无悔青春
木厂口镇中贺秀丽
课改，改革，革命，一场轰轰烈烈的革命，我正经历着，正为革命的胜利而战斗着……
我也问自己，明明是领导吩咐写的一篇总结，却写的这么深情款款，为什么？那是因为这里面附着着太多太多的感情的缘故吧，这些字是由心生出来的，不需要编排，不需要雕琢，想到哪就写到哪。
对于这场革命，我愿意提，也愿意想，因为这是我的梦想，可以为之奋斗甚至愿意为之牺牲的梦想。所以提到它，不禁有好多话要说，却又不知道如何表达，是的，我们每一个人面对能够改变我们生命的事情的时候，心情都会变得更加复杂而且欲言又止吧！就像面对自己深爱的人，说什么都像是多余的一样，因为任何一句话都表达不了你的感情，而即使说出来，这些语言也会显得更加的苍白无力！不过，即使苍白，即使无力，我也要简单总结几点：呵呵
第一， 盘点收获，惊喜多多：
说道收获，最多的笑容与掌声，虽然没有鲜花，但是我们有了更多的真心与陪伴，课改拨动了课堂那根快乐的弦，优美的旋律融化了那沉闷的课堂，让课堂焕发出无限的生机，师生们的脸上又洋溢了那久违的笑容。结束了教师一言堂的课堂，学生成为了课堂真正的主人。在平等的对话中充满了和谐与激情。课改照进了被遗忘孩童的心扉，从此幸福的笑容时时挂在他们的脸上。以前的小范围关注扩大到全体的培养，已由口号变成了行动。“全体”或“每一个”这两个词逐渐成了新课改的关键词。每个学生进步都很快，增强了自信和勇气，面对大家说话的时候不在紧张了，而是非常放松，自信。因为小组捆绑评价，所以他们变得更善解人意，更加有集体荣誉感，更加有斗志。他们的合作意识越来越强烈，彼此间的感情也越来越深厚,这都是在课改中的收获。这能让人不感到快乐和满足吗？
第二， 总结征途，困难重重，问题多多：
回首这一路的风雨兼程啊，让我不禁都佩服起自己来了，我们到底是怎么样的在荒野上硬生生的开辟了一条路？从山东回来以后，一场轰轰烈烈的革命就这样上演了，随着行动的开始，问题也就开始了。
问题1：转变教师观念
改革难，难再教师观念的转变上，不难理解，新课改涉及的新理念、新教法、新教材、新要求，对一些固步自封、不求有功但求无过的教师来说，不免为严峻的挑战！他们站了几年甚至几十年的讲台，教了多年甚至很多年的现成书，那些应试教育的传统观念、培养学生的思维定式让他们安于现状，画地为牢，极不情愿为学生、为教育而改变自己，在自己的内心深处给课改上了一把情感的障碍之锁。深究其原因，以下三点可能是主要的：
一是不想改。对于在一线工作的广大教师，特别在辛苦工作在农村偏远薄弱学校的普通教师来说，这是其拒课改于千里之外的重要理由。是呀，工作量繁重，有的甚至每周18多节课，还要花更多的精力去备、教、改、听、评课，占更多的休息时间去做教学反思、班级管理、个别辅导，还要迎接上级的各种检查、验收、考核、评比……工作压力如此很大，精力和体力应付现有教学已属不易，哪还有时间和心情去思考和实践新课改呢？
二是不敢改。对于一批早有名气的优秀教师，他们也想过践行课改，把学生的综合素质再提高地全面些。可课改不是一蹴而就的，可能会反复不得其途，万一失败了，砸了自己的金字招牌那可怎么办？再说，这年头，人都得实际点。虽然素质教育口号喊破了天，但一碰到“中考”“高考”这根“天下第一指挥棒”，一切都得用“成绩说话”！省级范围比高考，地市范围比中考，县镇范围比统考，学校范围比期考，班级之间就比月考……在现有的“唯分数高低论教师臧否”的评价体系面前，在一山高过一山的考试群山重压之下，教师还有闲情逸致搞课改，不是疯子就是傻子！
三是不能改。新课程理念下，要求教师充分关注学生的需求，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态，让课堂成为充满创造和神奇的过程，成为充分展示学生独特个性的过程。这样高的标准，对于一般教师而言，要达成与之相符的教学技能和艺术无疑极具挑战，有人心存畏惧不足为奇。对于极少数年龄偏大，只等安享晚年的老教师而言，让他像年轻人一样对课改充满狂热，也许有点勉为其难，我们可以理解。但对个别并不真正热爱教育，浪迹于讲台混日子的教师，让他们花精力、花心思投身课改，他们的叫屈就不是强人所难，而是聒噪之语。
所以，问题1也是最大的问题，课改，改的是教师的“心”，只要我们这颗心改过来，那么我们的教育就看到希望了。在这里，我也想说两句，你的压力是大，你的工作是重，但对学生来说，他的发展更为重大，他的成长更为重要。随着新技术革命、知识爆炸时代的到来，学生的创新意识、创新能力的培养，学生综合素质、身心协调发展成为了教育的核心，成为我们教育教学改革的重要目标。认识到这一点，负责任的教师再也不能只看重学生的考分，再也不能用一片苦心换学生的一片苦海。古今中外，但凡成就一番事业者，无不需要勇气和毅力。新课改这条路已经开辟了十余年，功成名就者不在少数，我们要做的，只是遵循科学的育人规律，内化高效的教学理念，借鉴先进的成熟做法，创新特色的课改新路，这难度相比开路之人已容易许多，你还怕什么？努力去实施、推行新课改，也许会磕磕碰碰，也许会坎坎坷坷，但比起浑浑噩噩者，比起得过且过者要强许多倍。教师是太阳底下最光辉的事业！如此崇高的赞美，足以使自己的人生闪耀光芒。不务正业的教师要悬崖勒马；不思上进的教师要奋发图强；身在讲台心在外的教师要心无旁骛；年龄大的教师要老骥伏枥，老而弥坚；壮年的教师要雄心不减，甘当先锋；年轻的教师要敢挑重担，开拓创新。学校领导要身先士卒，骨干教师要率先垂范，普通教师要迎头赶上。只要大家都能立足岗位，齐头并进，百舱争流地趟课改之河，必能大有可观，定能大有可为！
问题2：划分小组
我自认为自己学习了很多相关于划分小组的资料才按照组间同质，组内异质的原则进行划分的， 但此时没有征求学生的意见，因此导致很多学生后来因为很多个人因素纷纷换组！
问题3：小组分工
小组分工要明确，先确立了正副组长，正组长主抓学习，副组长主抓后勤，其余组员也有分工，各个学科的课代表，但是组员的头衔都形同虚设了，没有得到落实。导致小组长累死，组员闲死。后来随着实践的深入和评价机制的跟进，小组分工有了变化并得到了很好的落实，每组六个人，出去正副组长，还有四名组员分别担任纪律组长，卫生组长，检查组长，作业组长。任务均衡，事事有人管，人人有事做。
问题4：小组评价
小组评价机制很重要，因为它能促进小组更好的发展和调动没个组员的积极性。可是真正在一开始就建立起一套操作性强的方案来评价每个小组和小组中的每个人确实很难，所以拖延了很久才出台了一份方案，但效果也不是很好，因为实施起来还是比较麻烦。
问题5：小组培训
当小组真正建立起来之后，应该对其进行有层次性，针对性的培训，但是在开始的时候，由于老师们的思想意识没有转变，也因为没有经验可以借鉴，所以小组培训目标性不是很强，收效甚微！但是两周后总结出应对小组（哪怕仅仅展示培训）进行针对性的培训，现在看来，小组培训应尽早，培训项目内容应明确。分步骤分时间段进行。
经实践总结，在这里给出建议以供参考：
第一步：培训小组间的合作意识，通过游戏或者比赛的形式增强组员之间的感情。
第二步：培训如何自主学习，自主学习六步法。 第三步：培训“发言无错：精神
第四步：培训展示时的气质（声情并茂一周，脱稿表达一周，肢体语言一周，站到聚焦点处一周，同台下同学交流一周）
第五步：培训组间合作意识 问题6：如何维持学生的激情不减
开始新的模式，学生们非常兴奋，等到好奇心得到满足后，随着时间的推移，不在新鲜，不在满怀激情，这需要教师不断的做思想工作，分层做，单个做，对子做，小组做，让他们彻底意识到课改不是一时的好玩，而是为了他们的将来的幸福生活做铺垫。所以有些老师不能做到嘴勤，有些领导不能做到会勤，学生们会怠倦。
问题7：不知道如何上课
很多教师在不允许讲课的情况下，不知道如何讲课，现在有了高效课堂:五步三查的模式上课，总算是有了总体思路。
问题8：课上时间不够用
有了模式，各个环节要做细，因为学生基础太差，独学对学和群学展示的时间都不够用，若是每个环节落实到位的话，环节又顾不全。若是顾全环节，知识点就要减少，那么就会影响进度，赶不上考试的进度也会影响成绩。所以这个问题教师们很矛盾。
问题9：如何评价教师
对于课改，若是教师的评价跟不上或者不公平的话，很容易滋生职业倦怠的瘟疫，害人害己，更不利于教育事业。
问题10：如何合作
课改不是一个人的事，而且没有经验的前提下更加需要通力合作，同事之间应以真心相对，而非尔虞我诈，相互嫉妒，滋生是非，所以，面对课改，同事之间如何提高合作能力也面临着前所未有的挑战！在这里，我也想说：小赢靠智，大赢靠德！希望每个人都以真诚的态度去对待别人，那样才能收获幸福！
问题11：如何面对现实
我们还是避免不掉成绩带给我们的负影响，我们始终是躲不过考试者得到门槛，所以如何让我们的课改没有后顾之忧，才是真正为我们的行程减压减负。
问题12 如何让爱开花
这不仅是个课改问题，也是个教育问题，更是个人生的问题，何让保持对那些处在学习边缘的学生更应做到不抛弃、不放弃，让他们树立自信。让他们在爱的包围中不断地激发出求知的欲望和学习的热情，这很难。爱是有保质期的，只有把爱成为教育的底色，及时的给予学生，才能使素质教育全面推进，取得实质性的胜利。有爱的教学艺术就像是身边的生活，每天自己都是主角，时时在演绎着一个个故事。少了那份作秀，少了那份无血的苍白。为课改融入更多的爱，付诸更多的责任，素质教育的推进、教育质量的提高才能成为可能，才能真正成为深化课程改革的出发点和落脚点，才能把课程改革推向新阶段。
第三， 鞭策自己，不足改进：待续 第四， 加大马力，需要支持：待续 第五， 全力以赴，守望幸福！待续
