高一物理课改总结
高一物理备课组 杨应祥
高中课改对我们恩平一中来这样的学校来说是一个挑战，但也是一次很好的机遇。以往的教学方式多为“注入式”，我们的生源越来越差，所以师生双方都疲惫不堪，教学效果也不理想。今年9月，学校在高一高二大力推出课改，我很兴奋，但课改后的课怎么上，又没有课改经验，大家都不知道如何把握，但我还是面对现实认真对待。高中课改进行这么久，现回顾课课程教学，感觉工作好忙，也学到了很多，但由于是刚课改，总觉得困难重重，矛盾也很突出，下面谈谈我的体会。
一、认真对待课改，教学绩效有提升。
我始终认为物理教师不应该只是会教物理课本上的知识的教书匠，我们的学生更不能是只会考试而不会做事情的书生。以往的教学方式是过去的高考模式给逼的，社会压力逼着我们，学生基础差只得加班加点，同样的问题在我们学校就得讲上好秘遍。课改后，在新课程理念引导下的课堂是多样化的，注重学生参与探究，注重学生过程评价，学生自主学习意识提高了。根据我们的学生特点开设了丰富多彩的第二课堂，虽然很多学生的物理卷面成绩不理想，但他们的动手实践能力得到了煅炼，综合能力是不错的。
二、高中课改呼唤工作方法创新
《高中物理课程标准》对高中物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面提出了许多新的要求。在高中课改工作思考中，努力钻研，大胆创新，取得良好的效果。
1、做好初高中物理知识衔接，化解学习难点。
刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，如何搞好初中物理的衔接，降低高一年级物理的学习台阶；如何使学生尽快适应高中物理教学特点，渡过学习物理的难关，就要求我们老师注意新旧知识的同化与顺应。即：用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。别外就是加强直观教学，确保学重听懂、能学。因些我研究了初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点。
2、设置合理的教学层次、实施适当的教学方法
为保护学生学习物理的积极性，使学生树立起学好物理的信心。我经常钻研如何降低“台
阶”，这种做法很在效。
3、平时重视物理思想的建议与物理方法的训练
中学物理教学中常用的研究方法是地研究对象进行简化建立物理模型，“建模”是培养抽象思维能力、建设形象思维的重要重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建议和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。
4、加强教学管理，培养学生良好的学习习惯
加强学习过程性评价管理，做好课堂上的优良表现记录和不良表现记录。我在课堂上依据课堂参与情况直接以“加分奖赏”形式要求物理科代表在每堂物理课上及时记录同学的参与情况，过程性评价记录是期末物理科学分认定的重要依据。每月定时统计并公布学生作业上交情况、出勤、课堂参与情况，学生心服口服。让学生能自主钻研教材中的知识，课堂教学中尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。另外，阅读是提高自学能力的重要途径，过去的一年来，我们特别注意培养学生的自学能力，具体做法是从指导阅读教材中的重要内容入手，使他们学会抓住语句中心，能提出问题并设法解决。培养学生良好学习习惯是教育学生的一个重点，良好的习惯可能影响学生的一生。
三、教学中发现矛盾突出，怎么应对
高中课程的教学内容与我们的教学课时、教学条件、教学绩效、教学对象等诸多因素之间的矛盾很突出，如何应对这些矛盾，我看又是我们往后新课程教学考研的重点。
1、教学课时也教学内容之间的矛盾
A、教学内容多需要时间 B、高中课目多，造成科目分配不均 C、研究性学习，选修课等活动开展需要时间 D、各章节内容在衔接需要时间 E、物理学科模块化也使得时间上缺乏灵活性
2、教评价与教学内容之间的矛盾
以往教学方法讲究“范例－练习”，现在讲究“问题引导”、“自主探究”，以往的教学绩效以一张试卷论英雄。而现在我们的教学绩效如何得到合理的评价。
