苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的 教育思想教案 20组小组成员: 哈力麦麦提、努尔麦麦提、秦凯健
教学目标 :使学生了解苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的教育思想。 启发学生
在今后的学习中运用其教学方法解决问题, 促进学生自身知识的发展。 培养学生 正确的价值观,世界观。
教学重点 :1.掌握古希腊苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想主张。 2.了解希腊三贤核心的思想内容。
3.把握苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的价值观,人生观。 教学内容 :苏格拉底的教育思想
苏格拉底(公元前 469年—公元前 400年 《苏格拉底对话集》 《苏格拉底 回想录》
自然哲学家探索“万物的本原”→智者派提出“人是万物的尺度”→苏格拉底寻 求道德的“一般”(即探求真理、道德的普遍有效性
“认识你自己” ——著名的哲学命题 ↓ “知识即美德” (“智 慧即德行” ↓ “苏格拉底教学法”(“产婆术”、“精神助产术”——西方最早的启发 式教学法 苏格拉底方法包括:讽刺(不断提出问题使对方陷入矛盾之中,并迫 使其承认自己的无知、助产(启发、引导学生,使学生通过自己的思考,得出 结论、归纳和定义(使学生逐步掌握明确的定义和概念等步骤。
柏拉图的教育思想 (一 生平和教育活动
柏拉图(公元前 427年—公元前 347年 《理想国》 《法律篇》
公元前 387年创建“阿加德米”(Academy 学园——雅典的第一所哲学学校。 (二政治观、哲学观、认识论
“理想国” “理念论”(理念世界、现象世界 “洞穴比喻” “认识就是回 忆”:学习并不是从外部得到什么东西,它只是回忆灵魂中已有的知识。因此强 调理性思维,追求共相(一般、本质。 (三教育思想
1.教育作用和教育目的:教育是实现“理想国”的工具,通过教育来培养国家 未来的统治者——“哲学王”。 2.教育制度 ① 启蒙教育阶段(6岁前:优生优选思想 (柏拉图是西方最早论述优生问题和胎教问题的人 ; 儿童公育制 度;学前教育的任务和内容;重视游戏。 ② 情感教育阶段(6— 16岁:培养 节制、正义的美德。 ③ 意志教育阶段 (17— 20岁 :培养勇敢的美德。 柏 拉图提出的“四艺”:算术、几何、天文、音乐理论
智者派的“三艺”:文法、修辞学、辩证法(哲学 →“七艺” 亚里士多德的 教育思想
亚里士多德 (公元前 384年—公元前 322年 “吾爱吾师, 吾尤爱真理。 ” 公元前 335年创办吕克昂学园 “逍遥学派” 《形而上学》 《政治学》 《伦理学》
“最好的政治社会是由中等阶级的公民组成的” “实体说” → “四因说” → “形 式质料说” “蜡块说”:反对柏拉图的“灵魂回忆说”,认为知识并非由天赋 而来, 不可能由回忆获得, 而只能来源于感觉。 故提出, 感觉是认识的源泉。 (二 教育思想
1.论教育与政治的关系
肯定教育与政治之间的密切关系, 把教育看作国家政权建设的一个方面。 认 为, 教育应由国家控制、负责, 这样有利于向年轻一代灌输忠君思想和进行守法 教育,对于政体的稳固有很重要的作用。还提到教育立法问题, “教育应由法律 规
定” 。 2.教育的年龄分期思想 这一思想的理论基础:“形式质料说” → “灵 魂说”(植物灵魂、动物灵魂、理性灵魂
① 0-7岁(胎教、婴幼儿教育 ② 7-14岁(初等教育 “行德” (实践美德、伦理美德——人作为政治动物的美德 “知德”(心智美德、理性美德—— 人作为理性动物的美德 两种美德怎样获得? “行德” 靠实践 (习惯养成 ; “知 德”靠教育。
③ 14-21岁(高等教育
在教育史上, 亚里士多德首次提出并论证了教育要与人的自然发展相适应。 他要 求教育者遵循儿童的年龄特征进行教育, 即进行教育时, 应注意到儿童身心发展 的阶段性。
教学方法 :讲授式教学
教学分析:由于古希腊教育思想内容已经形成了一个完整的知识 体系,是同学们更容易理解知识内容。所以在课堂讲课过程中, 应该注重与同学们之间的互动,使知识被同学们更好的接受。
