《认识蔬菜》教学设计
眉县特殊教育学校—饶琦
一．教学目标：
1、知识与技能：
A类学生：能够独立完成认读生字“白”和“土”，认读词语“黄瓜”“白菜” “土豆”，并跟读儿歌。
B类学生：能够认读生字“白”跟读“土”，跟读词语“黄瓜”“白菜”“土豆”。 C类学生：跟读生字“白”和“土”，能够认识图。 D类学生：在老师的提示下识图。
2、过程与方法：
通过观察、游戏、体验等方法来掌握本课内容。
3、情感态度和价值观：
培养学生珍惜蔬菜，不随意浪费的生活习惯，了解一些蔬菜的营养成分。 二．教学的重点：认读生字、词语；跟读句子。
教学的难点：区分、认读字、词
三、学情分析 本班学生有8个，其中3 个学生不能说完整的话，只能说简单的字。一个肢体有残疾剩下4个智力低下。
四．教学方法：本节课我以学生为中心，根据我班学生实际情况，主要采用了观察法、分层教学法、游戏法等方法，采用现代教学手段，配合板书与多媒体，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
五．学法：
通过猜一猜、学一学、看一看、想一想等活动，围绕听、说、读、想，使学生主动参与知识的形成过程。培养学生的认读能力，思维能力和表达能力，同时对学生进行有针对性的个别化教育和康复训练。 六．教与学的过程：
一、课前准备：铃铃铃上课了，小朋友们快坐好！一二三要坐端，四五六看老师！
二、导课（谈话导入）
市场里的蔬菜可真多呀！有红彤彤的的西红柿。有长满刺的黄瓜，还有金黄黄的土豆。有的我们认识有的我们不认识，让我们一起来认些蔬菜吧！
三．授新课：
1、字词的认知：① 教师出示电子板书 “白”字和词语“白菜”（出示图片），然后领读。 ②拍卡片练习。（对A、B两层学生进行字卡训练，对C、D两层学生进行识图训练—白菜）③让学生观察茄子的颜色和个数，并领读词语白菜。（学生根据老师的要求观察颜色，个数读词语）
2.教师在板书画出土豆的图案公布答案并同时出示板书生字“土”和词语“土豆”（出示图片）教师领读（学生跟读）。教师出示课件，让学生观察土豆的颜色和个数，并领读词语土豆。学生根据老师的要求观察颜色，数个数读词语。
3.认识白菜，黄瓜，土豆的词语指认图片跟读。
四、学儿歌《小黄瓜》做游戏：①教师教儿歌《小黄瓜》读儿歌。②通过“找朋友”环节进行复习，教师把根据学生的能力进行分发图片和卡片，在老师唱《找朋友》的歌曲时学生要对号入座。开始是萝卜、茄子的卡片和图片最后提高难度把白菜、黄瓜、土豆、西红柿也放入其中，让学生在游戏中识字词。③猜一猜（打谜语）
④、拓展延伸：通过想一想黄瓜的生长过程让学生知道蔬菜的来之不易，让学生学会珍惜不要浪费食物。讲一讲一些蔬菜的营养价值。五．小结：通过板书对重要知识点进行串联，帮助学生梳理今天学习的内容。 六．板书设计：
认识蔬菜
白菜（白）
黄瓜
土豆（土）
