美术课有效性突破点研究
李靖
在教研组中我讲过几节课，并发现在课堂提问的过程中有需要改进的方面。从我目前的美术课堂教学实际看，美术课堂上的提问在多数情况下无法达到预期效果，一堂美术课只有40分钟，从了解本堂课内容的相关知识，突破重点难点，尝试创作，评价欣赏，整体的容量比较大，所以要上好一堂比较理想的美术课，时间上几乎很难满足。所以如何提高课堂效率是迫在眉捷的事，急需解决这一难题。我在多次外出听课学习的过程中，发现在课中设计的提问决定着整堂课的效果，课堂提问是启发式教学的必要手段，是检验启发式教学成败的关键，从提问中可以看出教师是否把握本课重点。如何利用提问激活学生的思维,开启学生智力的大门呢?如何使课堂提问成为联系师生的纽带，成为启发学生智慧之门的钥匙呢？结合自己教学实践，谈一点个人初步思考的结果。
一、所提问题要有针对性：所提问题要目标明确，言简意赅。只有提的准，才有利于培养学生的定向性思维，若无的放矢，任学生的思维如野马脱缰，是没有什么价值的。把握住这个“度”？首先一定要找准教材的重难点，再精心设计出问题，使学生回答后对文章的重难点豁然开朗。
二、所提问题要有思考性：提问不能太随意， “这是什么颜色？„„等等问题，一眼就看明白的问题，问了毫无意义。学生绕来绕去回答问题，结果花了大量的时间，教师应该精心设计好每一个课堂提问，力争使提问功能发挥得更好。
三、所提问要有趣味性：兴趣是学好每个问题的触发点，好奇之心，人皆有之，而一个问题提出时呆板平淡，既不新颖又不奇特，就不可能激起学生的求知欲，相反，如果变换一下角度，使学生有新奇之感，他们就会开动脑筋，积极思维。
四、新提问题要有适度性：问题的设计要深浅适度，否则也引不起学生的兴趣。
五、提问要善于抓住最佳时机：在整个教学过程中,随时都可以提问,但有些问题只有在最佳时机提问效果才最好。最佳提问时机,既需要教师敏于捕捉、准于把握,也需要教师巧于引发、善于创设。
由上可知，美术课堂提问真是一门艺术,大有文章可做的，是应该认真研究的。总而言之，教师提问要经过缜密思考，精心设计，使问题不提不行，学生不答不行。要把握时机，做到温火适度，恰到好处。因此，精心设计好各种类型的课堂提问，让多样化、趣味化的提问取代单
一、枯躁无味的提问，并逐渐形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格，营造出良好的、积极的、活跃的、有创意的课堂气氛，促进学生思维的发展，在有限的时间内取得最佳教学效果，提高教学质量。这就是我这个学期给自己提出的课堂教学中
本学期教学事业
这学期快要结束了，回顾这一学期过得很充实。我与同事们和谐相处，有说有笑，生活在一种有朝气、有活力、团结向上的科任祖是一种福气。在工作上，李靖老师不仅完成自己的教学任务，还热心帮助其他有需要的教师，例如帮助体育组郑老师和郝老师画动作范画，帮助少先队宣传设计，更换学校宣传栏等。每年都组织学生参加区里的艺术节，并有多人获奖。同时还组织学生积极参加公益环保的绘画大赛，在这学期中，四二班唐玲的获得优秀奖，真是不小的成绩，在几百万人参加的比赛中能获奖也给了师生很好的鼓励，为了我们共同的生存重在参与，这就是德育的渗透在美术中的教育。李老师每周五值班，按时到岗，认认真真地做好本职工作，发现问题及时像程老师汇报。学校组织了管乐团，每周一和周二都要参与管理。学校让她从开学初就管理管乐团两个声部，李老师按时纪录，督促学生积极训练。李老师自己会弹古筝，在二年级选了十几个学生尝试培训民乐，到现在学生已经会谈几首小曲子了。这些占去了李老师部分时间，但他始终无怨无悔的踏踏实实去做，没有多说什么，就像他所说的“天生我才必有用”。才华来自又勤奋，李老师百忙之中利用琐碎时间勤练基本功，每次我看到她不是画画就是看书，从来不多说什么？作为副班主任，她积极负责，主动的帮助班主任有质量的完成各项工作，在学期末他还自愿帮助判判卷子，减少班主任的负累，其实他的工作也不简单。这就是我们默默无闻的美术李老师。
