《葡萄沟》教学设计
教学目标：
1.会认11个生字，会写12个字。
2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文，
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。 信息资料：
多媒体课件或课文插图
课时安排：两课时
第一课时
一、猜谜语导入。
1、出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。
2、听说葡萄沟是个好地方，让我们乘上想象的翅膀，一起走进葡萄沟，去领略葡萄沟的迷人风光吧！
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。过渡:老师昨天布置大家回家预习，现在老师要来检查大家预习的情况。
2、这篇课文一共有几个自然段？（4个）
三、趣味识字：
1、师：老师要来考考大家预习生字的情况，有信心读好生字宝宝吗？（出示带拼音的生字）
（1）指名当小老师带读。
（2）师纠正读音。
（3）齐读。
2、交流识字方法。
师：你是用什么好办法来记住这些生字的，跟大家交流一下。
3、师： 生字宝宝去掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开火车读。（去掉拼音）1
师：你会用“沟、蜜”来组词吗？
4、生字宝宝交上了朋友，你还会读吗？(开火车读、齐读)（出示课件）
5、你能够用一两个词说一句话吗？
四、深读细品，欣赏葡萄园
1、课文里也有一句话是夸奖葡萄沟的。请大家快速默读课文，把夸奖葡萄沟的这句话找出来。（板书：真是个好地方）
2、找得可真准，让我们来读一读第4自然段。（生读：葡萄沟真是个好地方。）你是用什么语气来读的？（赞美）（出示课件）
3、是呀，葡萄沟真是个好地方！它到底好在哪里呢？让我们一起到课文中寻找答案吧。
（一）教学第一段。
1、指名读第一自然段。评议
2、这个自然段写了葡萄沟好在哪里呢？师相机板书：水果：多。
3、葡萄沟出产什么水果？请同桌找一找。指名读。（出示课件）我们一起来你念念这些水果的名字。这些水果多么诱人啊！人们最喜欢什么水果呢？你打算用什么的语气来读这个自然段？（喜爱）
4、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。（出示课件：第一自然段）
5、葡萄沟的水果真丰富啊！如果我们要去葡萄沟旅游，你认为要在几月份去最好？
（二）教学第二段。
过渡语：这么多的水果真逗人喜爱呀！但我们最喜欢的还是那里的葡萄。让我们一起去欣赏葡萄园吧！
1、请同学们读第二自然段。边读边想：葡萄沟好在哪里？
2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请在四人小组里交流。——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）
3、看看葡萄种在哪里？看图理解“山坡”和“梯田”。（出示课件）
4、在风景如画的梯田上，葡萄树长得怎么样呀？请你用“——”画出来。指名交流，理解“茂密”，体会“一个个”。。（出示课件）
5、“茂密的枝叶-----绿色的凉棚”这是一个什么句子啊。在这里作者用“绿色的凉棚”来比喻向四面展开茂密的枝叶搭成的葡萄架。
据资料记载，在葡萄沟夏天最高温度可以达到49度，人们在太阳底下干活就像在火炉里一样，这茂密的枝叶就像绿色的凉棚给人们带来一片清凉。谁能读出凉爽、舒服的感觉？
练习说话：，就像。（出示课件）
6、到了秋季，葡萄会是怎样的呢？请你找出描写葡萄的句子读一读。指名汇报。（出示课件）
7、哪个词表示数量多？有哪几种颜色的葡萄呢？（出示课件）
8、这么多的颜色课文里用了一个什么词来概括？（五光十色） 把五光十色换成五颜六色，好不好？为什么？指导抓住字眼“光”字来区分两个词。
9、让我们来赞叹一下葡萄沟，读一读这个句子。（板书：葡萄：多、美）
10、请同学们看看这幅图，说说图上的内容。（出示课件）
11、如果我们这些小客人去那儿旅游，维吾尔族老乡会用什么招待我们呢？ 谁愿意把维吾尔族老乡的热情好客读出来。（出示课件）指名读，齐读。
12、你觉得这里的老乡怎么样？（板书：老乡：热情好客）表现在哪里呢？“吃个够”是什么意思呀？多么热情好客的老乡啊，请你用赞美的语气读读这句话吧！
吃着甜美的葡萄，感受着老乡的热情好客，我们不由发自内心地赞叹——（引读）“葡萄沟真是个好地方！”
五、指导写字。
1、学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。
2、教师引导学生发现规律。 “双胞胎”：蜜—密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）
请学生说说写这些字要提醒大家注意些什么？
3、师范写“密”和“蜜”
4、学生自己练习书写，教师相机进行重点指导。：
蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
六、布置作业：
板书：
水果：多
葡萄沟葡萄：多美
（真是个好地方） 老乡：热情好客
葡萄干：鲜甜
第二课时
一、复习引入
1、复习词语。（出示课件）
（1）指名读
（2）齐读
2、谁来说说上节课我们学习的葡萄沟好在什么地方？（水果：多；葡萄：多、美；老乡：热情好客）
二、深读细品，了解葡萄干的制作过程
过渡：葡萄沟的好何止这些呢？让我们一起再去读读第3自然段，很快就会找到答案。
1、请女同学读，男同学认真听。
2、谁来说说这段话写了葡萄沟好在什么地方？在这个自然段找出一句话来读一读。（板书：葡萄干鲜、甜、有名）
3、你能把它的鲜和甜读出来吗？（出示课件：这里生产的葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名。）（指名读、齐读）
4、这样鲜美的葡萄干是在哪里制成的？（阴房）
5、课件出示：阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。（理解“碉堡”）读多音字“钉”。
6、师：人们把摘下来的葡萄运到阴房里，把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。（出示课件）齐读，读多音字：分。
7、怎样制作葡萄干？请大家选自己喜欢的方式读读第三自然段，运用“首先、接着、然后、最后”说一说制作葡萄干的过程。（出示课件）
8、先在四人小组里交流，再在全班汇报。（出示课件）
首先把葡萄摘下来，接着把葡萄运到阴房里，然后把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，最后就成了葡萄干。
9、总结语：葡萄沟盛产水果，葡萄园风景优美、老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜，葡萄沟的好说也说不完，千言万语化做一句话。（全班齐读）：葡萄沟真是个好地方。（出示课件）
10、、让我们配上音乐，美美地把课文读一遍，好好地赞一赞葡萄沟吧！
9、愉快的旅行就要结束了，热情好客的维吾尔族老乡有一个小小的请求：请大家为葡萄沟做做广告，让更多的游客都到葡萄沟来。你准备怎样宣传葡萄沟？把你的广告语写在本子上。
10、我们的家乡有什么特产呢？你能夸夸家乡的特产吗？
三、指导写字。
1、学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”六个字。
2、请同学们说说这几个字的相同点，要注意什么。
3、老师指导写“沟、够”。
4、学生在书上写字，师巡视，提醒坐姿。
四、总结。
板书：
水果：多
葡萄沟葡萄：多美
（真是个好地方） 老乡：热情好客
葡萄干：鲜甜
