和平卫士
活动目标：
1.培养学生热爱人民解放军的情感。
2.知道我国解放军是我国和平的捍卫者，了解广大解放军战士为了捍卫祖国和平，无怨无悔的付出。
3.了解在和平时期，解放军在人民危难之时，奋不顾身的英雄事迹。
4.培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。 教学重难点：
1.培养学生热爱人民解放军的情感。
2.培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。 活动准备：
1.课前，让学生分组，通过查阅资料、网上查询等方式了解中国人民解放军的相关知识。
2.教师制作相关课件。 活动过程：
一、谈话导入：
1.当我们坐在明亮的教室里愉快的学习时；夏日，我们随父母在树荫下乘凉时；冬夜，我们全家人在温暖的屋中欣赏电视节目时，你知道是谁在保卫着我们的国家吗？
2.小结：无论是在硝烟弥漫的战争年代，还是在和平繁荣的今天，中国人民解放军始终肩负着保家卫国的光荣使命，时刻捍卫着国家和
人民的尊严。今天，就让我们一起走近人民解放军，去了解这支威武之师。
二、走近威武之师
1.人民解放军各大军种介绍。
课前，同学们分组，通过查阅资料、网上查询等方式了解人民解放军的各大军种。大家将自己的收获带来了吗？
教师引导学生梳理材料，学生在小组中交流自己的材料。 ⑴举行“走近威武之师”信息发布会，每个小组派一名代表发言，其他组员补充。将所收集的材料贴到黑板上。
⑵学生之间讨论、交流，加深对解放军的了解。
⑶教师小结：同学们知道的可真不少！通过刚才的介绍，大家加深了对解放军的了解。
三、“军事小专家”擂台赛
1.进行我国海陆空三军的相关问题竞答。 2.每个小组选派代表参加擂台赛。
3.得分最高的小组评为优胜组，得分最高的学生授予“军事小专家”称号。
4.教师小结：希望同学们保持这种探究的热情，继续学习解放军叔叔的优秀品质，学习先进的科学知识，从小立下报国之职。
四、课后延伸：查找资料，采访身边的解放军或军属，了解他们的事迹。
《5.工业化最早的国家》教学设计
教材简析：
《工业化最早的国家》位于六年级下册第一单元《童眼看世界》的第五课。主要分为三部分，第一部分——导语，在肯定了工业化给人类带来福音的同时，提出了本课所要探究的中心问题。第二部分——我的研究，共分四层：英国一暼，英国人的生活习俗，为什么说英国是工业化最早的国家，欧洲巡礼。引导学生从多角度探究英国。第三部分，主要是引导学生运用本单元学习的探究方法，继续对世界各大洲的国家进行探究，以便更好地开阔眼界。进一步体会各种文化的差异性和丰富性。
学情分析:
通过学习前四课，学生已经掌握了探究学习的方法。可以更好地运用学过的探究方法学习本课。另外，学生对英国国家的工业、历史和文化等不太了解，需要让学生充分搜集资料，并融合资料，进一步了解英国。同时，需要结合英国经济崛起后，对外进行掠夺的事实，教育学生正视历史。
活动目标：
1．了解英国的地理位置、自然环境和人民的生活习俗。 2．知道英国是世界上最早的工业化国家。
3．简要了解英国工业革命的情况及其对世界的影响。简要了解欧洲的人文、地理、经济等
4．能在地图上找到英国的地理位置。能自主探究英国自然环境的特点。能通过查阅资料等形式，探究英国的工业革命及其影响。
教学重点：
知道英国的地理位置和自然环境，英国是最早的工业化国家。 教学难点：
了解英国工业革命的情况及其对世界的影响。 教学方法：
自主探究法、分组讨论法、情境教学法。 教学准备：
1、收集关于英国，欧洲的图片，文字等资料。
2、收集关于三次科技革命方面的资料。
3、地球仪等。 教学过程：
一、激情导入
1、出示地球仪，找出英国在地球上的位置。
2启发谈话：在欧洲大陆的西部，有一个美丽的岛国，那就是大不列颠及北爱尔兰联合王国，也就是英国。哪里是工业革命的发祥地，因此，英国被誉为“工业化最早的国家”
3、板书课题
二、了解英国的基本状况
1、阅读英国地图，确定英国在世界版图中的位置，找出英国的首都，说出英国的地理特点。
2、交流收集到的关于英国基本情况的资料。
3、阅读图片们交流首都伦敦，牛津大学，圣保罗大教堂，皇家阅兵式等有关资料。
4、阅读教材第26页中的资料卡。讨论：（1）英国的地形主要有哪些特点？（2）英国的季节变化和天气变化有什么特点？
5、教师小结。
三、了解英国人的生活习俗
1、交流收集到的英国人生活习俗的有关资料。
2、介绍英国的教堂唱诗班，家庭舞会喝小酒吧。
3、将收集到的有关英国人生活习俗方面的资料写下来。
4、教师小结。
四、了解工业革命的起源和对人类生活的影响
1、启发谈话：为什么说英国是工业最早的国家？让我们吧收集到的资料交流一下。
2、学生交流资料。
3、阅读“故事园”里的故事。讨论：（1）蒸汽机是怎么发明的。（2）瓦特是一个什么样的孩子？我们应该向他学习什么？
4、交流：（1）世界上第一艏轮船是怎么制造出来的？（2）世界上的第一列火车是怎么制造出来的？（3）蒸汽机还有那些用途？
5、阅读教材第29页中的资料卡。讨论：（1）人类是怎么样进入“蒸汽时代”的。（2）第一次科技革命是当时的社会发生了那些重大变化。（3）第二次科技革命的标志是什么？（4）第三次科技革命开始后，人类开始使用那些先进技术。（5）科技革命和人类生活社会进步有什么关系？
6、教师小结。
