葡萄沟教学设计
一、口语训练
二、导入新课
1、这次同学们在老师的帮助下，搜集到了这么多介绍新疆美丽风光的材料，老师希望你们下次能自己学会搜集、筛选材料。能做到吗？
2、这么有自信，老师奖励你们欣赏欣赏图片，听一听歌吧。看完图片，听完歌曲，你有什么话想说吗？
3、可以说新疆处处风光秀丽，处处都是好地方。今天老师就带着大家去领略新疆的一个如诗如画的地方。
4、齐读课题两遍。
三、初读课文，整体感知
1、请同学们打开书，让我们一起走进葡萄沟吧。自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2、这么美的课文，读一遍怎么行，再读一遍课文，注意听清要求，把你圈出的字多读几遍，记住它的样子，顺便把你连出的词也读一读，想想它的意思。
3、下面老师来考考你们字词掌握情况。
（1）、我们先用开火车的方式来和词语打打招呼？ （2）、火车开得不错，下面同桌互相交流一下识字方法。 （3）、谁愿意说说你的识字方法？
（4）、这回更有难度了，去掉拼音还会读吗？ （5）、词语读得不错，变成单字呢？我们来一轮抢读。
4、字词读得不错，那是刚才同学们认真读课文的结果。如果让你用课文中的一句话来赞美葡萄沟，你会用哪一句？
5、让我们都来赞美一下美丽的葡萄沟吧。
6、为什么要说葡萄沟是个好地方呢，请同学们默读一遍课文，看看有什么发现。
四、研学课文
1、谁来汇报一下你的学习结果，老师要看看你有什么惊人的发现。
2、学生汇报第一自然段。
（1）、生：我从第一自然段中知道葡萄沟出产很多的水果，所以我觉得葡萄沟是一个好地方。（你的发现真了不起，这么棒的你能给大家读读第一自然段吗？）
（2）、谁也来读一读，说一说。
（3）、读得这么好，说得这么棒，老师奖励你们看看图片。看完图片有什么感觉？（美）你们的发现才是最美的。老师下面还想考考你们，这段中有几个词语是红色的，读一读这几个词，看看自己会有什么发现？
（4）、我们以后写一些文章的时候，也可以按照一定的顺序来写。如果让你来朗读这一自然段，你想带着什么样的感情或者语气来读？
（5）、那你就带着你体会出来的最美的感情读一读第一段吧。 （6）、指名读，评价。
3、你们的朗读带给老师一种美的享受，课文的第二自然段更是美得不得了，下面请同学们用自己喜欢的方式读读第二段，找出你喜欢的句子读一读，看看你知道了什么，能感受到什么？ 第一句。“葡萄种在山坡的梯田上。” A：学生汇报。
B: 我们一起来看看梯田。感觉如何？
第二句。“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。” A:学生汇报。
B：茂密的枝叶向四面展开，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？
C：我们来看看这绿色的凉棚。如果让你钻到这个凉棚里，你有什么感觉？你能读出这种感觉吗？
第三句。“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。” A：学生汇报。
B：这么多的葡萄，这么多的种类，真是太美了。我们一起来看看。看到这些图片你想到了哪个词？
C：我们来看看课文中用了哪个词语？“五光十色”为什么不能换成“五颜六色”呢？看张图片帮你理解理解。
D:老师又想听听你们美妙的声音了，来朗读一下这一句吧。增加一下难度，看着图能朗读吗？
第四句。“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。” A：学生汇报。
B：这么热情好客维吾尔族老乡，让我们用朗读的方式来夸夸他们吧。他们听了你们的赞美一定高兴极了。
五、小结 葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，到时你们亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝酸甜可口的葡萄，亲自感受一下老乡的热情好客。我们的家乡也是个好地方，老师希望你们课后能去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？下节课老师想请你们像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗？
