《葡萄沟》教学设计
张春波
导入新课
1、播放音乐《新疆好》
伴着优美的音乐，我们继续走进新疆吐鲁番的葡萄沟！
2、通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了怎样的印象？ 生：葡萄沟很美！ 生：葡萄沟里的葡萄很多！
生：葡萄沟真是个好地方。（老师引导：课文中是怎样赞美葡萄沟的？）
3、出示句子：葡萄沟真是个好地方。 齐读句子。
下面我们就走进课文，看看葡萄沟到底好在哪里？ 新课学习
一、第一自然段
1、请同学们端好书，自由朗读第一自然段 这个自然段写出葡萄沟好在哪？ 生：出产水果 生：水果多 教师板书：水果多
2、你来读一读文中的句子。
师：好多的水果呀！（大屏幕出示句子：五月有……） 谁能比他读得好？谁能比他声音洪亮？ 请同学们齐读句子
师：老师把这些好吃的水果带来了，你们看！ 大屏幕出示水果图片，不停留，学生欣赏 紧接着出示句子：五月有……
3、老师引读：
葡萄沟出产的水果太多了：五月有……
我真想去葡萄沟观赏一下那么多的水果：五月有……
4、师小结：小小的葡萄沟竟出产这么多的水果，我们不得不说： 出示句子：葡萄沟真是个好地方！
二、第二自然段 葡萄沟还好在哪里？ 出示学习提示：
请同学们小组学习第二自然段。
（1）、读一读：接力朗读第二自然段（以接句子的方式） （2）、说一说：葡萄沟好在哪里？ （3）、画一画：画出相关的句子。 学生汇报：
1、生：葡萄的枝叶特别美！ 生：葡萄长得好。 师：读一读文中的句子
这就是葡萄沟中葡萄的叶子（出示葡萄的叶子） 师：请你用词语来形容一下，这是什么样的叶子？ 生：多多的，绿绿的
师：像这样又绿又密，其实就是“茂密” 出示句子：茂密的枝叶……
师生接读：师：茂密的枝叶向四面展开，
生：就像搭起了一个个绿色的凉棚。 师：这是一个比喻句，把枝叶展开的样子比做成凉棚。
老师想把“一个个”换成“一个”，行不行？
生：不行，一个个说明凉棚特别的多，一个就不能表达出这样的意思。 师：凉棚多，也就是种的葡萄多！
我们来欣赏一下用葡萄做成的凉棚！（出示凉棚图片） 师：好美呀！谁能美美地读一读这句话！（出示句子） 指名读句子。
师评价：（1）那茂密的枝叶可真是太美了！
（2）好多的凉棚啊！
（3）坐在这绿色的凉棚中好舒服啊！ 师引读：看，葡萄长的多好啊！生：茂密的…… 坐在葡萄架下多凉快呀！生：茂密的……
2、秋天到了，这样茂密的葡萄会结出怎样的葡萄呢？
生：甜甜的，一大串一大串的，红红的
师：的确是这样的，只有茂盛的枝叶才能结出这样的葡萄！大家看！ 出示各种颜色的葡萄图片 各种颜色的图片停留在一张上
师：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，这么多的颜色，我们用文中的词来概括，那就是“五光十色”。 出示葡萄发光的图片
师发问：把五光十色换成五颜六色，你觉得怎么样？有什么区别？ 生：五光十色表示太阳一照，葡萄粒会闪闪发光，亮晶晶的，五颜六色就写不出这个意思。
师小结：葡萄沟里的葡萄不仅颜色多，而且质量好，水灵灵，亮晶晶的，就像珍珠、宝石一样，闪闪发光。 出示句子：到了秋季……
师：好诱人的葡萄啊，谁来读一读？ 指名朗读
师评价：（1）听你的朗读，仿佛那一大串一大串的葡萄就在我的眼前！
（2）你已经把我带进了葡萄沟，真是“美丽极了！”
（3）那五光十色的葡萄正向我招手呢！ 师：男女生比赛读
师引读：葡萄沟的葡萄长的真好啊！ 女生接读：到了秋季……
师引读：葡萄沟的葡萄长的真美啊！ 男生接读：到了秋季…… 出示课后练习学生填空 指名后，齐填
3、师：你知道这样好的葡萄种在哪吗？ 请在第2自然段中找一找 出示梯田图
师：这么美的梯田也是葡萄沟一道亮丽的风景线！在第2自然段，除了写葡萄沟的葡萄美、风景美，还好在哪里？
生：老乡热情好客。 师：你来读一读句子。
生朗读，出示句子：要是这时候…… 师：这句话中那个词最能看出老乡的热情？ 生：准会
师：对啊，无论是男是女，无论是大人还是小孩，只要来到葡萄沟，老乡就会热情的招待你！多好的老乡啊！
师：请你再读这句话，读出老乡的热情（出示句子：热情好客、准会、吃个够变颜色） 指名朗读：2个
师评价：好热情的老乡啊！
这个老乡真的把葡萄端来了。
我真想去你家做客呢！ 表演
师：现在，你就是维吾尔族老乡，而老师我就是游客。你该怎样招待我？
师到学生那里握手：“老乡，你好！”
学生1：你好，远方的朋友，累坏了吧，快尝尝我们的葡萄，解解渴吧！
学生2：你好，朋友，走了这么远的路，很热吧，快到我们的凉棚里来休息一下吧！
学生
3、你好，快休息一下吧，吃点葡萄，一会儿我带你到葡萄园里转一转！
师：大家真的是好热情啊，看来呀，不仅葡萄沟的葡萄美，葡萄沟里的人更美！怪不得大家都说：出示：葡萄沟是个好地方！
三、第三自然段
收下来的葡萄有的运到了城里，有的就制成了葡萄干！ 老师把新疆的葡萄干带来了，请同学们尝一尝！ 师：味道怎么样？ 生：好甜啊！
师：你知道这好吃的葡萄干是怎样做成的吗？
请你读一读第3自然段，找一找。 师：谁来介绍一下葡萄干的制作过程？ 学生朗读，师出示句子：阴房修在山坡上…… 师评：你学会了一门本领 谁再来介绍一下
师：请同学们看看新疆人是怎样制作葡萄干的？ 播放视频
师：现在带着你的理解，把制作葡萄干的过程读给你的同桌听！ 师小结：葡萄沟还有这么美味的葡萄干，我们不得不说： 出示：葡萄沟是个好地方！
四、回顾全文
这样好的地方，让我们再次走进葡萄沟去感受一下吧！ 配乐分自然段朗读，请你美美地读出来！ 课堂总结
葡萄沟真是个好地方，是因为：那里有品种多样的水果！ 葡萄沟真是个好地方，是因为：那里有美味可口的葡萄和葡萄干！ 葡萄沟真是个好地方，是因为：那里有热情好客的老乡！ 让我们由衷的说一句：葡萄沟真是个好地方！ 教学写字
1、先观察写字时要注意哪一笔？
2、学生汇报
3、师范写
4、生自由写字
【教学目标】1会读本课8个生字，区分形近字：葡和萄 密和蜜 2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。
4运用角色扮演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。 5情感、态度、价值观：情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。
五、教学重、难点：根据课标对三年级阅读的目标要求，我将本课的重点、难点定为理解葡萄沟好在哪，了解葡萄干的制作方法。
六、教学环境：基于交互式电子白板的多媒体教学环境
七、教学准备：让学生初步操作白板，教师熟练使用白板放大镜、聚光灯等各种特效。将设计中用到的各种图形放在白板程序的图形库中，根据实际教学过程用到哪一个直接拖动到主图面中。 【教学方法】情境法、感悟法、引导法、朗读法
【教学准备】各种柜台图片 【课时安排】两课时 【教学过程】 课前：
1.课前播放视频《五十六个民族，五十六朵花》。
2.开始上课，师生相互问好。师：小腰板挺得可真直！奖励大家看一段录像。
一、视频导入，揭示课题。
1.播放“视频《吐鲁番》” 。
2.这里真是个好地方，相信大家也知道了它的名字——葡萄沟。看老师板书课题。
3.读课题时要注意什么？
4.学写“沟”。“沟”是本课的生字，怎样记住它？会组词吗？怎样写漂亮？（左窄右宽）范写，学生练写，书45页。
二、自由读文 ，识记生字。
1.今天我们就去葡萄沟做客，打开书43页，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺，多和生字宝宝打招呼。
2.指名分段读，纠正字音。刚才大家读书都很用心，谁想读给大家听？咱们分段读，如果他读得好，我们可以夸夸他，好在哪儿？如果有需要改正的地方，大家也可以指出来，真心地帮帮他。
3.识记生字。课文读通顺了，淘气的字宝宝早在课后排好了队等着我们来点名，它们也想和我们一起去葡萄沟，大家快快叫叫它们吧。
三、理解文本，随文识字。
1.学习第一自然段。
（1）学习第一句，认识“疆、维、吾、鲁、番”五个生字。 大家都到齐了，我们可以出发了，到哪儿去找葡萄沟这个地方呢？（指名读第一段第一句）我们在地图上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆维吾尔自治区”；再找到“吐鲁番”。课件展示《中国地图》。原来看地图也可以识字，这几个字还可以用什么方法记住？指名说识字方法。教师相机归类形近字“维、堆、难、准、谁”，出示课件。开火车巩固识字。
（2）学习
二、三句。
听说葡萄沟这个地方出产水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能介绍一下？指名读。
2.学习第二自然段。
（1）我们还是去葡萄园看看吧。葡萄种在哪儿？指名读。什么是“梯田”？课件理解“梯田”。
（2）我们登上山坡，睁大眼睛，看葡萄长得怎么样？自由读，出示第
2、3句话课件。课文从“枝叶”和“成熟的葡萄”两方面来写的，板书：枝叶、葡萄。
（3）指导朗读并理解描写“枝叶”的句子。 哪句是写“枝叶”的？指名读。
再读这句，能感受到枝叶的什么？（枝叶茂密）
从哪些词感受到枝叶的茂密呢?(四面展开、一个个、凉棚) 向四面展开是怎样一幅景象？（向前后左右无限制地伸展） 山坡上茂密的葡萄架就像凉棚一样，这样的凉棚有多少个？（数不清）
一个个绿色的凉棚连在一起是什么景象呢？课件出示凉棚。 看了这些你想说什么？带着感受读。
多美啊，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道道亮丽的风景，谁再读？
吐鲁番有火州之称，那里的天气非常热，在这种天气里钻进凉棚底下，会是什么感觉？再读？（板书：种得多）
（4）指导朗读并理解描写“葡萄”的句子。识记生字：够。 一个个绿色的凉棚挡住了阳光，多舒服啊。抬头看，透过茂密的枝叶，你发现了什么？出示课件，自由读。
再读，相信有一个词会跳入你的眼帘。（五光十色） 什么意思？（颜色多）还能发现什么？（光泽） 这么多的葡萄，用三个字来概括就是“结得多”，板书。 五光十色的葡萄真诱人，我快忍不住摘下来尝一尝了，我在想：维吾尔族老乡会不会让我吃呢？指名读。
“吃个够”是什么意思？猜个谜语：多一句。（够）
3.学习第三自然段。识字：碉、堡。
结了这么多的葡萄，除了这里的人们心情地吃，还怎样了？（指名读）
这些葡萄都收获了，概括起来就是“收获得多”。
葡萄干是怎样制成的？有什么特点呢？我们一起来看录相。 你知道“碉堡”是什么意思吗？
四、总结。
出示课件，学生填空。
新疆吐鲁番的葡萄沟有最好的 ，有最好的 ，还有热情好客的 。
见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串沉甸甸的五光十色的葡萄，吃够了热情好客的维吾尔族老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡的阴房品尝葡萄干，你一定会发自内心的感叹：（课件出示）葡萄沟真是个好地方！
五、巩固识字。
字宝宝和我们一路同行，玩得很愉快，现在它们要和小青蛙乘着降落伞回家了，我们再叫出它们的名字和它们告别吧。
六、作业。
1.向自己的家长或朋友介绍葡萄沟。 2.更多地了解我们自己的家乡。
