《9加几》说课稿
一、说教材
1、教学内容：人教版小学数学第一册第九单元第第一节“9加几”。
2、教材所处地位
本课内容是在学生掌握了数的分解组成、学习了11—20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。本课是进位加法的起始课，为后面学习8加几、7加几„„打下良好的基础，在本单元甚至小学整个阶段起着至关重要的作用。
3、教材的重点和难点
因为学好“9加几”的计算认识方法，是后面学生学好“8加几、7加几„„”的重要前提，对发展学生的初步思维能力，培养学生的思维方法，有着重要作用，所以掌握“凑十法”计算9加几的方法是本节重点，其中用“凑十法”计算9加几的过程是本节难点。
4、教学目标
①知识与技能：掌握9加几的口算方法，能正确地进行口算。
②过程与方法：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。
③情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
二、说教法
根据“9加几”的计算特点，为了更好的突出本节重点，突破难点，按照学生的认识规律，我在教学中采用的教法是：
1、通过直观演示、操作、练习、讨论等各种教法交叉进行，让学生充分达到感知新知，概括新知，应用新知，从而使学生的思维从形象思维逐步过渡到抽象思维。
2、采用快乐教学法，利用儿童的好奇心和求知心切的特点，在课堂上注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑。引导学生动手、动口、动脑以及采用抢答、游戏等各种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。
三、说学法
通过本节的教学，要使学生掌握一些基本的学习方法：
1、学习通过演示、操作、练习、讨论，最后概括出“9加几”的计算方法。
2、通过引导，培养学生的总结概括能力。
四、说教学程序
1、课前讲话：以旧探新导入新课
（1）通过过关练习题，激发学生学习兴趣，利用板演题导入新课。
可以这样说：前面我们已经学习了10以内数的组成，现在我们采用抢答的方式进行，紧接着拿出以下口算卡片让学生抢答。
(2,3,4,5,6,7,8,9的组成)
这部分知识学生都能说出答案，这时可用眼睛暗示的方法加以赞赏，利用儿童的求胜心理，激发学生的兴趣。
（2）接着出示第二关复习题：连算（利用幻灯出示）
9+（ ）＝10
10+3＝（
）
10+7＝（
）
9+1+5＝（
）
9+1+6＝（
）
指名回答。
（3） 出示第三关复习题：口算 10＋1＝
10＋3＝
10＋7＝ 4＋10＝
9＋10＝
10＋10＝
2、新授（讲练结合）
第一个环节：创设情境,设疑激趣
在这个环节中，我首先以学生熟悉的运动会为切入点，用生动的语言激发学生的兴趣。“小朋友们，四月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。看，比赛开始了，运动场上多热闹哇（出示课件一——主题图）！跑道上正在进行二年级的60米跑决赛，运动场的中央还进行着跳绳、踢毽和跳远等比赛项目。在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒？”(课件二)这样，直接引出问题，并引导学生观察为运动员准备的盒装饮料，激起学生帮助别人解决问题的意识。
第二个环节：自主参与,探索新知
这一环节是获取新知的过程，教学中我将以学生自主探索为主，这个环节我将分三个步骤来完成。
第一步骤是讨论交流，得出方法。
在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，组织学生讨论“还有多少盒”的问题，让学生通过互相交流说出自己解决问题的方法，并让学生议一议每种方法。在学生评议的基础上，给予学生赞扬和鼓励。根据学生的发言，屏幕上逐一显示各种解决方法。在交流过程当中，学生探讨出的方法有很多种，思维比较凌乱。可能出现的情况有：(课件三)
（1）依次一个一个的数
1、
2、
3、
4、„„
12、13；
（2）先数箱子里的9盒，然后再接着数
10、
11、
12、13
（3）9和4合起来是13
（4）先拿一盒放进箱子里，补足十，再想“10+3=13”
教师引导学生将第四种方法的思维过程用下图表示出来，想：9加1得10， 10加3得13。
通过直观的分析比较，让学生找到自己喜欢的方法。 3巩固凑十的方法
⑴出示小棒图：左边9根小棒，右边5根小棒，要求一共有多少根小棒，怎样列式？
要算9＋5得多少，应该怎样算？
⑿出示小花图：左边9朵小花，右边7朵小花。想一想要求一共有多少朵小花？怎样列式计算？
最后小结：刚才我们学习的是9加几的计算方法，怎样计算这种题呢？要先想9加几得十，因此9加1得10，所以，把第2个数分成1和几，先算9加1得十，再算10加剩下的数。 （3）过关练习题
（通过分组比赛，既可进一步巩固新知，提高兴趣，又可强化训练）。 五．教后反思
在本节课的教学中存在很多问题，首先是教学设计中没有准确的估计学生的接受能力，内容简单，没有很好的拓展延伸。其次练习题的设计不够合理，没有梯度。再次是在教学过程中忽略了学生动手能力的培养，整节课学生没有动手算动手写。还有教学中有些紧张，教学过程中出了不少的差错。总之还有很多地方需要改进，希望大家提出宝贵的意见。
