新编教材a o e教学设计
2016.10 教学目标：
1、借助图画，认识ɑ o e三个单韵母，并能通过一定的想象认清字母形。
2、借助儿歌，读准字母音。
3、认识四线格，学会在四线格上正确书写 ɑ o e三个单韵母。
教学过程：
一、猜字音，揭示拼音用处大
1．出示汉字：燚
师：小朋友，猜一猜这个字念什么？（估计都不认识） 2.出示拼音yÌ
师：看看，这下你能认识它了吗？（应该会有很多人会读）请生读。
哇，有了它的帮助认识这个字的人真多，知道它是谁吗？对，这就是拼音，从今天开始，我们就要正式学习汉语拼音了，有了它，我们就能认识更多的生字朋友，读更多的书，学更多的本领。有没有信心学好它？——有！
那就用你们端正的坐姿告诉老师。（随机表扬坐端正的一组）
二、看图画，认识a o e 1.看，多有趣的图画啊！告诉老师，你都看到了什么？（公鸡、白鹅、小姑娘、河水、树······） 师：小朋友们看得非常仔细呢？知道吗？这里藏着一个优美的故事，想听吗？——想！
听时要注意：小小手放放好，小眼睛看老师，小耳朵用心听！（提前教会这个儿歌，形成反射） 2.师讲述：在那遥远的地方，有一片美丽的大森林，森林中间有一条美丽的小河在缓缓流淌，河水清澈得可以看见底下的几只小虾米在玩着捉迷藏，对岸有只大公鸡，看到了天边升起的红红的太阳，就“哦哦哦”地大声啼叫，叫醒了沉睡中的小姑娘，小姑娘爱唱歌，来到河边“啊啊啊”地练唱；这时，河面上游过来一只大白鹅，随着小姑娘的歌声翩翩起舞，时不时发出“呃呃呃”的声音，仿佛在说：大家看，我跳得好看么？ 3.总结图意 师：故事讲完了，喜欢吗？（喜欢）那就给老师一点掌声吧？刚才我们小朋友听得也很认真，尤其是某某组，真正地做到了小耳朵认真听。你们做得真棒！（随机在黑板上画星表示奖励） 4.认识a o e （1）学习a ●引出——考考你们，谁还记得故事中小姑娘是怎么练唱的？——小姑娘“啊啊啊” ●范读——你听得真仔细！（拿出卡片）这就是我们今天要认识的第一位小伙伴“a”，（板书a）来，张大嘴巴，跟着老师读！ ●生读——来，请你读！（开小火车读，节奏快，这并不是难点） ●想象——仔细看看，这可爱的a还像谁？——小姑娘圆圆的脸蛋，尾巴就是她的长辫子最（最好寻找一个班内的女孩，侧脸，描述）
●表扬——你真会想象，恭喜你，给你们一组赢得一颗星。让我们一起来念念。（念好就板贴）
（2）学习o、e ●引出——那大公鸡和大白鹅呢？（公鸡“哦哦哦”，大白鹅“呃呃呃”） ●观察——出示o e，（板书oe）师范读，生观察师读时的嘴型：圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee ●想象——看着这圆圆的o，我好像看见了？——圆圆的大饼，月亮，甜甜圈
看着扁扁的e，我好像看见了？——一只白天鹅的影子，一只鸭子
（要求：1.想象说话时句子说完成。2.想象时加上适当的形容词要及时表扬并加星） ●板贴oe，并练读，形式可以多样！ （3）赛读
指着黑板：没错，这就是我们今天要认识的三个小伙伴ɑ o e。能迅速地分辨出他们谁是谁了吗？
儿歌：小伙车，哪里开？——这里开，这里开！我请这组开！
三、写拼音，认识四线格
1.师：小朋友，你们的学习能力大大出乎老师的意料之外了，竟然这么快就学会了读这三个单韵母，那么下面，老师要布置更难的任务了，有没有信心完成（有）好，老师的这次的任务要求是：正确地书写这三个小伙伴！看看小朋友们有没有信心学会写这三个单韵母，不但要会写，还要写得美观哦！
2.出示四线格，这里有一间房，房子中间放着一张床，床上躺着我们可爱的“a、o、e”，这叫四线格，这四根线构成了3格。最上面的是上格，最底下的是下格，最中间的就是中格。（提问巩固认识上中下三格） 单韵母ɑ、o、e喜欢住在中格。
3.师讲解：ɑ是两笔完成，要连起来写在中格。先写左半圆，再把竖弯这一条小辫子写在右边，书写时注意，写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画半个圆，最后连写竖右弯。学生在老师指导下学写2个字母。
4.师讲解：o的笔顺是从上起笔，一笔写成，占中格。
5.师讲解：e的笔顺是一笔连写，占中格。（要从中格的中间起笔，这样写出的字母才匀称。）
6.学生作品展示。（教师讲解时，学生在书上描写） 拿出拼音本写，每个写一行！（学生练写，教师巡视，具体指导，并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。）
