对“有效教学设计”的学习体会
通过这次全员远程培训的学习，使我对教学设计有了更深刻的认识。我认为教学设计的好坏不仅直接影响课堂教育教学的效果，还影响学生对知识的认知、接受。所以，一个好的教学设计能使教师的教育教学事半功倍。
教师如何设计教学，这是对教师教学评价的依据之一。如何将课本知识转化成学生自己的知识，是需要教师在课堂教学中为学生提供一些好的学习素材，让学生通过观察、分析所接收的知识，最后概括成为自己的知识。尤其在高中物理教学中，更需要教师在教学设计中设计更合理的物理教学模式。结合教学内容培养学生建立物理模型，分析物理过程，抽象基本概念，合理推理等方面的能力。这样不仅可以训练学生的思维能力，还能培养学生的学习兴趣。在教学设计过程中既要充分体现学生的主体地位，又要充分发挥教师的主导作用。这就要求教师在进行教学设计时注意：
一、立足学情。由于学生的思维方式，接受能力的不同物理教学应当是一个生动、形象、富有想象空间的过程。所以在教学设计时要考虑实际情况。确定什么样的学习目标适合学生，采用什么样的方法更有效，设置什么样的问题情景，这样才能真正发挥学生的主体地位。
二、研透教材。教材是根本，是教学过程的重要载体。研究透教材对上好课至关重要。要求教师熟悉国家课程标准、了解大纲、分解教学规律、把握教学方向。
三、备好教学教案。教案反映了课堂教学设计的特点。包括教学目标、教学难点重点的处理策略、教学导入的设计特点、教学活动过程的处理。
四、把握教学课堂。学生是教师进行教学设计的基础，也是学习的主体。要求教师在教学中必须针对学生的课堂即时的表现做出合理的处理。创设情境达到充分调动学生的积极性。
总之，观看专家的讲座后，不仅使自己专业水平得到了提升，还为自己今后的工作指明了方向。我将会结合自己的实际情况，不断的学习、思考、实践、反思。争取取得更大的进步。
