一、教材分析：
《顶碗少年》是一篇略读课文。记叙了作者在二十多年前观看杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时，两次失败都没有气馁，最后获得成功的事。告诉我们做什么事，不管遇到多少困难和挫折，都不要退却，有时候成功就在于再坚持一下。
二、学情分析：
学生在生活中有过一定的失败体验，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。在阅读方面上由于本班学生经过我四年级以来一年半的阅读方法训练，阅读水平有了一定的提高。他们学习语文的愿望强烈，喜欢质疑问难，喜欢大声朗读课文。但如何通过自己的朗读展示自己对文章内容的理解及与合作伙伴进行交流学习还有待于加强。
三、教学目标：
一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、理解课文内容，体会人物的内心活动。
三、懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
四、重点难点：
一、把握文章主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
二、领悟作者看表演时受到的启示。
五、教学方法;
一、“三结合”法，即从备课到课堂，始终将课文的“训练重点”“预习提示”“课后习题”相结合。
二、促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。”
六、课前准备
1、多媒体课件。
2、预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。
七、教学时间安排：一课时
八、教学过程：
一、导入新课
1、同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。
2、是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目要经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板书课题：顶碗少年）
3、出示学习目标。（齐读）
二、读书自学
1、自由读课文，读准字音，思考这篇文章主要写一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功的故事。）
2、这真是一场（ ）的杂技表演，（难度大、精彩、难以忘怀等）谁能用书中的词语说一说
三、合作探究
画出描写少年三次表演时的情形以及描写观众的语句读一读，把你的感受和同学交流一下。
四、总结梳理
（一） 第一次表演
1、“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起„„碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”
2、从中感受到了什么？（少年表演的动作优美；少年的表演技艺高超；表演的难度很大）
3、同学们，少年柔美的动作和优美的乐曲融为一体，给了我们美的享受；而摇摇晃晃的碗也让观众变得紧张起来。最终意外还是发生了。你们能把那份紧张读出来吗？ “在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”
4、此时，观众的反应怎样？（所有观众都惊呆了）假如是你遇到这种情况你会怎么办？
5、看来你们都有自己的想法，面对这意想不到的失误，少年又会怎么做呢？（没有慌乱）找出具体的句子：
“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”
6、请同学们想象一下此时的少年在心里对自己说什么呢？（不要慌、平时训练都没有差错，今天怎么能出差错呢？要镇定，再来一次肯定没问题）是啊，正如你们所说的，少年是那样的自信、从容。我们一起来读一读这句话：“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”
(二) 第二次表演
描写少年的语句：
“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美„„到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。
“少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”
“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”
“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”
1、引导学生自由品读句子，体会少年内心的变化过程。
2、指名反馈，教师点拨。( 沉着、镇定、自信—紧张、丧失勇气—镇静、自信、充满勇气)
3、指导有感情地朗读这些句子，体会少年内心的变化过程。 描写观众的语句：
“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗„„眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”
“场子里一片喧哗。”
“观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。”
4、第二次表演开始了，观众的反应让你感受到了什么？（杂技表演的惊心动魄、扣人心弦）
5、“场子里一片喧哗。”人们在议论了什么？（不要演了，一直失误还演什么？下台吧，根本就不行）
6、同学们，假如你们就是那位少年，把你当时的心情告诉大家吧！
小结：是啊！一次次的失败，严重打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。白发老者的出现使少年重新鼓起了勇气。 “少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”
(三) 第三次表演
1、经历了两次失败，少年没有被吓到。又重新开始第三次表演。我们一起把少年第三次的表演读一读。
“当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑 袋，终于把碗稳住了
2、同学们，少年的成功容易吗（不容易）他经历了几次失败（两次）我们可以想象在少年上台表演前，他有过多少次的失败呀。我们一起怀着对少年的赞叹以及祝贺，把这句话读一读。
3、这是顶碗少年三次表演的过程，你们从中悟出了什么？（失败是成功之母;在困难面前不能轻易放弃 ；对他人应多一份的宽容和谅解；要相信自己）
4、顶碗少年的故事也让作者深有感触。我们一起来读读最后一个自然段
总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来温暖的春风。课文学完了但是让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。
五、巩固达标
小练笔：把你学了课文之后的感受写下来，并结合自己的实际谈一谈该如何去做。
板书设计：
顶 碗 少 年
惊心动魄
顶碗——失败——失败——成功 少年——不放弃——拼搏——强者
教学反思：《顶碗少年》一课感人至深，我主要是通过指导学生阅读顶碗少年两次失败后的表现来感悟少年在挫折面前永不放弃的精神。通过让学生品读课文，找到相应的句子，抓住少年的神情表现来感悟少年在连续两次失败后永不放弃的精神。在学生感悟理解的同时穿插观众的反应，老者的描写，深化了少年的形象。通过阅读课文，弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序，抓住重点句子理解，把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。通过分析领悟作者看表演时受到的启示；感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气，领悟做人的道理。
