《葡萄沟》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确流利有感情朗读课文。
2、运用多种方法理解茂密、五光十色等词组，结合来感受葡萄沟真是个好地方
3、情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，及过渡到对家乡热爱之情 教学重点：理解葡萄沟的好在哪里，激发学生对葡萄沟的喜爱向往之情，对家乡热爱之情
教学难点：了解葡萄沟的制作方法
教法学法
结合教学实际和学生特点，我采用创设情境，以读为本，读中感悟的教学方法，让学生自主学习，体验感悟。
一、创设情境，激情导入
1、上课 同学们这节课，我们继续去《葡萄沟》玩一玩，在去之前，我们先复习一下上节课所学的字词（开火车读，齐读）
2、同学们读得很棒，我们再回忆一下，上次《葡萄沟》之行，那里给你留下什么印象？（板书：真是个好地方。）
过渡:“葡萄沟真是个好地方”为什么说葡萄沟真是个好地方？让我们再一次走进新疆吐鲁番的葡萄沟。
二、以读为本、读中感悟（第二自然段） 师：请同学们打开书，轻声读读课文第二自然段。看一看，从这个自然段中你知道什么？（指名说）
1、葡萄种在山坡的梯田上
（1）指名读，第一句话后出“梯田”课件
（2）理解“梯田”我们来看看像什么的田地称为梯田
师：像楼梯似的一层层向上的田地称为梯田
（3）引读：葡萄就种在——山坡的梯田上
2、理解：葡萄藤的枝叶“茂密” 师：赶快登上山坡，瞧一瞧，看看种在山坡梯田上的葡萄长得怎么样？ 预设：葡萄：师引：长得这么好的葡萄它的枝叶长得怎么样？
枝叶：枝叶长得怎么样？
（1）指2人读，你能用一个词来概括吗？读后点课件——“茂密”（板书：茂密）
（2）什么样的枝叶被称为“茂密” （生：数不清）
（3）练习：所以我们可以说茂密的___________________
（4）凉棚：用“茂密”来形容植物的枝繁叶茂，那长满茂密枝叶的葡萄藤，在炎热的夏季搭起一个个什么？（凉棚）
（5）指导朗读（评读）
师：那孩子们，快，快点，愿意钻进哪个小凉棚就钻进那个小凉棚子，感受一下，怎么样？（凉快、凉爽、舒服）
①
②
来。
③
④
⑤
⑥ 感到凉快了吗？（再指名读） 这回呢？（再读） 那么我们就把这种舒服、凉快的感受读给同桌听。 都凉快吗？都舒服吗？我们一起凉快凉快！（齐读） 那你就把你的感受读出来。 指名让生评：你感受到凉快吗？谁能把凉快舒服感受读出
过渡：茂密的枝叶让我们感到好舒服好凉快哟，同学们让我闪透过这茂盛的枝叶，看看葡萄长得怎么样？
3、欣赏“五光十色”的葡萄
（1）师引：到了秋季，葡萄一大串一大串，挂在绿叶底下，有_______，有_______，有_______，五光十色，美丽极了！
（2）从这句话中你知道什么？（颜色多）通过这个词写颜色多（五光十色），颜色多的词语还有哪些？还有哪些词语有颜色多的意思？
（3）看课件，师：有哪些颜色？师：有_______，有_______，有_______，联想还有_______，还有_______„„五光十色，美丽极了。
从这么多颜色葡萄中我们还体会到什么？（品种多）（数量多：一大串一大串）
（4）比较五光十色和五颜六色
A、品种繁多的葡萄在阳光的沐浴下，你感觉怎样？（板书：五光十色）
B、什么是五光十色？五光十色指什么？（颜色多）
C、描写颜色多的词语还有什么？（五颜六色、万紫千红、五彩缤纷、五彩斑斓、姹紫嫣红、绚丽多彩）
师、我们看一看，五光十色与五颜六色有什么不同？
D、比一比，有什么不同（生回答）
E、指导：光指什么？发光、光亮 葡萄在阳光的照耀下发光、发亮，水灵灵的，像珍珠、似玛瑙，十分美丽。而五颜六色就单指颜色多，在这里用“五光十色”形容葡萄颜色，体会出作者用词准确、恰当。
（5）指导朗读：（个性化朗读）
A、看着这五光十色的葡萄你感受到什么？（美丽）那你就美美的读一读——指1生
B、范读：人与人不同，感受也不同，我想把自己的感受也读出来，好吗？（师范读）
C、自己读自己想怎么读就怎么读
D、个性展示谁来展示自己的与众不同？（指2-3生）
过渡：听了同学们丰富多彩的朗读，我确确实实感受到了葡萄沟的葡萄五光十色，美丽极了！参观到这里，你能不能告诉我你最想干什么？
4、感悟老乡的“热情好客”
别着急，都能吃到，接着往下读（指名）
（1） 同学们吃着吗？吃饱了吗？吃够了吗？（点课件）
（2） 理解“吃个够”什么叫吃个够？（生自由谈）
师引：吃饱了还让你吃，吃不了还请你吃，一个劲的吃，没完没了的吃，吃不了兜着走
（3） 从这里我们感受到老乡的“热情好客”（板书）
（4） 热情好客的老乡端出一盘盘香甜的葡萄，我们在品尝之余，
不禁在想：“这里的葡萄为什么这么香甜？”
（5） 多么聪明能干，多么热情好客的老乡，让我们一起夸夸他们。（齐读）
△ 下面我们做一个活动休息一下
师戴上帽子，
① 猜猜我是哪个民族的？
② 师生问好
③ 小朋友们欢迎你们来这里游玩，你们知道维吾尔是什么意思吗？维吾尔就是团结合作的意思，我们这里有哈萨克族、回族、汉族等诸多民族，我们紧紧团结在一起，密切的合作，才把我们的家乡建设得这么美丽、富饶。
④ 小朋友们，来到这里你在我们葡萄沟感受到什么？（生答）
⑤ 小结：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，这里不但景——（美），人更——（美）
⑥ 那我们就再一次为他们齐声喝彩。（齐读第二段）
三、略读理解第三段
过渡、《葡萄沟》盛产葡萄，收下来的葡萄有的运到城市里，有的运到哪？（阴房）
1、什么是阴房？干什么用的？（默读第三自然段）指名答
2、怎样制作葡萄干？（视频）
3、这里生产的葡萄干有什么特点？（指名读）（2-3生）用一个词概括“色鲜味美”（板书）
四、深化中心齐读课文
1、热情好客的维吾尔族老乡领着我们参观了五光十色的葡萄园，还请我们品尝了色鲜味美的葡萄干，天下无不散的宴席，我们即将与老乡告别，你难道就没有什么话要说的吗？哪怕是一句话？
千言万语汇成一句话：“葡萄沟真是个好地方。”板书“真是个”
2、看板书深化中心 （师引读）
葡萄五光十色
正因为葡萄沟老乡热情好客所以在临别之际不由夸赞“葡萄沟真是
个好地方”
葡萄干色鲜味美
齐读全文：让我们再回头深深的看一看葡萄沟吧！（端起书）
六、拓展延伸，
1、葡萄沟是维吾尔族老乡家乡，盛产葡萄。
2、那么我们家乡呢有什么特产？最出名的是什么？
煤它又称乌金，它可以取暖、发电、制有机化肥，还可以提炼石油，正是因为有了煤，才吸引四面八方的建设者扎根边疆，霍林河因煤而生，经过三十多年的历程，霍林河更是因煤而兴，尤其是近几年，煤电铝等产业链飞速发展，霍林河更是因煤而腾飞，我们骄傲自豪的说：“霍林河真是个好地方！”
七、作业
1、运用多种方式了解自己的家乡。
2、写一篇日记：可以写家乡的景色、家乡变化、家乡的特产等。
八、板书
葡萄五光十色
葡萄沟老乡热情好客真是个好地方
葡萄干色鲜味美
