七年级《思想品德》教学设计
第12课 认识人生意义 教学设计
盐城市大纵湖初级中学 宋洪祥
学习目标：
1.确立积极的人生态度，追求富有意义的人生，准备在奉献中实现自己的人生价值。
2.努力探索人生的真谛，培养创造精神，挖掘创造潜能，积极过富有创造性的生活。
3.树立并坚守崇高的人生信念，确立选择人生道路的标准。
学习重点.难点: 1.知道生命的价值、人生价值的含义。
2.了解生命价值的表现，理解人生价值的标准。 3.懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现。 教学过程：
（一）、导入新课：
学生默写：人的生命的独特性表现在哪些方面？思考人生的价值如何实现？
（二）、新课讲解： 1.拓展生命价值
活动一：寓言的启示 学生阅读课本23页的内容，并回答问题 讨论问题：
（1） 彩虹与石桥的“生命”哪个更有价值？ （2） 什么是价值?人的价值又表现在哪里？
点拨：人的生命的价值则表现在人的存在和活动对自己、他人和社会的意义。 学生阅读课本24页的内容思考问题：
千百年后，人们为什么还是怀念和敬仰他们？
归纳：人生的价值在于奉献。有的人虽然已经逝去，但精神永存，鼓舞人们奋勇前进。
活动二：名人、名言感悟
(1).学生观看视频，谈感受：看了这段视频，你有什么感受？ (2).关于人生价值的名言 2.探索人生真谛
活动三：本能与创造
学生阅读课本25页的内容并感悟。
动物本领和人类的创造之间的区别是什么？从中能得出什么结论？
归纳：无论动物的本领如何奇特高超，归根结底是属于本能；只有人类的发明创造，才推动了社会的发展。
七年级《思想品德》教学设计
联系实际思考问题：在自己的学习、生活中有哪些创造性的活动？
如：废物再利用，设计漂亮科学的黑板报，好的解题思路等。 学生完成P25的表格。
师总结：人生的真谛在于创造。创造能展示人生命的价值，使生命更加富有魅力。每个人都有创造的潜能。
教学反思：思想品德课本来是一门理论性比较强的学科，我们应该结合现实问题和解决问题来引导学生，不仅是依靠理论的教育达到教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想品德课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。这个问题是思想品德课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想品德课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验思想品德课堂教学成功与否的关键。
