本内容是苏教版三年级下册第一单元第一课时。在这之前我们学习了两三位数乘一位数的口算和估算以及三位数除以一位数的口算，学生对末尾有0的口算已经有了一定的处理经验，所以在学习的过程中学生会很轻松。但是要注重学生对算理的理解和掌握。
在教学过程中，用复习法导入。出示：300×7=，50×6=，让学生回忆几个十，几个百乘一个数方法，并适时复习算理。“你是怎么计算的？”让学生的知识迁移到今天所学的内容上来。另外让学生多利用课本中的图片来学习。图片中，地上放了9盒青椒，叔叔手上搬了一盒，可以引导学生明确，先算出9盒有几个，在加上一盒的个数就算出10盒有几个！让学生明确在学习的过程中可以充分的利用教学资源来自学。
在讲解算理的过程中要尽量让学生多说说，多理解。特别是整十数乘整十数的口算。如：20×10=200你是怎么理解的？2个十乘1个十中，十个十是一个百，2乘1等于2所以2个十乘1个十等于2个百就是200。这样的算理要让学生充分的去理解并说一说。并利用试一试的第三题20×30让学生说说算理。这部分要用足够的时间让学生去理解。
在教学估算的过程中要让学生充分的感受什么情况下才能用到估算和用什么方法估算。那就是在几个数量相差不大时这些数都能看成一个整十数，然后我们就可以估算了。在教学过程采用“引导—学习—回顾”的方式。引导孩子感受估算的必要，再让孩子寻求估算的方法，让孩子明确为什么我们要用这样两个数字来估算，最后来巩固方法和解题思路。接下来让孩子自己练习。出示想想做做6感受此方法。这都是把一些估算乘整十数的情况，接下来让学生感受两个数字都可以取整十数的情况，出示想想做做5。让学生明确估算方法多种多样，可以把每一个数看出接近的整十数来估算，也可以把两个数都估乘整十数来计算。让学生明确根据具体情境选择合适的方法来解答。
接下来的时间让学生练习口算，达到速度和质量上的要求还要经常练习。
