《研究磁铁》教学设计及反思
陕西省西安市碑林区铁五小学 何红
【教学设计】
一、教材分析：
本课是苏教版第五册第三单元《电和磁》的第五课。磁铁在我们的日常生活中比较常见，应用也比较广泛，学生对磁铁有一定的了解和认识，但对磁铁的一些性质还是较模糊。本课就是要引导、鼓励学生对生活中有关磁现象进行探究，通过亲历探究磁铁的活动，使学生对磁铁的性质和磁力的大小有所发现，探究出磁铁的秘密，进而比较全面地认识磁铁，体验成功的乐趣。
二、教学目标：
过程与方法：
1、能够设计实验探究出磁铁的性质。
2、能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释。
知识与技能
1、知道磁铁的一些基本性质。
2、知道指南针的作用。 情感、态度与价值观
1、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣。
2、意识到磁现象给人们生活带来的好处。
3、乐于探究、善于发现。
三、教学重点与难点： 重点：认识磁铁的基本性质。
难点：能用正确的探究方法认识磁铁的性质。
四、教学准备：
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁、回形针、指南针、磁性文具盒、线、烧杯、水、铅笔。
五、教法及学法：
教师引导学生探究，让学生经历一个探究过程。学生采用分组合作的学习方式，经历预测、实验、观察、汇报交流的探究过程。
六．教学过程
（一）、导入
1．谈话：同学们，老师今天给大家带来了一个漂亮的文具盒，现在把它打开，它却会自动关上。
2．提问：文具盒为什么会自动闭合呢？（有吸铁石吸着）
（二）、探究活动 1．认识各种形状的磁铁。
（1）讲述：吸铁石在科学上称作磁铁，这一节课我们就来研究磁铁（板书课题），你们在平时看到过哪些形状的磁铁？ （2）学生汇报。
（3）教师出示：条形磁铁、蹄形磁铁、菱形磁铁（指南针），学生辨认。
2．探究磁铁的基本性质。
（1）谈话：刚才我们一起认识了几种形状的磁铁，你们知道磁铁有哪些性质呢？
（2）学生汇报：磁铁会吸铁。
（3）谈话：磁铁还有哪些性质？你们想研究吗？（想）老师为每一个小组提供了一些回形针和装了一些水的烧杯，你们想怎样研究？（小组内交流）
（4）学生分小组探究，做好记录。（记录在书后\"活动记录\"上） （5）汇报：磁铁同极相斥，异极相吸；隔着物体能吸铁。（记录在\"活动记录\"上） （6）教师出示：指南针。（向学生介绍指南针就是一块小磁铁，它总是一端指南，一端指北。指南的一端称为南极，用\"S\"表示，指北的一端称为北极，用\"N\"表示。指南针是中国古代四大发明之一，战国时被称为司南。磁铁和指南针都有一样的性质。） （7）提问：那么磁铁是否也可以指南北方向呢？我们用什么方法来验证呢？（学生思考、议论）
（8）讲述：悬浮法和悬挂法。下面我们悬挂法来验证一下。 （9）学生小组内探究。（用细线把条形磁铁悬挂起来） （10）汇报：磁铁可以指南北方向。（记录在\"活动记录\"上） （11）提问：磁铁还有哪些性质呢？（学生汇报） 3．了解磁铁在生活中的应用。
（1）谈话：磁铁有了这么多的性质，它在生活中有哪些用途？ （2）学生小组内交流。
（3）学生汇报：磁悬浮列车、门吸、冰箱门、磁性铅笔盒…… 4．探究两块磁铁磁力的大小。
（1）我们来猜一猜这块条形磁铁和这块环形磁铁的磁力谁大谁小？（学生猜测）
（2）点拨：要想知道这两块磁铁的磁力大小，用什么方法可以测量出来？
（3）学生小组内交流。
（4）汇报：比吸回形针的数量；比吸铁的距离远近。 （5）每一个小组自选一种方法进行实验。 （6）汇报交流。
（三）、总结
思考：通过本课的学习，你们有哪些收获和体会？
七、板书设计：
研究磁铁
磁铁的基本性质：
1、吸铁
2、同极相斥，异极相吸
3、可以指南北方向 【教学反思】
1、在科学课的课堂教学中，学生是科学学习的主体，学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲望，教师只有细心呵护学生与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，有的放矢的引领学生探究体验科学活动的过程和方法，才能使学生学习科学的过程成为一种主动参与和能动的过程。同时，教师更要发挥好学生科学活动的组织者、引导者、促进者、合作者的作用，帮助学生及时获得成功的体验。对教材的分析发现，本教材内容与学生的经验有着密切的关系，学生在此前有着十分丰富的玩磁铁的经验，但未必就很深入。因此在本课教学中，通过四个探究磁铁的活动，组织指导学生进行了一次有趣而大胆地探究尝试。学生以饱满的热情和积极的态度去认识各种形状的磁铁，探究磁铁的基本性质和两块磁铁磁力的大小，了解磁铁在生活中的应用，较好地完成了本课的教学目标。
2、合作学习只关注了面，没有关注到点，没有深入到每个小组了解他们小组学习的状况，小组学习的方法还有待进一步指导，不应该仅仅停留在口头上提醒学生要注意分工合作，集体思考讨论等，而是要在实际情境中进行细致的指导。对学生交流的质量要求不高，有时学生表达不好就急着帮他们表达完毕。在以后的教学中需引起重视，进一步提升学生的科学素养。
