《研究磁铁》教学设计
中山路小学 丁曜
教学目标 过程与方法
1．能够设计实验探究磁铁的性质； 2．能根据数据总结实验结论。 知识与技能
1．知道磁铁的一些基本性质； 2．知道对比实验的一般过程。 情感、态度与价值观
1．对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣； 2．乐于探究、善于发现，尊重数据。 教学重点：
认识磁铁的基本性质。 教学准备：
铁架台，条形磁铁，铁盒，硬币，回形针； 教学过程：
一、导入
老师这有一块磁铁，你知道磁铁最大的本领是什么吗？ 如果把硬币靠近磁铁，会怎样？铁盒呢？为什么硬币能吸在磁铁上，铁盒却掉了下来？（磁铁的磁性有强弱之分）
那你知道这块磁铁的磁性有多强吗？能不能用具体的数字表示出来？
二、磁铁磁性强弱测试
大家能不能设计一个实验，利用磁铁和回形针，测出磁铁的磁性强弱？ （先个人发言，再小组讨论。）
实验方案写好的小组就可以开始实验了。 教师巡视，并把学生的实验数据写在黑板上。
观察数据，你有什么发现？（各处数据不同，越靠近两端，数值越大） 现有的数据能证明磁铁两端磁性最强吗？（数据太少，测试点分布不均匀）
三、通过研究，发现磁极。 我们如何证明自己的观点呢？
（在磁铁上取5个点，每个点测试三次，求平均数） 同学们设计一下实验方案，设计好的小组开始测试。 教师指导，并将学生的数据记录在黑板上。 我们已经有了不少组数据。大家来吧各组数据再计算一次平均数，让结果更加准确。
通过观察5个点的平均数据，你有发现吗？现在我们的实验数据就很有说服力了。
四、研究磁极特性。
在磁铁上，磁性最强的部分叫做磁极。
磁极除了磁性强，还有一个小秘密。当你将两个磁极放到一块，你就会发现这个秘密。
不过光靠一块磁铁似乎很难进行研究。老师给大家准备了另一块磁铁。我们只要将两块磁铁的磁极靠在一块就可以了。
开始动手之前，先想一想两块磁铁四个磁极，两两组合，一共有多少种可能呢？
大家在实验时千万别有所遗漏。
通过你的实验数据，你有什么发现？（同极相吸，异极相斥）
这个现象在生活中运用相当广泛，最著名的例子就是磁悬浮列车。
五、总结
今天我们一起研究了磁铁。在试验中，动手的过程很重要，实验的方法也很重要。我们今天做的实验是一个对比实验。在这个实验中，我们需要关组的是这样一个变量：悬挂位置。当我们在实验时，如果遇到有多个变量存在的情况时，我们每次只能改变一个变量，这样才能做到公平、准确。
（完成课后测试）
