7.徐悲鸿励志学画（第一课时）
教学目标：
1．在预习的基础上能正确流利地朗读课文。
2．学会本课生字词，做到会读学写，能联系课文内容理解“功夫不负有心人”的意思。
3．能用上书后第三题中的词语说出课文第一部分的主要内容。 4．（提高）能讲一个与“功夫不负有心人”的故事。 教学过程：
一、揭题导入，初解“励志”。
1.课前欣赏一组奔马图。这些著名的奔马图的作者就是——徐悲鸿（板书）。 2.读一读徐悲鸿的介绍，了解这位画家。
3.今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。板书课题：励志的“励”是个左右结构的字，左边是——厉，右边是——力，“励志”这个词是什么意思？猜猜看。 纠正：“励志”并不是“立下志向”，我们可以通过理解词语中关键字的意思来理解整个词语。 “励”的意思就是“激发”，“励志”就是——读！奋发志气，把精力集中在某方面。这篇课文讲的就是徐悲鸿奋发志气，集中精力去——学画的故事。
4.带着你的理解，再读课题。学完课文，你对“励志”这个词会有更深的理解。
二、学习生字词，理清课文脉络。
1.课前同学们已经预习了课文。你觉得这些生字中，哪些字比较难写，需要提醒大家注意的？或者说，你记住了哪个难写字，是用什么方法记住的？（出示，指名说）
着重指导：倦（左窄右宽，右边撇捺要舒展，右下方写法要注意）；绩，绘，都是绞丝旁，左高右低，右部穿插到左边的下方。
学生练写。
2.读准生字词：绘画
嫉妒
激怒
认识
疲倦
陈列
临摹
租借
购买
优异
成绩 省下钱 承认
这些词语有的是生字词，有的容易读错，谁来读一读的?指名读。 纠正：嫉妒、临摹、省下钱、承认的读音。
抽查词语的读音。一起读，做到正确、清晰、响亮。 3.把生字词送进课文中，你还会读吗？请看自学要求：
（1）放声朗读课文，读准确，读流畅——同桌轮流读，一字不错，很流利，为优；有两处错误为良；错误在三处以上没有成绩。
（2）默读课文，并依照下面三个层次给课文划分段落：
一（ ） 徐悲鸿励志学画的起因。
二（ ） 徐悲鸿怎样励志学画。
三（ ）徐悲鸿励志学画的结果。
5.同桌互相检查朗读情况，并作出评价；划分段落；交流分段：1——
3、4——
6、7——8。
三、学习1——3段，能用自己的语言概括地说出“励志学画”的原因。 1.理清了课文叙述的顺序，接下来我们的学习目标就是——能概括地讲出故事的内容。我们首先尝试着概括1——3自然段的内容。
2.要想正确地概括故事的这一部分内容，我们先要理解这个词语的意思：一起
读！嫉妒
（1） 什么是“嫉妒”？联系课文
1、2自然段读一读，想一想。 （2） 指名交流（因为别人比自己强而心怀怨恨）。 （3） 这是字典里的解释，再读读课文第二自然段，看我们可以从哪些词句中读出“嫉妒”？（出示第2自然段）
自读、交流，相机点红：很不礼貌、冲着、我知道达仰很看重你、就是„„也！ 练着读一读这段话，读出嫉妒之情。指名读。激励：再练练，你还能读得更好的！ （4）引读：听了他的话，徐悲鸿被——激怒了。但是他知道——。课文对这个外国学生的语言和徐悲鸿的想法进行了细致的描述，你能不能从这个外国学生的语言揣摩出他的神态？从徐悲鸿的想法，想象出他的表情？请尝试着在课文的空白处，根据老师的提示来写一写：
一天，一个外国学生
，很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“„„！”
徐悲鸿被激怒了。他
。但是他知道，„„！
学生写。练习朗读。指名朗读：读出那名外国学生的“嫉妒”和无礼，读出徐悲鸿的愤怒。教师相机点评：你听，„„，这就是“嫉妒”的表现啊！„„，说明徐悲鸿是被“激怒”了。
根据自己听到的，各自修改所写内容，并再次练习有感情的朗读。
3.刚才是展开丰富的想象，把“嫉妒”和“激怒”这两个词语的意思具体化，现在提高一些要求了，请你用上：嫉妒、很不礼貌、激怒这几个词，概括地说一说课文1——3自然段的内容。
4.学生自由练说。指名说：徐悲鸿向达仰学画，引起了外国学生的嫉妒，他很不礼貌的对徐悲鸿说，中国人就是到天堂去深造，也成不了才。徐悲鸿被激怒了，决心用事实来改变这位外国学生对中国人的认识。
归纳：概括就是在理解的基础上，将一件事情的重点用最简洁的语言说出来，使人明白清楚。
每个人再去练着概括地说一说这一部分的内容。一起说：1——3段写的是——所以徐悲鸿要——励志学画。
四、作业：
1．抄写词语2遍，注意容易写错的字。
2．把徐悲鸿励志学画的原因讲给同学或家长听，并请他打上等第。 3.了解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”这两句话的字面意思。
第二课时
教学目标：
1．能联系课文内容理解“有眼不识泰山”、“功夫不负有心人”的意思。 2．能有感情地朗读课文第
5、6自然段，进一步感受徐悲鸿的努力。并体会第6段在表达上的作用。 3．完成补充习题的第3题。 教学过程：
一、揭题导入：
这节课我们继续学习——徐悲鸿励志学画。
二、复习检查。
上节课，我们尝试着概括了课文1——3自然段的内容。我们先来比一比，大家都掌握得怎么样了。现在，请你用上：嫉妒、很不礼貌、激怒这几个词，概括地说一说课文1——3自然段的内容。
各自练说，指名说。
这节课，我们继续练习——概括地讲出故事的内容。（学习目标）
三、研读课文
4、
5、6段，感悟语言。
1.先请同学们读这句话：功夫不负有心人。这句话是什么意思呢？必须结合课文内容来理解。请同学们轻声读课文4——7自然段，边读边思考这句话的意思。 指名说。归纳：做事只要舍得下功夫，最终会获得成功的。
2.徐悲鸿在巴黎求学时是怎样下功夫的？请默读课文
5、6自然段，然后分别用一个词简要地概括一下。
指名说，板书：潜心临摹
生活清苦
课文从这两个方面反映了徐悲鸿所花的“功夫”。齐读—— 3.徐悲鸿为学画所花的“功夫”，课文又是怎么写出来的呢？请看自学提示： （1）快速浏览4——6自然段，想一想第4自然段和
5、6自然段之间是什么关系；
（2）默读
5、6自然段，思考：你能从哪些词语中读出徐悲鸿的刻苦努力？请圈出这些词语，再练习有感情地朗读这些句子。 学生自学，教师巡视指导。 4.汇报交流。
（1）第4自然段和
5、6自然段之间是什么关系？（总分；先概括后具体）齐读总写的这一段：从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。这是把徐悲鸿比作了——骏马。为什么这么打比方呢？读了这两段话你就知道了。
（2）出示第5段：你从哪些关键词中读出了徐悲鸿的刻苦努力？（点红：“每逢„„就„„”、“画呀、画呀”、“常常”、“一整天”） ①请读好这一句，齐读：每逢„„就„„
让我们展开丰富的想象，说一说这句话所表现的内容：
放暑假了，同学们„„徐悲鸿„„ 圣诞节到了，同学们„„徐悲鸿„„
再读这一句，相信你能读的更好！谁来读？齐读。
②引读：他画呀，画呀，„„这个词（红色）在句子中反复使用了。如果我把他去掉行不行？为什么呢？读一读，想一想。
是呀，他画呀，画呀，他站在画架前，双眼——？他左手握着画架，右手——？常常一画就是——。这就是——潜心临摹。齐读这一句：他画呀，画呀„„ 就这样，（读）：徐悲鸿像一匹——不知疲倦的骏马，„„
现在你觉得徐悲鸿和骏马之间有什么相似点呢？再次齐读这一句，共同赞美徐悲鸿。
③再看第6自然段，读一读，联系自己的生活实际，看哪些词语触动了你的内心？（点红两个“只”） 这样的生活，用课文中的一个词语来形容就是——清苦。让我们读出他生活的清苦。齐读第6段。 就这样，（读）：徐悲鸿像一匹——不知疲倦的骏马，„„
四、理解句子，练习概括。
1.功夫不负有心人——（引读
7、8自然段）那就是“有眼不识泰山”。说说“有
眼不识泰山”的意思。（长着眼睛辨识不出泰山，形容浅陋无知）
2.学完课文4——8自然段，你能不能用上这些词语，来概括这一部分的内容？ 奋发努力
不知疲倦
勇往直前
潜心临摹
优异成绩
震惊
承认 各自练说，指名说。
3.总结：在这些词语中，外国学生——嫉妒徐悲鸿，徐悲鸿被——激怒了，决心用事实让他们重新认识一下真正的中国人，这是故事的——起因；徐悲鸿——奋发努力，不知疲倦，勇往直前，这是故事的——经过；最后他取得了优异的成绩，令外国人震惊，不得不承认自己的错误，这是故事的——结果。把起因、经过、结果说清楚，就可以把一件事概括得清楚明白。下面请大家完整地、概括地说一说这件事。各自练习，指名说。 4.学完课文，现在你理解课题中“励志”的意思了吗？可以用课文中的词句来说，也可以根据自己的理解来说。相机板书：
奋发努力
不知疲倦
日夜奔驰
勇往直前„„这些都是——励志！ 记住这些词语和句子，把徐悲鸿的精神刻在心中。
再读课题，记住这个故事，也记住中国人只有通过努力证实自己的能力，才能使中华民族成为不被人轻视的民族！
板书：
徐悲鸿励志学画
奋发努力
不知疲倦
日夜奔驰
勇往直前
