作业
六、板书设计: 第一节 电能
1、来源：电源——把其他形式的能转化成电能。
2、应用:用电器——把电能转化为其他形式的能。
3、单位：常用单位——度，千瓦时（kW·h)。国际单位——焦耳（J）。
1度=1千瓦时=3.6×106焦耳。
4、测量：电能表——计量用电器一段时间内消耗的电能。
七、教学设计思路 本节教材没有明确给出电能的定义,而是围绕“电能”这个概念进行展开。课文开始即用四幅组合图，从供电和用电两方面展现电能与我们生活息息相关，接着介绍电能的单位及计量电能的仪表——电能表。在本节学习中，学生对电有了比较充分的认识，为今后学习电功、电功率奠定了基础，起到综合、扩展和承先启后的作用。
在教学过程中 ：
1、以问题为平台，通过提出问题，寻求解答，产生新问题的过程引导学生的思维，循序渐进，层层推进。
2、训练学生的观察和实验能力，在观察中寻找问题，在实验中寻找答案。
3、训练学生计算能力，能从中解决生活中电学实际问题。
4、紧扣能源危机世界大问题，培养学生节约用电的良好习惯。
“电能”是一个抽象的概念，这一概念的建立不是一句话可以表述的。我在学生已有的机械能、
内能、化学能、光能的概念的基础上，充分利用学生熟悉的生活素材来激发学生们的求知欲望，进而学习电能的。安排了发电机发电、点亮小灯泡并触摸、给电动机通电使其转动三个实验，使学生对电能的了解更为直观。 出示用电缴费单，马上引起学生的兴趣，由此展开对电能的单位及耗电量计算等内容的教学。设计问题让学生树立起节约用电的好习惯和意识。（对于度和焦耳之间详细的单位换算留到学习了W=Pt之后再做处理学生更容易理解和掌握，并且给学生留下悬念，提高对今后学习的兴趣。） 我对电能表结构及工作原理稍作解释，主要让学生通过视频观察电能表工作动态（电能表实物太小不利于学生观察），然后结合实物图片让学生了解电能表上的铭牌参数，增强学生的感性认识，引导学生自己学会电能表的读数方法。
在这一部分学习中穿插安排了四道巩固练习题，其目的一方面是小结、巩固这部分的知识，另一方面是综合应用所学知识培养学生分析和解决实际问题的能力。
小结中我充分体现了学生的主体地位，引导学生从知识、能力、思想三个方面总结，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力。 课堂提问是把知识引向深入的重要渠道，从引入新课到课后小结，我都尽力设计适当的问题，创造物理情境，并通过自己有意识地引导、点拨、激发学生的求知欲和学习热情。 本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，坚持启发式。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。
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