书画版 三年级第二学期
《粗线和细线》
上海市普陀区回民小学 王子辰
课题：粗线和细线 课时：1课时 课型：基础 年级：三年级
教材：书画版美术教材 三年级第二学期
------ 教材分析：
本课属线条要素单元的内容。通过欣赏名家与同龄人的作品，激起学生用粗细变化的线条进行创作的愿望。在以线造型的绘画实践过程中，尝试运用线条的粗细变化和疏密变化表现对象的主体轮廓与局部结构，感受以线造型的装饰美感。启发学生运用身边的各种类型的笔进行绘画创作，感受线条变化所带来的画面装饰美。 学情分析：
通过本单元第1课《密集的线》的讲授与作业体验，孩子们对线条逐渐产生浓厚的兴趣，本节课将在此基础上加入粗线与细线相互结合的艺术表现内容，相信学生通过学习能更好的了解粗线与细线相结合的特殊效果和表现技法，感受有变化的线条魅力。 教学目标：
1．情感与态度：在尝试线条的各种不同的表现方法中感悟有创意的线条组合美感，体验线形造型样式蕴涵的美和线形造型手法带来的创作快乐。
2．知识与技能：学会观察直线、折线、曲线、交叉线等不同的线形的造型特征，以及长、短、粗、细、疏、密变化，理解线的美感特征；学会用不同的工具画一幅线条密集组合的画。
3．过程与方法：了解粗线和细线给人的不同感受，学习运用千变万化的线来表达自然或生活的美感，在尝试过程中发现粗线和细线相结合的特殊效果和表现技法，在欣赏和讨论中归纳粗细线条的组织方法和装饰要求，用粗细线条结合的方法表现一幅有装饰感的，且夸张有动感的卡通作品。 教学重点和难点：
1．重点：粗细线条的各种不同的组合表现方法。 书画版 三年级第二学期
《粗线和细线》
上海市普陀区回民小学 王子辰
2、难点：有创造性地用粗细不同的线条画一幅自己喜欢的作品。 教学设计思路：
通过欣赏名家与同龄人的作品，激起学生用粗细变化的线条进行创作的愿望。在以线造型的绘画实践过程中，尝试运用线条的粗细变化和疏密变化表现对象的主体轮廓与局部结构，感受以线造型的装饰美感。启发学生运用身边的各种类型的笔进行绘画创作，感受线条变化所带来的画面装饰美。 教学过程：
（一）组织教学：检查学生用具准备情况。（预备铃声开始2分钟内） 教师准备：课件、范例、彩纸、水粉颜料、油画棒、水彩笔、记号笔、签字笔、毛笔、铅笔等。
学生准备：铅画纸、彩色纸、水粉颜料、油画棒、记号笔、水彩笔、签字笔、铅笔等。
（二）导入新课：（5分钟）
师：找找生活中存在的粗线条和细线条。出示图片，找找我们生活中的线条吧。
生：互相讨论说出生活中的粗细线条。（绒线、雨丝、绳子、树木表皮及年轮…）
师：找找身上、身边的粗细线条。（头发、衣服上、手纹指纹等）出示有粗线和细线构成的照片，生活中处处存在着各种粗细的线条。揭示课题：《粗线和细线》。
（三）讲授新课：（10分钟）
师：请大家用身边各种不同的笔在彩色纸上画一画，进一步体味各种笔画出的线的粗细感觉，记号笔、马克笔、水彩笔、蜡笔、油画棒画出的线条比较粗； 签字笔、水笔、铅笔画出的线条比较细。
生：略。
师：粗线条：强壮、牢固、粗犷；细线条：精细、柔弱、秀美。
师：欣赏用细线和粗细线条结合画出的两幅画，思考：范例中两幅画你觉得哪幅更漂亮更美？为什么？
生：图1画面中只有细线，显出灰层次，没有变化。图2画面中有粗线和细书画版 三年级第二学期
《粗线和细线》
上海市普陀区回民小学 王子辰
线，黑白灰层次疏密有致、生动而富有变化。
师：大家通过观察比较知道要粗细线条结合画的图画比较漂亮，知道粗细线条相结合是为了凸显美术作品中的主体，使画面层次更丰富，更富有装饰的效果。所以创作中一定要注意用粗细线条相结合表现作品。
欣赏名家名画大师作品：凡高《星空》等大师的作品以及书上的学生作品，体味多种形式的粗细线条运用和丰富多彩的表现主题。
粗细的线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。粗细线条还在其他艺术形式中得到应用：原始陶罐石雕花纹，门窗、花瓶、烛台的装饰……
下面请同学们动手画画吧，在彩色纸上用自己喜欢的笔，用粗的线条表现自己喜欢的卡通形象，要求构图饱满、形象夸张、富于想象、形态生动有趣、线条流畅。
生：略（绘画）。
师：画好外形的同学尝试用自己喜欢的笔，用粗线和细线叠加的方法添装饰花纹。要求装饰线条粗细对比，生动多样。
（四）课堂练习：用粗线和细线表现自己喜欢的卡通形象。（15分钟）
生：绘画。
师：辅导学生。
（五）课堂评比与小结：（5分钟）
1．在画好外形时，学生相互欣赏评价，找出作业中混杂不足的地方进行修改，如构图不够饱满、形象不够夸张、线条不够流畅等。 2．最后对较好的作品进行自评和互评，以及教师的点评。
