学习王敏勤教授报告心得体会
目前，本人认为这是对我来说最有实效的一次培训，对于对导学的使用有些生疏的我来说，犹如拨开云雾见晴天的感觉，真是受益良多。通过学习王敏勤教授的“高效和谐的教学模式” 报告之后，学习到了一种全新的教学模式，觉得收获颇多：
什么是高效课堂？王敏勤教授的观点是：高效课堂是在现实的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。他认为学习是学生自己的事情，是自主的；也只有学生真正的拥有学习的自主权的时候，学习才可能高效。学生的学习是自主建构的，学生是学习的积极主动的建构者。他的观点里体现出了两点：一是每堂课要有既定的目标，并师生同努力达成既定目标，二是调动学生的自主学习的兴趣并持续发展。
怎样打造高效课堂？ 王教授倡导师生共画“知识树”观点极有现实意义。“知识树”是和谐教学法常用的一种教学手段。就是以树状的形式表现教材的知识结构，表述一门学科知识的结构，它以其形象直观，脉络清晰，而便于教师和学生把握教材的知识结构和逻辑线索，是对知识进行梳理的一种好的方法。“知识树”为师生准确把握教材体系、理顺知识结构，理解知识地位与作用，整合教材提供直观素材起到了重要作用。王教授希望每位授课老师要在教学每一单元的教材内容时，根据每个单元的内容画“单元知识树”.不仅要画“单元知识树”，还要画每篇课文的知识树.这要求授课者必须静下心来认真钻研每册书，每个单元,每篇主体课文的重难点,编者意图，教学目标等，并用知识树把这些内容呈现出来。这样能使所教的教材内容有条有理，清晰明了，而且能促进所教的知识点不易疏漏。以“主题单元教学”为主阵地，不仅把教学过程看作是一个系统，也是把教学内容看作是一个系统。要求学生从整体上把握教材。每个学段开始把一门学科的知识树教给学生，每个学期把一册教材的知识树教给学生，每个单元的开始也把这个单元的知识树告诉学生，每学完一组教材或一篇课文，还要及时回归上位系统。这样知识在头脑中总是以系统的形式存在，便于学生理解和记忆知识。这就要求老师必须对整个学段的教材，对整个学期的教材，对单元教材有系统的把握。从整体到部分的解读教材，构建知识树，做到胸有成竹。
通过本次报告会，我更加清晰地认识到今后课堂教学改革的走向：科学有效地组织小组合作学习、系统设计课堂教学、精心组织课堂生活、认真改善课堂行为。老师必须善于总结以往的经验与不足，将学生自学与问题预设相结合，达到教学合一。老师一方面要回答学生的疑难问题，另一方面要帮助学生总结知识的内在规律和学习这一类知识的最好办法。在教学中教学生学习的方法，比传授具体知识更重要。
总之，通过学习，让我对和谐教学有了初步的认识，也了解到语文教学还可以如此进行，也对教学模式也有了粗浅的认识，我想以后我会根据自己教学的实际采用有效的教学方法，早日形成自己的教学模式，提高自己的教学水平。
在今后的学习中我要努力把握好教材，以问题为导向，以整合为目标，使自己在学习中教书，在教书中学习；在研究中工作，在工作中研究；在实践中发展，在发展中实践；在反思中超越，在超越中反思。在专家的指引下，努力提升自己，更好地适应语文教学，努力实现高效的课堂教学。最终实现“我的模式我的课”的目标。
