《春风》教学设计
高焕君
教学目标;
1、学习课文生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
3、学习课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。
4、引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观。 教学重点:
1、学习课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。
2、引导学生针对这两种现象发表看法,树立正确的人生观。
教具准备:课件 教学时间:两课时 预习要求:
1、熟读课文5遍
2、自学生字并组词
3、把两则故事读通、读顺、读熟,并尝试讲给自己的家人听。(
第一课时
学习目标:
1、学会本课生字,理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。 2、理解课文内容,懂得这则寓言的寓意。
3培养学生联系学习、生活实际正确处理类似现象的能力。
一、揭题
1、师:以前我们学过哪些寓言?
2、生:亡羊补牢、坐井观天、狐假虎威„„
3、看图说成语【课件1】 4生讲一讲故事„„
5师:它们有什么共同的特点?(从一个故事中得到一个道理。)
6、这节课我们来学习“掩耳盗铃”,【课件二】(板书),(“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?谁能说说?【课件三】
二、整体感知,检查预习情况
1、我们一起来欣赏故事《掩耳盗铃》,说说这则寓言故事讲了一件什么事?(说完整)
2、出示生字,学习理解。 (1)拼拼音读生字 (2)组词
(3)选择一个造句
三、再读课文,体会课文情感。
四、读课文,理解内容
1、第一部分(很想把铃铛偷走) 第二部分(想办法) 第三部分(结果被发现)
2、偷铃人明明知道什么?(学生回答后,教师板书:
明明知道只要……就……)
(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。【课件四】
(3)指名用“只要……就”口头造句【课件五】
3、那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头, 而是想出了一个办法,想了什么办法呢?【课件六】
4、面对他这种想法,你想告诉他什么?(你是个愚蠢的人,你不要自作聪明,你能捂住自己的耳朵,但无法把别人的耳朵也捂住。)指导朗读,读出自以为是的语气。
5、他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这想法去做了,结果怎样?(被人发觉)
6、小
结
他自作聪明,自以为是的结果被人发觉了。我 们 再 读 一
读课文,就会领悟更深刻的道理。【课件七】
五、总结 1这则寓言故事讽刺了什么样的人?自以为是、自作聪明的人。2再读课,说说这个寓言故事告诉我们什么道理?(不能自欺欺人,要踏踏实实做人)
3掩耳盗铃:比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
六、联系生活
1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢?(有的同学做练习册上的题目,照抄后面的答案,这不是()、自欺欺人吗?犯罪分子明知自己在犯法,却铤而走险;社会上一些人为了经济利益,置法 律、整改于不顾,最后出事了„„)【课件八】
七、拓展延伸
把这个故事讲给别人听;告诉大家我们要踏踏实实做人不能自作聪明,自欺欺人。【课件九】
八、续写《掩耳盗铃》【课件十】
写作提示:1偷铃铛的人被发觉后会发生什么样的事情呢?
2偷铃铛的人会知道错吗? 3我们要怎样呢?
第二课时
学习目标:
1、能正确、有感情地朗读课文,了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。
2、能读懂含有“滥竽充数”的句子,并能用滥竽充数造句。 教学过程
一、谈话导入,引出课题
1、师:同学们,上节课我们学习了《寓言二则》中的第一篇《掩耳盗铃》,谁说说掩耳盗铃是什么意思?。
2、师:什么叫寓言?
3、师:列举你们所知道的寓言故事?
4、师:今天我们继续学习《寓言二则》中的第二篇《滥竽充数》
(师板书课题:滥竽充数)
二、初读课文,检查词语
1、请同学们打开书用你喜欢的方式读课文。(注意读的要求)
2、检查字词掌握的情况。
3、理解词语“竽眼儿”。
4、再次读词语。
三、细读课文,理解内容
(一)学习第一自然段
1、老师读,学生思考课文中都讲了谁,他们有什么喜好?
2、指名读第一自然段。思考这一段讲了什么?(理解词语“排场”)
(二)学习第二自然段
1、男生齐读课文第二自然段。思考:南郭先生是怎样吹竽的?
2、看图,图中哪位先生是南郭先生,你们觉得他的样子可笑在哪?
(不会吹、装腔作势、照样子学、作假)
3、随机问:南郭先生是怎样的一个人?
4、南郭先生不会吹竽,为什么还要装腔作势的混在队里充数?(女生读课文)
5、你们想象一下是什么样的待遇?
6、一个不会吹竽的人,却能得到很高的待遇,而且还混过了一次又一次,都没有被人发觉这是为什么?
(会作假、在三百人的乐队里、齐宣王选拔人才时制度不严格)
7、这样一个不学无术、没有真才实学的人能永久的混下去吗?
(三)学习第三自然段
1、男生读课文。
2、南郭先生为什么混不下去了?
(四)学习第四自然段
1、教师范读。学生思考:南郭先生很会作假,又能获得高待遇为什么还要偷偷地溜走?
2、理解词语“只好”。
3、你能把“偷偷”换个词吗?
4、教师小结:像南郭先生这样一个不学无术、没有真才实学的人,只能混得了一时,却混不了一世。当真相暴露时,他只好夹着尾巴偷偷地溜走。
5、指名读最后一自然段。
6、全班齐读最后一自然段。
四、揭示课题,理解寓意
1、理解“滥竽充数”
2、用“滥竽充数”造句。
3、全班齐读。
五、拓展练习,升华寓意
1、我会说。
2、我会提。
3、我会选。
六、了解出处,古今对照
1、寓言学懂了,你们知道他出自哪吗?(介绍韩非子)
2、我们这节课学的课文就是根据这段古文编写的。自己试着读一读。
3、跟着教师读,学生找相应的段落。
4、教师读,学生找相应的段落,然后指名读。
七、布置作业,发挥想象
南郭先生偷偷溜走后会怎样?
板书:
滥竽充数
齐宣王
爱听合奏
混
南郭先生
(没有本领)
齐闵王
爱听独奏
溜 以一带多
课后反思