九年级历史试卷分析
一、基本情况
本次期末考试考生共有76人，总分为5306，均分为
；及格数58人，及格率
%；优秀数85分以上有14人，占
%；差分数1人，差分率
二、试题分析
总的来说，这份试题容量大，综合性强，难易适中，主要体现出以下特点： 1．知识覆盖面广。内容包括九年级上册的全部内容。
2．注重基础知识和能力的考查。每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史知识。
3．注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。
三、试卷分析
（一）选择题
选择题满分30分，大部分学生得分在24--26分之间。出错较多的是
3、
8、
10、12几个小题。造成这些题失误的主要原因是
1、学生知识掌握不牢固，对时间的把握一直是个难点，一旦出现考察时间的题就容易出错；
2、不注重对有效信息的分析，缺乏相关历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。
（二）简答题
本试题共14分，满分占到%，大部分学生得分在10-12分之间。16小题扣分的原因是人名字有错别字，有个别学生基础的东西都没记住。17题大部分学生能得到分数，但对于分数较低的学生来讲，这部分学生连最基础的知识都没有印象，导致答案五花八门。
（三）材料题
本试题总分16分，得满分的学生较少，大部分学生得分在12—14分之间。造成学生失分的主要原因是
学生对题意的不理解，如（2）这一思想解放运动在法国资产阶级革命中创造了哪些宝贵的精神财富？如果换一种问法，也许学生会答出《人权宣言》。失分较多的集中在（5）题，大部分学生答不出来，资本主义经济的发展。
（四）分析说明题
本试题总分18分，大部分学生得分在6—8分左右。第（1）大多数学生能想到宪章运动和巴黎公社。（2）
小题，大部分学生得不了满分，原因是学生审题不清，对这种题型答题方法没有掌握了，大部分学生能写出改革内容，但不会分析说明，导致丢分较多。（3）大部分学生得分在2分，中国史学生已经遗忘，丢分较多。（4）题丢分是最多的一题，学生对阶段特征的掌握一向就是难点，归纳概括的能力太低。
（五）探究题
本试题共22分，大部分学生得分在10左右，错的较多的是（2）（4）小题，学生出错的主要原因是对时间段的把握比较模糊，不会分析题意，不会知识的联系前后运用。本题要求学生的归纳概括能力要非常高，而这种能力正是大部分学生所欠缺的。所以学生在此题上失分较多。
四、采取措施.1．重视基础知识的教学。
平时教学中应以课本为主。在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。在教学中一定要加强对知识点的巩固，反复训练，以每个学生都能熟练地掌握为前提，尤其是对于学困生，一定要让他们掌握最基础的知识，争取使他们能够及格。
2．构建历史知识体系
历史知识有宏观的，有微观的，平时学生学习关注微观的多，用功在某一事件的时间、地点、过程、意义。复习时，应多关注宏观知识，纵向综合，横向综合，形成知识网络，实现知识体系构建。教师教学中也要注意历史事件的纵横向联系，在平时的讲课和练习中勤于思考教材，把不同时期发生的相同或类似事件从不同角度进行对比，要把历史上的分期强调清楚。
3．注意审题能力的培养
这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。
4．注意答题规范性的训练
在教学中加强对基础知识的训练的同时，一定要对学生进行答题规范性的训练，使学生能够按照要求规范答题。
5．注重答题技巧的传授
在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，诸如材料题、读图题、选择题、探究题等各种题型的做法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。
九年级上期末历史试卷分析
傅山中学 张宏花 2013.1
