长郡听课后感
上周五，学校英语备课组组织全体成员去了著名的长沙四大名校之一长郡中学听课及大学教授的讲座。我们在吃完午饭后立刻乘坐巴士出发。车里有点闷热，但我们依然及时到达了目的地。几个小时的学习让我浅薄的知识库又增加了内容，了解了一个新的教学课堂模式——翻转课堂。
一进入会场，正好赶上展示课的开头。看着巨幅屏幕上的短视频，我们悄悄入了座。当拿到教案之后，才知道这堂课是一种教学新模式的尝试——翻转课堂词块教学。对于翻转课堂，我闻所未闻，这才又重新当起了“学生”，认认真真专注于课堂。这位教师是一个有水平的年轻老师，口语很溜并且善于总结知识点，从思想到方法，一系列的过程环环相扣，分析入木三分，这体现出他特有的严谨。从他对例句例子的选择和对知识点关键的把握，可以看出他对此进行了十分深入的研究。光是这些，我觉得自己就得下功夫去钻研。此外，最让我印象深刻的是老师善于在整个教学过程中引导学生思考，在追问的过程中让学生真正地去变通、感悟。作为导入环节，视频和这堂课的话题紧密相关。在看完视频之后，在教师与学生的一问一答中我们看出学生迅速了解这节课会谈中西文化。之后一位学生做了一篇英语报道，当然也是紧扣话题。 可见这位学生在课堂之前花了大量时间经历精心准备。其他学生虽然没像他这样，但是他们得认真听，并且要回答根据该学生演讲内容设置的问题。所以是所有学生都参与这一环节。另外，全体学生还额外做了一个课前练习。在课堂上老师根据词块教学理念，让学生找出所有词块，并且由老师带读。我们都知道长郡中学的学生是全省很优秀的学生，依然需要老师带读，说明读对语言学习真的很重要。对比之下，我忽视了老师带读这一教学必要手段，总认为单词学生都会读了，句子当然不是问题。
展示课之后，我们听了北京师范大学外文学院王蔷老师的讲座。她以一个例子给我们讲述了我们曾经认为很遥远其实离我们很近的“研究”。王教授说老师做研究，尤其是教学方面的研究其实是最有条件的。教师每天都能接触真实的教学，能够发现问题，研究问题，得出新方法，并且可以随时尝试新方法是否行之有效。听了之后我们犹如醍醐灌顶。但是很遗憾，我们由于距离原因，不得不提前离场。
通过几个小时的听讲学习，自己才真正认识到落后地方和先进地方的差距：在学习的氛围上没有人家这么好；在教学研究这方面学习没有为自己创造更好的平台，这是一种遗憾。这样逐步逐步就会造成一种差距。所以自己想争取进步，就要不断努力，不断争取进步，不单单是在学习上，教学上、教研上自己都要不断反思，不断超越，这样才会有更好的发展！
