《爱如茉莉》教案
一、设计意图：
以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。
1、以“爱”导入，以不同的人对爱有着不同的理解和认识，从而揭示课题《爱如茉莉》。
2、品读文本，感悟“爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟“爱如茉莉”。
3、联系生活，深化 “爱”。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
三、教学重点：
通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
四、教学难点：
结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。
五、教学过程：
㈠激情导入，揭示课题。
师：同学们请看（教师板书“爱”）。一起读——爱。 师：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱。爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑。让我们一起大声地读——爱。爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读——爱。
师：每个人对“爱”的理解、感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到一个满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，感悟在作者的眼中“爱”又是什么呢？（多媒体）16
爱如茉莉 师：“茉莉”是两个生字，会读了吗？我请一位同学读一读。会写了吗？我请一位同学上黑板书写“茉莉”这两个字，把课题补充完整。注意“茉莉”这两个字都是上窄下宽。一起拿起笔写一遍。
师：能告诉大家你是怎么记住的吗？是呀，可以根据形声字的构字方法来记住这两个字的。一般情况下，形旁表示意思，声旁表示读音。多媒体出示：“怔”“掏”“揉”“胳膊” 师：用同样的方法来记住这几个字也就容易了。 ㈡感受茉莉，初识特点。
师：生字认识了，课文中一些描写茉莉的句子能够读正确，读流利吗？（多媒体出示：） 段落1：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”
段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！
段落3：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 师：同学们再读一读这些句子，看看这些句子中有哪些词语可以概括出茉莉花的特点。在这些词上加点：平淡无奇/洁白纯净/缕缕幽香/充满诗意。
师：看，这就是茉莉花。它平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕、充满诗意。 ㈢自读全文，理清文脉。
师：就是这样的茉莉，在妈妈看来，真爱就像茉莉。这种想法，在作者映儿心里产生了一个大大的疑问？读1-5自然段。板书：生疑（1-5）
师：生活就像小河里水，平淡无奇，波澜不惊。可是有一天，妈妈生病了，就像一粒石子投入了水中，于是平静的水面漾起圈圈爱的涟漪。作者经历了一件什么样的事情，让她渐渐明 1 白了“爱如”读懂了什么是“真爱”？快速地浏览全文，说说课文重点写了什么事？ 板书：经历（6-16）
师：最后，我终于明白了妈妈说的“真爱就是茉莉”这句话的意思。板书：感悟（17-18） ㈣作业：抄写词语。
第二教时
㈠感受细节，品味真情。
师：患难见真情，爱流淌在生活的每一个细节之中。知道什么叫细节吗？ 师：（总结）细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一幅温馨的画面、一个会意的眼神、一束在瓶里静静开放的花朵„„我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。下面，就请同学们默读课文的6－16小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来，在旁边写上你的感受。
师：找到了吗？下面就请你选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。注意：要读出你的感情，读完之后说出你的感动。
细节一：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
⒈师提问：读，为什么让你感动？从妈妈“虚弱“的声音中，你读懂了什么呢？
（提示：“虚弱的声音”妈妈在病中也牵挂着爸爸，在病中也不忘记自己的承诺。“要等他吃完了”可看出妈妈很爱爸爸，否则爸爸一定没心思吃饭，就要饿肚子了，那可是妈妈不愿见到的事情。 “记住”表现出妈妈很在意，用心叮嘱。） 板书：爱是——病中的挂念
⒉师小结：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。指导朗读：谁能把妈妈的这份爱读出来？
细节二：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
⒈提问：为什么感动？“奔”有两种读音，这里读“bèn”，表示有目的的。文章的细节就像电影中的特写镜头，下面就请同学们张开想象的翅膀，想象爸爸“直奔”医院时是怎样的一幅情景？你能感受到爸爸当时是什么样的心情？
（提示：没有„也没„体会出爸爸心中只有妈妈。每天都去体会爸爸不辞辛苦，不顾劳累。 爸爸直奔医院，可以看出爸爸当时心情很着急。）
⒉提问：你能想象出爸爸回到又直奔医院那着急的样子来吗？板书：脚步急切
（预设：刚放下包，就急急忙忙向外赶；骑车自行车飞奔出去，连鞋子都顾不上穿了；大步流星，跑得满头大汗，汗流浃背。。。。。。）
师：爸爸的细致、爸爸的急切正是爱的表现呀！谁来读读这段话？你从爸爸行动中，又读懂了什么？
板书：爱就是——急切的脚步
细节三：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着 2 他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1、师提问：你从这段话中有读懂了什么呢？
（提示：爸爸没有在陪床上睡觉，为了照顾好妈妈这样睡了一夜，说明爸爸很爱妈妈。妈妈一夜睡得手脚麻木，但她并没说，还露出微笑说明她很爱爸爸。） 板书：爱是恬静的微笑、紧握的双手
2、师：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，为什么用“探”，不用“照”、“射”呢？请通过朗读把这份感动表现出来。 细节四：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
1、师提问：爸爸真的睡着了吗？从哪里可以知道？师：妈妈真的睡着了吗？又从哪里可以知道？他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？
2、师：读书要注意前后联系，如果把妈妈说的话和爸爸说的话放在一起对照着读，你一定会有更多的感受。
板书：爱是——两个人心照不宣
细节五：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。 ㈡欣赏插图，默默感受
⒈真爱无言，大爱无声，就让我们静静地看着这幅图，默默地聆听，用心感受这份茉莉般的爱。（多媒体播放朗读录音，学生看书中的插图，默默的。）
⒉师小结：爱有温度，那是太阳的温度；爱有光泽，那是生命的颜色；爱有芬芳，那是茉莉的幽香！
㈢前后呼应，加深理解
多媒体出示：在病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
师：读，幽香能钻入心中吗？那是什么意思？这是在写花香吗？ 师：让我们带着对这份爱的感动，再一次深情地读一读这段文字。
七、玩味标点，体味真情
三、归纳提炼，积累语言
1、感悟了这么多，文中的我终于明白了----哦，爱如茉莉，爱如茉莉。作者一连感叹的两声，他一定感悟很深，你认为呢？可以同座议一议
师：你们说的真好。爱就像茉莉一样普普通通，是生活中的点点滴滴，爱又像茉莉的花香一样四处弥漫，让人感到幸福温暖。
同学们有没发现用“爱如茉莉”四个字做题目除了特别，还很有好处。作者将爱比作了茉莉，既别出心裁，又贴切生动，道出了爱的真谛。这样巧妙的构思、独特的写法值得我们好好品味与学习。
2、让我们再来深情地读一读作者的感悟-------读18小节
3、开始学习这篇课文的时候，我们和映儿一样对“爱是什么？”存在疑问，请大家看看这些板书，就能串联成一首小诗——
（爱是病中的挂念/爱是急切的脚步/爱是恬静的微笑/爱是紧握着的双手„„）
爱就在这些平淡朴素的生活细节中。（加“„„”）在你的心中，爱是什么=？请给这首小诗再补充几句。
学生练写，交流。
（教师适时指导：可以将爱的表现写得再细致些，设定一些场景，比如爱是生日时点燃的那只蜡烛„„）
让我们告诉所有的人——（引读）哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
茉莉的清香，在我们的教室幽幽地弥漫着，愿这朵爱的茉莉花永远开在我们每个人的心头，愿我们永远能在生活中，在细节中读懂爱，明白爱，珍惜爱，并将爱回馈给曾经给予过我们爱的人！
⒊师：关于映子，书本上的介绍资料很少。她只在网络上发表了一些诗歌散文。她的文章亲切自然，她的语言简单朴素，她善于通过细节的刻画，表达人世间最美好的感情——亲情和爱。这种爱也许并不像小说中描写的那样，缠绵悱恻，荡气回肠。这样的爱看上去普通平凡，但真切持久。
师：一起读。
师：像说话一样自然，再读。
师：许多时候，不仅文字才能表达作者的感情，就连标点符号，也有着作者的温度。一起读！
八、归纳延伸，引起思考
师：课文学到这，也许我们每个人都会在心中默默地思考，“爱“究竟是什么？（多媒出示诗配画：配乐教师诵读）爱，爱是什么？爱是妈妈的担心；爱是爸爸的叮嘱；爱是妈妈酸了的胳膊；爱是爸爸紧握着妈妈的那双手；爱是清晨淡淡的阳光；爱是病房里的那簇茉莉„„爱如茉莉，洁白纯净；爱如茉莉，幽香缕缕；爱如茉莉，平淡无奇却又充满诗意„„
师：这样的爱，作者一开始理解吗？你心中的爱又是什么呢？下节课，我们再一起交流。我想，只要有心，真爱就在每个人的身边。
