12、《葡萄沟》教学设计
域城中心小学
刘文文
教材分析：
《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。
本课重点围绕\"葡萄沟真是个好地方\"而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。 教学对象分析：
本课教学对象是二年级学生。由于他们从小生活在丘陵地区，新疆对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇，他们想知道：“葡萄沟在哪里？”；“梯田是什么样的？”；“阴房是什么样子的？为什么要这样设计？”；“葡萄干是怎样制成的？”，„„。诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的，即使是，那也必将是枯燥和无趣的。所以要上好这堂课，切实让学生喜欢教材、被教材所感染，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的年龄特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，由此我以“葡萄沟真是个好地方”为主线，运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出重点、突破难点，培养学生创造性思维的目标。 教学目标：
1、学会本课11个生字，认识11个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重、难点
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。难点是理解课文内容从哪几方面说明葡萄沟是个好地方。
教学准备：生字卡、课件等 教学过程：
一、猜谜导入，引出课题。
1、猜谜导入：同学们，刘老师听说咱们班的同学非常的聪明。今天刘老师带来一个谜语考考大家：藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙！谜底是——葡萄。（真聪明）喜欢吃吗？
2、引出葡萄沟，介绍地理位置。
同学们，你们知道在我们中国哪里的葡萄最好吗？
预设:（1）新疆。出示地图，在我国西北地区有一大块广阔富饶的土地，看，这就是新疆。随文识字“疆”。在新疆有一个县叫“吐鲁番”在吐鲁番有一个小地方，那里的葡萄特别的多、特别好，那个地方叫————葡萄沟。下面让我们一起走进葡萄沟去看看吧。（板书：葡萄沟）齐读课题接下来老师找同学分自然段读，其他同学边听边想葡萄沟给你留下了什么样的印象。
（2）吐鲁番。吐鲁番是新疆自治区的一个县。出示地图，在我国西北地区有一大块广阔富饶的土地，看，这就是新疆。随文识字“疆”。在新疆有一个县叫“吐鲁番”。在吐鲁番有一个小地方，那里的葡萄特别的多、特别好，那个地方叫————葡萄沟。下面让我们一起走进葡萄沟去看看吧。（板书：葡萄沟）齐读课题接下来老师找同学分自然段读课文，其他同学边听边想葡萄沟给你留下了什么样的印象。 （3）葡萄沟。那葡萄沟在哪呢？谁能用文中的话回答。你真会读书。同学们，请看（出示地图）在我国西北地区有一大块广阔富饶的土地，看，这就是新疆。随文识字“疆”。在新疆有一个县叫“吐鲁番”。在吐鲁番有一个小地方，那里的葡萄特别的多、特别好，所以人们给它起名叫——葡萄沟。“沟”这个字是本节课的一个生字。
（1）请同学们先认认真真的观察一下，这个字在书写时要注意什么。 （2）接下来请看这个字的写法。
（3）下面伸出你的小手我们一起来写写吧。
（4）请同学们自己在书上田字格里认认真真写两个。注意书写姿势，只有姿势正确，才能把字写漂亮。 （5）同桌互评。
下面让我们一起走进葡萄沟去看看吧。老师先找同学分自然段读课文，其他同学一边听一边想：你觉得葡萄沟是个什么样的地方？
二、进入情境，品读
一、二自然段。
（一）导读第一自然段。
课文读完了，大家读得真不错。同学们，你觉得葡萄沟是个什么样的地方？
（课文里说，葡萄沟是个什么样的地方呀？板书：（好地方） ）
1、人们都说葡萄沟是个好地方，那里出产水果，都有哪些水果啊？指名回答：有杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄。是呀，出产这么多水果，我们可以叫盛产。（板书：盛产水果）
下面我们一起去看看吧。出示水果图片，随文识字“蜜”。用“蜜”组个词吧。这个蜜还有个双胞胎哥哥，这是“密”。它们两个有什么不同呀？你看，只要我们仔细观察就可以吧他们两个区分开了。
（二）品读第二自然段。
1、在这么多的水果里人们最爱的还是——葡萄。那葡萄沟的葡萄种在哪儿？
你能用文中的句子说一说吗？
随文识字“梯”。谁能组个词？梯田是什么样子的，见过吗？请看。这就是梯田，葡萄就种在这里。
2、想不想去梯田上看看？（出示枝叶茂密的图片）你有什么感受呢？葡萄的枝叶长的怎么样？茂密的枝叶像什么？你能读读文中的话吗？（出示图片）看，当我们在骄阳似火的天气里，走进这样一个凉棚，什么感觉？放眼望去满是的翠绿的枝叶，心情怎么样？景色怎么样？好，带着你的感受读（茂密的枝叶向四面展开---凉棚）在这句话里，作者用了一个比喻句把枝叶写得更加具体生动。你能再说一个这样的句子吗？语言训练。
（什么样）的（什么）就像（ 什么 ）。
同学们一学就会，真聪明，看来用心学肯定就能学会。
1、刚才我们看到葡萄茂密的枝叶，那到秋天葡萄成熟了，会是什么样？ 快速浏览第二自然段把描写葡萄的句子画下来。指名回答，出示该句。同学们，这一句话具体描写了葡萄的什么？都有什么颜色？这么多种颜色的葡萄见过没有？想不想看看？
同学们，看（出示图片），红的、白的，这是？———紫的（随文识字“紫”）暗红的、绿的。这么多种颜色我们可以用文中的一个词来形容是——五光十色。谁能给它找个近义词？那在文中这里怎么不用五颜六色呢？（出示两个句子对比） “光”什么发出来的光？ 对，同学们，葡萄沟的葡萄不光颜色多，而且还泛着光泽，看起来更诱人。所以文中用了五光十色。以后大家在描写事物颜色多而且很有光泽的话，你可以用——五光十色。看到五光十色的葡萄你的感受是什么？带着你的感受读。这一句话还写了葡萄的什么特点？葡萄数量多。满眼望去满是一大串一大串五光十色的葡萄，你的心情怎样？带着你的感受再读（到了秋天---美极了）。
同学们在这一部分作者向我们介绍了葡萄沟的葡萄枝叶长得茂密（板书：枝叶茂密），葡萄的颜色种类多（板书：颜色多）、产量丰富（板书：产量丰富）。这样让我们觉得对葡萄的描写更加具体生动，以后大家在描写事物的时候也用这种方法写，相信你的文章会更精彩。好不好？那学习了这一部分，你们说葡萄沟的葡萄到底好不好啊？板书（葡萄好）。
3、这么好的葡萄是谁种出来的？对，是当地的农民，我们的维吾尔族的老乡。在新疆有一个少数民族叫——维吾尔族。随文识字“维吾”。
碰上维吾尔族的老乡，他会怎么招待我们呢？他们准会摘下------对，给我们吃最甜的葡萄，而且还会让我们吃个---够。随文识字“够”。维吾尔族的老乡真是----热情好客，板书（热情好客）。
葡萄五光十色，维吾尔族老乡又是那么热情好客，让我们带着这美好的感受来读读整段话。指名读，齐读。（配乐朗读）
（三）学习第
三、四自然段。这么多美味、鲜艳的葡萄摘下来运到哪了？
1、阴房是什么样子的？见过吗？（出示图片）文中说阴房的样子很像？出示碉堡图片，随文识字“碉堡”。阴房的样子很像碉堡，它四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。出示葡萄干的图片，说说你的感受。对呀，葡萄沟生产的葡萄颜色鲜、味道甜，所以非常有名。(板书：葡萄干有名)
2、同学们，今天刘老师和大家一起去葡萄沟看了看，玩了玩，我们知道那里盛产水果，葡萄好，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干很有名，葡萄沟好不好？所以人们都说——葡萄沟真是个好地方！谁来带着你的感受夸赞一下葡萄沟。
四、诗歌巩固生字
1、葡萄沟有很多的葡萄，我们一起来摘葡萄比赛吧。
2、葡萄跑到儿歌里去了，还认识它们吗？
指名读、齐读：
新疆有个吐鲁番， 那里有个葡萄沟。 葡萄沟的水果多 香梨蜜桃沙果甜。 葡萄长在梯田上， 红白绿紫美极了。 葡萄运到阴房去， 阴房修在山坡上， 真像一座座碉堡。 维吾尔族老乡真热情， 保准让你吃个够。 葡萄沟真是个好地方！
学了课文，大家想不想去葡萄沟啊？同学们若是有机会去新疆，一定要去葡萄沟观赏那五光十色的葡萄，亲口品尝那刚制成的味道鲜美的葡萄干。
五、布置作业
1、了解新疆更多的风景名胜和特产。
2、查资料了解我们家乡的风俗人情和特产，小组内交流，夸夸自己的家乡。
六、板书设计
葡萄沟
盛产水果
好
葡萄多、美
地
老乡热情好客
葡萄干有名
方
