储蓄美德 播种爱心
——阳翟小学“道德银行”“红领巾博爱超市”实施经验汇报
一、“道德银行”“红领巾博爱超市”实施背景
我校创办于1913年，是同安区教育局直属小学，学校环境优美，文化气息浓郁，是一所园林式学校。教师92人，学生1699人，其中外来务工人员子女占71%以上。外来务工人员子女的行为习惯和学习习惯都相对较差，家庭收入普遍较低，学生流动性大，每学期初德育工作均面临较大的压力。
如何引导、规范学生的行为习惯？人的美好道德能像银行存款一样进行储蓄吗？如果可以，那么，储蓄规则怎么定？需要哪些配套措施？美德储蓄活动应该如何开展，才能成为师生喜欢的一种德育活动，并有效促进校风校纪建设？经过学校领导班子一番论证后，我校决定开办“学生道德银行”和“红领巾博爱超市”，大胆创新德育工作，实现育人和助学的有机结合。
二、“道德银行”“红领巾博爱超市”实施情况 1．“道德银行”“红领巾博爱超市”简介
“道德银行”内涵是以学生中的“文明行为和道德善举”为内容，以“银行储蓄”加分为手段，以“榜样教育”为途径，以“激励提高”为目的的一种教育载体。“道德银行”存的是美德，储的是善行，引导学生把自己在学校、社会、家庭的优秀道德行为兑换成道德积分，存入“道德银行”，通过借鉴银行的运行模式，对学生进行养成教育和德育评价。
为使学生“道德银行”更具有生命力，学校创办“红领巾博爱超市”，由市、区红十字会、区文明办捐赠物品。“博爱超市”成了 1 学生道德评价物质基地和道德实践基地。红领巾博爱超市模拟市场化运作，其服务与管理有独到之处：物品均以分计算，同学们可凭“道德银行”积分到“博爱超市”兑换等值的奖品。
2．配套设施：
学生每人一本道德银行存折，每学期根据道德积分情况评选金、银、铜牌储户和校园“十大道德富翁”。学校自主开发一套金、银、铜牌，奖励给相应的“储户”，荣获校园“十大道德富翁”称号的同学，其相片还可以登上校园明星榜，进行风采展示。学校为每班设立一块积分榜，展示每位学生实时积分情况，营造赶、比、超的良好氛围。校园里，营造浓厚的德育氛围，在博爱超市前的学生活动区，张贴关于文明礼仪的格言、谚语，开辟博爱走廊，展示学校关于博爱教育的精彩图片，令学生一走近博爱超市，立刻感受到浓浓的爱的氛围。制定完善相关考核方案，如《道德银行实施方案》《博爱超市管理方案》《博爱娃评选办法》《班级德育工作考核方案》等，将德育工作与教师岗位设置、绩效工作挂钩。
3．积分储蓄办法：
学生个人积分由基本分60分+奖励分（道德小标兵、学习小能手、爱心资助）—被扣分三部分组成，由学校德育处、班级、学生三级评定分数，每学年开学第一天，由新接班的班主任在每位学生的存折中加60分，其意义象征着每位学生在老师的心中都是合格的学生；且以60分为起点，开展积分竞赛活动。积分有奖有扣，符合学校制定的学生行为规范，且表现出色者，进行积分奖励；反之，则进行相应扣分。超过基本分60分的部分可到“红领巾博爱超市”兑换相应分值的奖品。
三、活动特色
2 自道德银行、博爱超市开办以来，学校德育工作循着“以学生行为习惯教育为主线，以道德银行为抓手，以红领巾博爱超市为基地，以学生和谐发展为目标”的工作思路，深入开展“做一个有道德的人”主题教育，变原本枯燥无味的道德教育为深受学生喜欢的主题实践教育活动。
1．开展“人人为我，我为人人”活动。每学期一次招聘爱心志愿小营业员，每周一次，于超市开放时间到超市执勤，由他们负责超市的日常管理。导购员、收银员、理货员一个个做得象模象样，有效培养他们的服务意识。每周末放学后，学生可自愿到超市当半小时义工，协助做好物品整理、盘点、卫生保洁等。
2．开展“爱在心中，爱满校园”爱心接力活动。为进一步提高博爱超市的品牌效应，学校开展博爱超市形象大使“博爱娃”卡通形象设计比赛，表彰优秀设计方案，美术组教师综合学生设计亮点进行整合，博爱超市有了自己的形象大使。制定“博爱娃”评选十条标准，学年末，开展“博爱娃”评选活动。为避免学生产生一味索取的心理，学校于每年10.13建队节，组织学生自愿向博爱超市捐赠物品，并举行隆重捐赠活动，在捐赠会上，通过讲述爱的故事、发表爱的感言、吟唱爱的歌曲、学做爱的手语等，扎实为学生上爱的教育课，培养学生懂得感恩、学会回报的意识；举行“爱在心中，爱满人间”文艺汇演和“让生命充满爱”大型公益讲座。丰富多彩的活动，活跃了校园生活，更把爱的种子悄悄播撒在孩子们的心中，博爱超市，成了孩子们的爱心接力站。学校组织校园“十大道德富翁”，从博爱超市拨出一部分物品，一起前往手拉手学校——民办学校永红小学、卿朴小学、瑶头小学，将礼品转赠给他们，让爱心在那里传递。
3 3．开展“小小理财家”活动。超市物品积分，并不单纯以价格进行计算，视物品保质期、存货量多少、受欢迎程度灵活计分，并在重大节假日开展降价优惠活动。在兑换奖品的过程中，学生学会了科学消费、理性消费，懂得了“只选对的，不选贵的”，“比一比，算一算”，“积少成多，聚沙成塔”等消费、储蓄理念，在选购物品的同时培养学生的理财意识。
4．开展“感恩，让心灵飘香”活动。举行隆重感恩教育启动仪式，学校现场教唱感恩歌，学做感恩手语，发表感恩语录。鼓励学生把辛苦积攒下来的积分兑换特殊的礼品，作为送给父母和老师的生日礼物，表达内心的感恩之情。许多学生悄悄记下了父母的生日，在父母生日来临之际，到超市兑换礼物，有送给爸爸的运动短裤、送给妈妈的背包，还有送给全家人的米、油、面等。一位六年级的男生，在班级感恩回馈捐赠中，听到老师无心的一句玩笑话“我好喜欢这个喜羊羊玩具”时，默记在心，第二天到超市时，把自己积攒了一个学期舍不得兑换的积分全消费了，兑换了老师喜欢的那个喜羊羊玩具，把它送给了老师。校园里，感恩的故事层出不穷。
5．开展“情暖第二故乡”活动。本地学生家庭条件较好，而学校中71%的孩子为家庭收入一般的外口子女，学校引导家庭条件好的学生把积分送给家庭贫困学生，帮助他们兑换各种用品；有的同学看上了心仪的奖品，但由于存折积分不够，最令人遗憾。学校引导学生或者合作兑奖，或者借分消费，并要求学生遵守诚信品德，有借有还，再借不难。学生的消费需求得到满足，对于同伴的帮助铭记在心，更愿以出色的表现为自己赢得加分，好“早日还钱”，直接促进校风校纪建设；博爱超市还定期拨出一部分物资，用以帮助家庭贫困学生，党员教师以此为契机，深入贫困学生家中送温暖， 4 《海峡导报》、社会爱心人士、五菱汽车企业等纷纷进入校园，加入关爱行动，为贫困学生实现微心愿。该活动已开展两届，共有264名贫困学生的微心愿得到实现，在社会上引起强烈反响。学校被授予“福建省关爱农民工子女志愿服务示范基地”，成为同安区获此殊荣的唯一学校。
四、活动成效
道德银行、博爱超市已经成为我校德育工作的有力抓手。在积分竞赛和各种丰富多彩的主题教育中，学生懂得了如何处理人与人的关系，体会到了助人为乐、团结友爱的快乐，爱心在潜移默化中形成。道德银行、博爱超市成为了孩子们相互影响、相互促进、相互信任、相互依存的有效载体，成为未成年人思想道德教育的新创举。来自四川的王琦同学在日记中写道：“阳翟小学，我在您的怀抱里茁壮成长，千言万语也表达不出我对您的感激。是您，提升了我的成绩；是您，教会了我做人的道理。我与您朝夕相处，您给予我的一切，将使我终生受用不尽。您是我温暖的第二故乡！”老师们普遍认为，道德银行、博爱超市一开办，学生的学习自觉性、行为的自律性被充分调动起来。这种富有激励性的德育评价，学生喜欢，老师也喜欢。五年3班叶玉秀的家长叶丽娜说：“阳翟小学的领导、教师是用满腔的爱和责任在办学校，开办道德银行、博爱超市，引领孩子健康成长，为孩子做实事，他们是‘道德银行’里最好的道德榜样！孩子们能在这样的学校学习、生活，我们做家长的，很放心，很满意！”
学校关爱行动引起政府高度关注。市政府四套班子领导2次到校关心慰问，市教育局德育处许界群处长带领各区德育专干，到博爱超市现场办公调研，市、区红十字会领导也多次到校关心指导工 5 作。2011年10月份，我校道德银行、博爱超市走进厦视二套特区新闻广场，德育处主任应邀做客厦视二套“公民道德论坛”,湖南卫视等相继进行转播，社会反响良好；2012年1月，校长应邀在全市德育工作会上作经验介绍；来自台湾、新疆克州实小、三明实小、市、区教育同行纷纷莅临我校教育考察。2012年12月，博爱超市被评为厦门市优秀超市；2013年5月，德育处被授予同安区“五一先锋岗”荣誉称号。
五、反思及今后打算：
1．道德小标兵的评选主要依靠班主任完成，班主任的德育意识有待进一步提高，评选的操作程序应进一步规范完善。
2．学校应进一步完善学生行为规范训练制度，制定符合学生年龄特点的达标要求，步步抓落实。
3．学校应进一步挖掘道德银行、博爱超市的育人功能，更好发挥这两个载体的德育作用。
4．学校应进一步加强奉献教育，避免学生单纯追求物质奖励、产生一味索取的心理。
5．学校应进一步做宣传，鼓励更多的爱心人士、爱心企业主动参与，保证博爱超市物资供给，确保正常运转。
厦门市同安区阳翟小学
2013-5-7 6
