二年级上册语文第7单元复习课教案
复习目标：
1、掌握本单元的生字，认读字；灵活的运用
2、背诵自己喜欢的部分。
3、运用学过的阅读方法，进行阅读训练。 复习重难点：
掌握生字；积累词句，解决问题。 复习方法
自由复习、合作复习、练习。 课前准备、测试题 教学过程
导入：看我请来了一个小朋友他叫聪聪。他可聪明了。听说我们要复习第7单元，他就跑来了和我们一起进行复习，你们高兴吗？他还给我们设立了知识关，让我们一起知识闯关。闯关成功的会得到聪聪奖章。都谁有信心得到奖章。 知识关共4 关，第一关：字关。第二关：词关。第三关：句管。第四关：段关。 复习：
1、大家快看，第一关：
聪聪说：让我们一起闯关吧。请看第一关字关
下面字，是什么偏旁部首，跟什么有关？你还知道那些带有下面偏旁的字吗？ 被 衣字旁，跟衣服有关系。被子的被跟衣服有关系。区分示字旁和衣字旁。如： 示字旁：社、礼、祥、祖、视、祸、祈、福 衣字旁：补、被、初、袄、衬、衫、袜、裤 领
页字旁，跟头有关系。领子的领，领导的领都跟头有关系。 页字旁的字：顶、项、颈、须、等
2、都谁闯关成功了。好我们一起来到第二关：词关
我们做了一篇小卷子，形近字，同音字，加换偏旁的卷子。通过做练习我们发现，还有一些组词我们还没有过关。今天我们就一起闯关。 （1）出示：组词。 （2）词语搭配
千奇百怪的（ ） 奇妙的（ ） 爱护（ ） 优秀的（ ） 千姿百态的（ ） 奇怪的（ ） 保护（ ） 悦耳的（ ） 聪聪说：“你们说得真好，顺利地闯过第二关。我们齐努力来闯第三关” 第三关：句关
1、保护 爱护
(
1、)（ ）我们的生活空间是每个人应尽的职责。 (2)、同学之间要互相（ ），互相帮助。
2、千奇百怪 千姿百态
小学生造的句子真是（ ）呀！ 秋天（ ）的菊花美丽极了！
3、连词组句
我给你几个词能给他连成一个完整的句子吗？ 小利 去 看雪 郊外 小明 和
_______________________________________________- 小红 今天下午 放学 王老师 到 家 玩
_________________________________________________
4、补充句子
今天________________________________。 ____________________________________太美了！ 丽丽______________________________?
聪聪向我们竖起了大拇指。说：“你们学习的知识真的很好，而其解决问题有方法。太棒了！我们又闯过了一关。最后一关我们有信心吗？” 第四关：段关 读文章解决问题。 它们怎么睡觉
你知道它们怎样睡觉吗？
有的鸟睡觉的时候，用爪紧紧地抓住树枝。尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。 狗睡觉时，它们的耳朵挨着地，只要有一点儿动静，马上就能醒来。 马常常站着睡觉，可是他们一点也不觉得累。
蝙蝠睡觉的样子最奇特。它们头朝下，脚朝上，把自己吊起来。这恐怕是其他动物办不到的。
动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀！
1、短文有( )个自然段?一共有（ ）句话？
2、写了（ ）种动物睡觉的姿势？用直线画出他们的名字。
3、用曲线画出你喜欢哪种小动物睡觉的姿势。
4、动物就这四种睡觉的姿势？你能写一两种其它动物睡觉的姿势吗 师问：这样的题我们分几步做。
一读文。二读问题。三找答案。四写出答案。 自己完成。后回答订正。
7、小结聪聪都看呆了，我们班的学生真是太优秀了！都谁顺利地闯过了四关？ 希望您们继续攀登新的知识高峰。我还会和大家做朋友的，因为你们是最聪明的孩子。
说课：
寨郝小学
韩素芹
一、说教材
今天我们能复习的是人教版二年级上册语文第七单元。
二、说复习目标：
复习目标：
1、掌握本单元的生字，认读字；灵活的运用
2、背诵自己喜欢的部分。
3、运用学过的阅读方法，进行阅读训练。
三、说复习的重难点
掌握生字；积累词句，解决问题。 复习方法
自由复习、合作复习、练习。 课前准备、测试题
四、说教法
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入复习课：激趣导入，提高学生的学习积极性 2.进入复习课：
让我们一起闯关吧。请看第一关字关
下面字，是什么偏旁部首，跟什么有关？你还知道那些带有下面偏旁的字吗？ 被 衣字旁，跟衣服有关系。被子的被跟衣服有关系。 好我们一起来到第二关：词关
我们做了一篇小卷子，形近字，同音字，加换偏旁的卷子。通过做练习我们发现，还有一些组词我们还没有过关。今天我们就一起闯关。 第三关：句关 第四关：段关
教后反思：
寨郝小学
韩素芹
临每个单元结束后，系统的复习必不可少。通过复习可以查缺补漏，让学生熟练的掌握基础知识。今天我上了一节第七单元的复习课，所以在备课时我只能摸着石头过河。复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，但就这节课，我个人觉得这节课有以下特点：
1.课堂“活而不乱”。平时教学中我与学生形成一个统一的认识――在课堂上发言要有序，即使有不同的意见也要等到别人说完了再说，不在课堂上说与课堂无关的话题等等。我真切地感受到学生学会了倾听，学会了尊重，注意力集中，学习有较强的目标性。我想一个形式上有秩序而内容上突显个性、追求思维发展的课堂，才是我想要的真正的课堂。
2、激发学生的复习兴趣是关键，掌握本节课知识点是重点。上课伊始，我与学生做了脑筋急转弯的游戏，学生思维活跃起来，整个课堂就动起来了。学生感受到语文复习课并不是枯燥的，课堂因“我”而精彩。所以,在课堂上，我努力做学生学习的引导者、研究者、发现者、欣赏者和参与者，引导学生去课文中寻找精彩语句、抓住重点字词进行巩固；在交流中我看到学生思维的独特性和多样性。我觉得每个学生在课堂上都是自信的，他们已经认识到复习课是精彩的，他们每一个人的存在都使课堂更加精彩。
3、作为一节复习课，本课从字词句段篇方面以帮助学生梳理构建知识网络为终极追求的思维定势，大胆地在课中和后半部分安排了“拓展”学习的环节，并取得了可喜的效果。
但是这节课也是存在一些不足之处。比如说课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个体差异。所以，在今后的教学中，我将更加注意课堂时间安排的合理性以及注重学困生的个体差异而设计好课堂活动。教学应源于文本，而高于文本。但本节课教师对学生提出进一步发展的要求。一切都在老师的设定之内。学生使用的语言也比较贫乏。在篇的方面没有进行训练。
