《爱如茉莉》教案 (第二课时)
金鸡乡谢家小学陈静(18288536142)
教学目标:
1、通过研读课文中的细节描写,感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“爱如茉莉”的深刻含义。
2、联系生活实际体会生活中平淡却真切的爱,让学生受到情感的熏陶。
教学重、难点:
研读课文中的细节描写,品味文字内涵,理解真爱就像茉莉。 教学过程:
一、复习导入。
1、播放《茉莉花》,全班齐唱。
2、师:同学们,这节课我们继续学习第十六课——爱如茉莉。(齐读课题)
3、
平淡无奇洁白纯净缕缕幽香
指名朗读。
3、师:细心的同学会发现,这些词都跟茉莉有关。那么,在你心中茉莉是什么样的?请任意选择一两个词说说。
指几名学生说说。
4、师:通过你的描述,仿佛让我们看到了茉莉的形,嗅到了它的香,还触摸到了它的秉性。带着这份感受再读读这些词,相信你心中的茉莉形象会更丰厚。
5、让我们一起去欣赏茉莉花的美吧。
6、师:今天就让我们循着映子的笔墨,走进她父母的生活中,感受他们间如茉莉般的真爱。下面,请大家请默读课文6至17自然段,看看课文哪些细节打动了你,特别是哪个字,或者哪个词让你感受到了这份爱。请用着重号把它标出来,在旁边用简洁的话语写写自己的感受。听明白了吗?开始!
二、精读品析。
1、师:让我们一起来感受那细微平淡中的真爱吧!
3、交流:你关注了哪些细节?
( 引导:课文的哪些自然段打动了你?)
4、交流妈妈对爸爸的爱。(第
六、七自然段)
(1)指名说说体会。
(引导:请同学们看屏幕哪个词语特别让你感受到了这一点?
特别是哪个词语向你传递了这份茉莉般的爱?
就这个词,你有什么感受吗?
你的感受很丰富,能针对其中一点谈谈吗?
你还从哪里感受到了这份爱的牵挂?)(相机板书1:一份牵挂)
(2)虚弱——从一个“虚弱”,就让我们感受到了妈妈心中爱的牵挂。
(3)师:你能把自己的理解读出来吗?(请两个学生读读,再齐读)
(指导朗读:此刻的妈妈是虚弱的,能用轻轻柔柔的声音试着读读吗?
从你轻轻柔柔的声音中,传递的是妈妈爱的牵挂。 )
(4)齐读。(引导:妈妈声音很虚弱,却依然饱含深情,我们一
起来读读。)
5、交流爸爸对妈妈的爱。(第八自然段)
(1)引读:病床上的妈妈可谓用心良苦,然而„„
(2)你从哪些词语中捕捉到了这份爱?(相机板书2:一份了解)(引导:爸爸的爱还流淌在哪个词语中?)
[如果学生说得很好,师小结:你说得真好!这份爱就隐藏在“直奔”词中,隐藏在“每天”一词中,让我们感受到了那茉莉般的真爱。]
师:关注生活的细节,感受到了流淌在直奔路上的真爱。把你的感受,送到朗读中。(请一个学生读读,再齐读)
指导朗读(8自然段):让我们用缓慢的语速,娓娓道出这份淡淡幽幽的茉莉般的爱。
齐读。
6
(3)师:妈妈没睡好,但是脸上依然挂着“恬静的微笑”,这就是妈妈对爸爸的一份付出。(相机板书3:一份付出)透过“恬静的微笑”,我们分明看到了妈妈的内心是幸福。此刻她仿佛成了世界上最幸福的人。
(4)小结:是的,妈妈感受到了这份爱,那凝聚着为对方想着,甘于付出的爱。那爸爸睡好了吗?你从中又体会到了什么?
(1)师:读读这段话,哪个词语,或者哪个动作让你明白了爸爸睡得也并不好?
(2)引导:“这样睡”是怎样睡? 它让你明白了什么?这样睡里就是一份牵挂,一份了解,一份付出。是为对方着想。 ..............
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板书设计:
16、爱 如 茉 莉
一份牵挂
一份了解
一份付出
„„