2 春雨的色彩
教学目标
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、培养主动积累词语的意识。
教学重点
认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 正确 流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学难点
培养主动积累词语的意识。
教具准备
春雨课件
导
学
过
程
第一课时
一、讨论揭题，引入新课
1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？ （样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”
讨论：
（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨 认识生字“线”，组词。 （2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示课文最后一段，朗读质疑。
读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读
认：“欢”字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）
提示：
（1）“大家”指的是谁？
（2）大家争论什么问题呢？
4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。
（1）从句中找到以上问题的答案。
（2）识字：
音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读
趣 题 底 颜 有趣 问题 到底 颜色
形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？
提示：同结构：趣 题 同偏旁：题 颜
换偏旁：底—低 加偏旁：是—题
二、情景感悟，对话朗读
1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）
2.分角色朗读，讨论：
（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？
（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？
（3）认识生字：淋 洒 滴 油
你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）
（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？ 指导朗读：“不对”；“不对，不对” “你们瞧”；“你们看”
“„„花„„了，„„花也„„了。”
（5）分角色朗读对话。
（6）创设情境演一演。
三、实践活动
春雨到底是什么颜色的，到外面看一看，并把看的结果画出 来给大家交流。
第二课时
一、体会渲染，带入情境。
１、揭题：
小朋友，现在是什么季节？春天给我们带来了什么变化呢？今天，让我们再一次一起走进春天，去看看《春雨的色彩》，去听听小雨的声音，跟春雨说说话，好吗？
２、课件：下春雨的情景。（你们瞧，春雨是怎么下的？）
３、读好句子：
（１） 春雨沙沙沙，沙沙沙„„
谁来读？你为什么这么读？
启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读）
（２） 春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙„„
点击课件：你们瞧，春雨像—春姑娘纺出的线„„
你来试试做这样的春雨！（指名读、评议，齐读）
二、读好３—５自然段，初步感受春雨的美。
１、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听！我们好象站在春雨中了。你们看，小鸟们也来到了田野里，正在争论着一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？（出 示课文主题图）
２、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗？我们来读读课文的３、４、５自然段。现在请你自己读吧！（自由读）你最喜欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。（再读）随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。
３、集体交流。
过渡：你们真活泼可爱啊！真像一群小鸟。
绿
（１） 小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?(指名说,并板书:绿)
（２） 为什么？(指明用书上的句子回答) 读好句子：你们瞧,春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
（３） 看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀！（课件）
（４） 小燕子们，你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜 欢做小燕子的站起来齐读并表演。
红、黄
（１） 春雨是绿色的，麻雀你们同意吗？小黄莺呢？请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的？为什么？
（２） 下位找朋友读一读，想一想，演一演。
（３） 引读小麻雀说的话。（指名读，其他小麻雀还有要表现的吗？评议读）
（４） 课件出示：是啊，春姑娘把雨水一洒，桃花开了，杜鹃花也红了！多艳丽啊！
（５） 麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧！（齐读）
（６） 小黄莺怎么样？指名读：不对，不对３（用了两次，急切）
（７） 你认为呢？为什么？
（８） 读好句子：春雨是黄色的。
你们看， 春雨落在油菜地里，油菜花开了。 春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
（９） 春雨沙沙给大地带来了一片金黄，到处是金灿灿的，小黄莺来表演读。
三、角色表演，再次感受春雨的美。
１、过渡：小鸟们，你们想争论一下吗？
组成四人小组，一人当记者去采访读旁白，其实三人是小鸟。
2、小鸟们都争论的很起劲，现在春雨姑娘给大家带来了一首非常好听的歌让大家轻松轻松。
四、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱
１、春雨真美！给大地披上了彩衣。你们瞧（件出示欣赏春天美丽的景色）小朋友眼中春雨还可能是什么颜色的呢？会落到什么地方（ ）？
２、句式：
春雨是（
）。你们瞧，
春雨落在（
），（
）就（
）了。
３、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到是什么颜色的？
４、学生回答后，听录音总结：春雨姐姐的话－－亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但能给大地带来万紫千红。带来
绿，红，黄等许多色彩。（ 板书：无色―――→ 红 „„ 万紫千红）
５、读好句子：（最后一段）
这时春雨下得更欢了，你能更加欢快地读吗？
6、向春雨挥手告别之际，让我们用手中的画笔画一画美丽的春天，把它作为礼物送给春雨姑娘吧！
狼牙山五壮士
学习目 标
知识与能力
1、认识6个生字，会写12个生字。能正确读写“日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路。
过程 与方法
小组合作识字、朗读课文 教学 重点 初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。 教学 难点 感受五壮士所体现的精神品质 课前准备 学案、课件、评价星 远资使用 无
资源编号
教
学
过
程
环 节
学
案
导案
预
习
案
自主学习
1、初读课文，用自己喜欢的方式识记6个生字。 日寇 晋察冀 指挥 尸体 悬崖 磨盘
2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。
指挥：
悬崖：
磨盘：
斩钉截铁：
坚强不屈：
昂首挺胸：
3、我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。
4、课文中写了哪些人？主要人物是谁？发生了什么事？结果如何？用自己的语言概括一下
5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：
教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。 （课前完成预习）
学习方法：
1、借助工具书，认 读生字，理解生字词的 意思。
2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。
3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级
探
究
案
质疑 定向
1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流，明确目标 掌握预习情况，引 导学生整体感知课文。 （组内互评） 自主 合作探究
1、读课文，划出描写语气的词语，并在小组内汇报交 流。
2、读课文，找到描写战士的句子，在小组内交流自己 的感悟。
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关 语段批注；小组交流， 形成共识；小组长总结归纳。
四、合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与 度。（展示交流，组际互评）
师 生共
学
1、小组汇报找到的句子，谈一下自己的体会，并有感情的朗读课文。
2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。
3、总结：五壮士体现了什么精神？
五、穿插巩固，全面掌握。 小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。
达
标
案 拓 展 延伸 此时此刻，看着这些人，你有何感想？ 配乐，激发学生感情 推荐 阅 读 人世间最可贵的品质是无私奉献。让我们怀着对此的向往，去阅读《语文精品读物》中的《雷锋日记》，你会有 不一样的感动。
