《认识方向》教学设计
落冲小学钱思宁
一、教学内容:
二年级(上册)教学了东、南、西、北四个方向,学生已经能够在生活空间里辨认这些方向,初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。本单元继续教学确定位置,有两个内容:一是认识东北、西北、东南、西南,作为已有方向知识的延伸补充,便于学生在生活中更具体、细致地了解物体所在的位置。二是会看简单平面图中的路线,作为方向知识的实际应用,进一步发展学生的方向感。全单元分三部分编排。
二、教学目标:
1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上,认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在观察、解决实际问题中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。 教学重点:认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点:在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
三、学生学情分析:
本班学生基础知识扎实,智力水平层次不齐,可分为三个等级:智力水平好新知识接受快,运用较灵活占三分之一;智力水平一般,新知识需巩固后才能接受,运用知识较死板占三分之一; 智力水平较差,新知识反复讲解巩固才勉强接受,运用知识就更别提了占三分之一。
四、教学策略分析:
1、充分利用教具和学具进行直观教学.
2、以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣.
3、多设计一些探索性操作活动,培养实践能力和创新精神.
4、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展.
五、教学过程:
(一)、复习旧知,引入新知
1、提问:我们小朋友们现在面对的是什么方向?那大家的后面是什么方向?左边呢?右边呢?
2、提问:在我们平面图上是如何表述的呢?(上北、下南、左西、右东)请在方向板上把它们写下来。(学生写,教师板书。)
3、出示例图。(去除超市、体育场、人民桥、公园)
提问:学校的东、南、西、北面各是什么地方?
4、讲述:小朋友们回答的真棒!小朋友们听说过“四面八方”这个成语吗?是什么意思?在伟大的方向王国里,除了东、南、西、北四个方向外,还有四个方向,小朋友想认识吗?那就请大家和老师一起去方向王国吧!
(二)、自主探究、学习新知
1、认识东北
(1)在原图基础上出示超市。
提问:超市在汽车站的哪面?又在少年宫的哪面?
超市在学校的哪面呢?
(2)同桌讨论,并要求说明理由。
(3)指名说。(因为汽车站在学校的北面,少年宫在学校的东面,超市在汽车站和少年宫之间,所以是东北面。)
(4)小结:因为超市在学校的东面和北面之间,所以超市在学校的东北面。(边说边出示东北)
(5)讲述:小朋友们分析的真准确,请在方向板上写出来。(学生写,教师板书。)
2、认识西南
(1)在原图基础上出示公园
提问:公园在学校的哪面?
(2)同桌讨论,并说明理由。
(3)指名说。(火车站在学校的西面,电影院在学校的南面,而公园在火车站和电影院之间,所以公园在学校的西南面)
(4)小结:因为公园在学校的西面和南面之间,所以公园在学校的西南面。(边
说边出示西南)
(5)小朋友们经过同桌的合作交流,得出了一个正确答案。请在方向板上写下来。(学生写,教师板书。)
3、认识东南和西北
(1)在原图上出示人民桥和体育场
提问:你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗?
(2)独立思考。
(3)指名说。(因为人民桥在学校的西面和北面之间,所以人民桥在学校的西北面。因为体育场在学校的东面和南面之间,所以体育场在学校的东南面)
(4)、讲述:小朋友,你观察的真仔细,说得真棒。人民桥的确是在学校的西北面,体育场就在学校的东南面。和他一样想的小朋友请举手。(边说边出示西北和东南)
(5)、在方向板上把它们写下来。(学生写,教师板书。)
4、小结:通过大家的努力,我们现在知道,方向王国里除了东、南、西、北四个方位外,还有东北、东南、西北、西南这四个方向。在这八个方位中,哪些是我们的新朋友呢?
在以后,我们可以用手中的方向板解决生活中有关方向的实际问题。
5、根据不同参照来确定方向
讲述:刚才我们都是以学校为中心来确定方向的,大家会以别的景物为中心来确定方向吗?
同桌交流讨论。
6、指名说。(各种情况都可以,但对于像汽车站在少年宫的西北面这样的情况要加以说明)
(三)、巩固练习,加深认识
1、做“试一试”——填方向
(1)谈话:小朋友们,方向王国里有一个可以帮助我们确定方向的指南针。(出示指南针图)
(2)介绍:指南针中,绿色指针指的方向是北。小朋友们猜一猜,白色指针指的是什么方向呢?(边说边出示北)
(3)指名回答,并要求说明理由。(根据学生回答出示南)
(4)你能把指南针图上其余的方向填完整吗?
(5)请最快的六个同学上黑板贴出其余六个方向。指一两个说说为什么这么贴。
(6)提问做得最快的同学:为什么你做得这么快,有什么绝招吗?能不能想同学们介绍一下。(借此机会再次复习八个方位的确定方法。)
2、做“想想做做”第1题——给小动物找家。
(1)谈话:上星期,我们进行了爱心捐款活动。从活动中看得出来,大家都是有爱心的小朋友。当我们动物朋友也遇到难题时,你们愿意帮助它们吗?(愿意)动物学校举行运动会,比赛当天可真热闹呀!可比赛结束后,小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他们都还记得自己的家在体育场的哪面。你能根据它们说的话,帮它们找到家吗?
(2)帮小兔找家
小兔说„„(老师出示小兔说的话,学生齐读)
同桌讨论并连线。
指名说,并说明理由。根据学生回答在课件上演示。(如果学生回答,因为小兔爱吃蘑菇,所以连蘑菇房子。那就再提问,除了这样想,还能怎么想也知道连蘑菇房子?)
(3)帮小猴、小鹿、小狗找家
分别出示小猴、小鹿、小狗说的话。
自己阅读,自己连线。完成后和同桌进行交流。
指名说,并说明理由。根据回答在课件上进行演示。(如果出现上述类似情况,再提问,还可以怎么想?)
3、做“想想做做”第2题——看图定方位
(1)审题
出示题目要求及图片。
提问:这是一张什么图?图上有什么?
(2)完成书上练习
独立完成指名说。
(3)以水库为中心提问题
以水库为中心,你能提出哪些问题?
同桌探讨交流。要求:一人提问一人答。交替进行。
(4)指名说。请同学做裁判,判断对错。
(5)以其他景物为参照,继续介绍。
刚才都是以水库为中心的,现在请大家以别的景物为中心进行提问,要求:一人提问一人答。交替进行。。
(6)指名回答。请同学做裁判,判断对错。
六、全课总结,课后延伸
经过这节课的学习,我们认识了哪几个新朋友?认识了这八个朋友,我们能干什么呢?
请小朋友回家后,看看自己的这八个方向分别是什么,并讲给爸爸妈妈听。