葡萄山小学2013-2014学年度第二学期教学工作计划
一、指导思想：
本学期，我校的教学工作以全面提高教学质量为中心，积极树立质量意识、课改意识、科研意识和服务意识；遵照教科研中心工作部署，以“抓基础、求质量、促发展”为主题，加强对教学工作的精细化管理，重视学科教学研究，关注课堂教学效率，注重教师培训和教学质量检测，凝聚集体力量，全力推进我校教学工作的和谐发展。
二、工作要点：
（一）落实常规，共同实现精细化管理新进展。
教学常规是学科的法规，教学质量是学校的生命线，抓好教学常规是提高教学质量，实施素质教育的保证。
1.有效落实教学精细管理。
新学期，我们继续严格按照市教育局关于课程实施计划的文件精神，开齐开足各类课程，要求教师严格按课表上课，不随意调课，不随意挤占上课时间，特别是小学科的上课时间。调课一定要征得教导处同意，并及时填写调课记录。确保将精细化管理落到实处。
2．抓实“备课、上课”环节。
备课：继续推行“三步备课”法，确保备课的实用性；采取“三查”，即开学第一周抽查，关注超周备课；随堂听课必查，落实课案一致；期末展评，关注个性修改。针对上次督导意见，老师们一定 关注“教学计划环节是否完善，教学内容是否有作业布置，作业布置体现选做”等方面，所以备课一定要规范，严格按照《烟台市教学常规管理细则》进行,教研活动时教研组长进行审查，开学初教导处将针对以上方面进行检查，请认真对待。继续做到超周备课，备课节数与上课节数一致，要有复习备课。上课：加强“六查”巡课制度，确保课堂有序。一查教师到岗情况，有无缺岗和迟到现象、有无提前候课、有无早退和拖堂现象；二查是否按课程表上课，杜绝随意调课现象的发生；三查是否带教案上课，要求所有教师，尤其是小学科教师必须带教案上课，杜绝不带教案上课，没备好课就上课的现象；四查有无体罚或变相体罚学生等违规现象；五查班班通使用情况；六查学生常规习惯，课前准备、听讲习惯训练是否到位。每次巡视检查情况作好记录，每月一总结，提高检查透明度，增强管理的实效性，以此规范教师教学行为，同时常规检查的情况还将继续与学校的先进级部组评选挂钩。
3．提高作业质量，减轻学业负担。
落实《芝罘区中小学课外作业监测公告问责制度实施意见》，及时在班级qq群里发布
作业，及时在作业记录本里作好记录。一是严格控制学生作业量。低年级不留书面家庭作业，中高年级每天作业总量不超过1小时，语文、数学教师要协调好，将作业总量控制在要求时间内，不可太多，也不要太少，内容包括必做和选做。二是教师回家作业批改记录每周2次。要在学生作业质量上下功夫、做文章。要求学生养成规范书写，页面整洁，数学作业等号用尺子等习惯，适当教给学生书写的技巧和要求。我们将在第5周采取定期检查与不定期抽检相结合的办法进行作业检查，认真落实教科研中心提出的作业教学的四环节，即教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，尤其是学生的基础训练，要求有布置，有批改等级和日期等。作业要有创新性，并且符合教学要求和学生实际，不给学生造成课业负担。教师在作业批改中及时了解学生知识能力上的漏洞和缺陷，及时进行辅导，对作业中出现的大面积问题，要在班级进行集体辅导。第4周进行作文批改情况评比。要求教师批改认真及时，书写认真，评语有针对性，富于激励性，作文精批的三分之一要有眉批、尾批，尾批要注意从作文的遣词造句、篇章结构等方面指导学生的作文，激励学生的写作兴趣。略批的三分之二有眉批。第9周对各班作业中错别字情况进行抽查评比，抽查时随机抽取5-10本作业，计算学生的错别字数量，评选优秀。第9周对数学基础训练的批改、纠错、复批情况进行检查评比。继续贯彻教学精细管理，立足基础、层层落实、提升质量。 希望老师们明确目标，从现在开始就想方设法将我们平时一直在做的工作做精细，教导处还将定期、不定期抽查作业的质量、数量及教师的批改情况。期末评选出优秀作业。
4．深入推进高效阅读研究。
“腹有诗书气自华”。开展读书活动，营造书香校园。让学生爱读书，读好书，会读书，对提高学生的语文学习能力，提高学生的个人素质都有深远的意义。一是继续开展“读书知识竞赛”活动，推进语文“大量读写、双轨运行”课题的开展。二是展现阅读班级特色。语文老师要结合自身及学生实际，选择读写实验方向，扎实推进，形成班级读写特色。三是呈现阅读教学成果。开展小记者培训、组稿工作。将学校阅读教学特色进一步深化。
5.坚持培养良好学习习惯。
本学期将在以往的基础上进一步完善学习习惯培养的内容和要求，并形成体系。低年级重点进行读写姿势、听讲习惯的培养，中高年级侧重朗读、课堂发言、质疑等习惯的养成。每月一重点，分别评选出“书写、听讲、朗读”等好习惯小明星，进行表彰。
6.深入推进体艺卫工作
抓好体育工作，开展好阳光体育和体育节活动。确保学生户外课，达到每天一小时的时间。其他小学科教学实现课内向课外延展，分别开展绘画、电脑作品、科技大赛、等学
科活动。充分利用资源，开展好“2+1”活动。我们将继续请鲁东大学志愿者、书法协会老师走进课堂，倡导班级充分发挥家长资源，可开展安全讲座、参观气象台、传染病预防讲座等，开门办学，特色办学。努力培养学生的多样艺术素质，注重特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛，争取优异的成绩。
（二）开放课堂，共享和谐高效课堂的新成果。
1.探寻学科课堂教学模式。
区《2014工作要点》指出：加强和谐高效课堂建设，改进和完善课堂教学模式，加强目标教学，规范、整合教学环节„„使常态课走向简约、高效。教科研中心从开学第一周就到部分学校进行教学视导，我们要时刻绷紧课堂教学这根弦，精心准备每一节课。本学期，学校领导将继续实行推门听课制度，听课后直接检查课案是否一致，努力打造“教学目标精当，教学方法灵活，教学过程简约，预设与生成契合，作业设计合理”的常态课堂。 2.践行听研评一体式教研。
重视教研组建设，开展务实有效的教研活动。围绕提高课堂教学效率和教学中的疑难问题，开展说课、磨课、评课、反思等一系列活动。通过各种形式的教研活动切实促进教师业务提高，达到互相交流，互相学习、合作探究的目的。开学第一周各教研组制定出教研计划。本学期各教研组要认真落实好级部通课教研活动，在规定的时间内各教研组老师要坐在一起，抓住一周的教学重难点内容，共同探讨，形成切实可行的解决措施，做好教研记录。教研记录内容要具体，与教研计划内容要统一，与教案要一致。本学期教研记录为18次。一个学期每位就教师听课不得少于20节（其中可包括5节录像课）。听课过程中要及时进行评课，要求每课都要有评课。
我们将以评选优秀教研组为载体，开展个人与集体的捆绑式评价，深层次的进行课堂研讨。教研组中业绩优秀的教师应充分发挥专长，带领组内的其他成员共同提高，同时提升个人水平。组内其他教师要认真向优秀教师学习，提高个人业务水平的同时，促进整个教研组业绩整体提升。语文将在教研组内扎实开展单元备课教研，确定单元主题，明确单元训练重点，合理安排课时内容，补充课外阅读篇目等。在此基础上，进行个人备课。上课：围绕单元主题进行教学。提倡教师少讲，品味重点，更多的时间放给学生去交流、去诵读、去运用、去积累。优质课：以年级组为单位，年级组教师分工合作，选取一个单元进行单元优质课展示。可进行单元导读课、阅读课（精读、略读）、群文阅读课、习作、单元总结课等课型。论坛：围绕 “单元主题教学”，组织教师进行交流，经验共享。编写校本教材：将每单元补充拓展的阅读资料汇编成册，成为具有我校特色的阅读校本教材。
我们将在数学、英语及小学科开展“合作共赢”研究课，即每教研组选一名教师参加
校研究课。这位讲课的教师在集体备课的基础上，在教研组内执教“尝试课”，小组提出整改方案，然后由同教研组的其他几位教师依次上“会诊课”，教案在每一次的会诊中进行调整。通过大家的整体优化，最后再推出第一位教师上“合作共赢”研究课，第一个尝试者成为代表教研组集体智慧的展示者。展示课成绩是优秀教研组评选的条件之一，也是我校“品牌教师”评选的重要条件。我们还将在不同年级开展家长开放日活动，努力实现开放常态化。
（三）夯实基础，整体推进教学质量新提高
全面实行教学质量监控。重视平时阶段教学质量的检测与管理，单元检测要及时跟进，并及时做好单元试卷分析工作。教师要根据测试情况，强化质量意识，端正教学态度，反思教学实践，调整教学策略。单元测试卷要求全批全改，重视复批，力求使我们的检测工作扎实、到位。此外，本学期，教导处除了组织好语文、数学的单项抽测，还继续进行不同学科不同年级不同单元的质量调研。教学中，每位教师要牢固树立“质量”意识，继续落实好三级质量管理体系，学科教师负责堂堂清，教研组长负责单元过关，教导处负责单项检测。对于单项检测成绩不达标的要予以跟踪分析指导，落实二次达标。关注每项检测的薄弱点，有记录，有诊断，有反思，切实提高教学质量。另外，教学质量的提高很重要的一个方面就是学困生的转化。要求每一位老师加强责任心，不放弃任何一名学困生，备课中有针对，课堂上有侧重，批改作业有关注，切实抓好学困生的转化工作，以最佳成绩迎接6月份教研室组织的教学质量调研。
（四）加强学习，建设研究型教师队伍
1．学理论，读好书，促成长。利用个人自学与集体学习相结合的形式，组织教师学习课程标准、教育政策法规、现代教育教学理论，不断更新知识，丰富知识，提高专业理论水平，适应素质教育发展和课堂教学改革的需要；阅读教育专著、营造读书氛围。让教师通过阅读，与大师对话，和名师交流，拜专家为师，以学者为友，提升职业品位，积淀文化素养。
2．重视青年、骨干教师培养。青年教师是学校的希望，骨干教师是学校的中流砥柱。学校将采用多元培训的形式，提高教师队伍素质。向书本学习，不断更新教育理念，夯实理论基础；请进来走出去，向专家学习、向同行学习，取长补短，厚实文化底蕴；开展师徒结对活动，工作不满五年或所任教学科不足五年的教师和其他老师结成对子，多学习身边优秀教师传道授业的经验，完善自己的教育教学工作；搭建各种平台，如课堂展示、读
书交流、基本功比赛（粉笔字提前练习，每周一放学前写完）等，创设各种机会，让教师在锻炼中提高。
3.教育科研，人人都是研究者。
本学期我们本着每个教师都要确立 “人人都是研究者”的理念，积极申报、研究课题，将课题研究落实在每一堂课、每一次教学活动中，用科研指导课堂教学，从课堂实践中积淀研究资料，逐步向科研型教师发展。要求每位教师根据教学实际和学生情况确定一个小课题。语文教学着重对单元备课进行研究，开展“单元主题教学”系列研究。
数学课堂将继续推行“生活与数学”、“数学思想与方法”的研究。英语及小学科教学应紧紧依托学科特点，探寻属于自己的发展点。期末举办教学沙龙，做出阶段性总结。让教师学会开放心灵，容纳别人的意见，让教研组争论起来。本学期的教学沙龙初步确定的讨论主题：《语文单元备课之我见》、《我与数学思想与方法》和《课堂教学小妙招》。在日常科研活动中，希望老师们积极撰写教学案例和教学论文，并踊跃向各教学刊物投稿。
4．加强信息技术学习，促进教学手段现代化。
根据教体局工作要点，积极推动“网络学习空间人人通工程”应用，加强教师个人资源空间建设，积极参与“芝罘教育阳光社区”的各项工作，力争在区“教师个人网络空间建设”和“网络教研”大赛中取得佳绩。另外，教师应加强信息技术学习，积累在白板使用中的经验和遇到的各项问题，提高个人的现代教育技术应用水平，积极探索“班班通”条件下课堂教学的方式方法。
各项教育教学活动的具体内容、时间安排见2013-2014学年度第二学期教育教学工作安排一览表。
几点补充意见
本学期四月中下旬督导检查。各教研组按进度利用教研时间进行通课，在通课过程中集思广益，各抒己见，对教案进行修改完善，然后针对班级实际情况进行个性话修改。督导反馈中获得好评的课，该教研组本学期不用参加校级研究课，并作为评选优秀教研组的条件之一。
