推荐第1篇：礼仪教案
文明之花处处开
活动目标：
通过本次队会活动，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。
活动过程：
一、导入
师：孩子们，你知道吗：中国在历史上，是世界公认的 “文明之邦”、“礼仪之邦”的国家，是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。到了现代，在我们的身边，你也总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，乐善好施，助人为乐的人。在我们的班集体里，也有不少文明小标兵、小卫士。可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不文明现象：有的课间活动疯打，追逐；有的在整洁的地面上随地乱吐，乱扔；还有的在雪白的墙上，印上一个个不光彩的手印、脚印。
作为一名合格的小学生，合格的中国公民，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢？
就让你用自己的言行，从今天这次班会活动做起吧！
二、在活动中，我们就以组为单位，开始一场小小的竞赛，看看哪个组能获得优胜！
三、那么现在我们进入第一个环节：
（一）文明用语知多少
规则：在3分钟的时间里，每个小组在答题纸上，秘密地，写下你们知道的文明用语，写对1个，得10分。
（二）问答
接下来是问答的环节，每组都有问题，老师会给每个组1分钟的思考讨论时间，然后根据你们的回答来打分，回答得最好的一组，会得到满分——20分。现在我们开始了： 一组的同学请仔细听题，不要漏掉了一个环节。请2组做准备。
1、听好了：你是领导朝读的同学，每天总会早早得来到学校。今天，你也像往常一样来到教室，发现老师还没来，可是，居然有2个同学在过道上追逐打闹。看到这一切，你应该怎么说，怎么做呢？
2、今天早晨，你起床时，发现头痛极了，嗓子也十分干哑。妈妈摸摸你的头，发现你发高烧了，必须到医院去，于是，你想打电话给老师请假半天，该怎么说呢？
3、老师在上课时发现，需要用到小刀，而小刀是隔壁班的班主任老师的，她正在办公室里改作业。于是老师请你去借，你来到了办公室门口，该怎么说，怎么做呢？
4、今天，你要到新华书店去买一本叫《儿童百科全书》的书。可是你刚走进书店大门——哇！书店一共有4层，真大呀，该怎么办才好呢？
5、今天课间，你发现在你后排的一名同学在哭，问了才知道，是她的同桌借了她的铅笔，不还。她的同桌其实平时和你关系挺不错的，你决定先安慰这名同学，再去找她的同桌谈谈。你该分别对他们说些什么呢？
（三）表演唱
先全组一起练习，然后表演唱，可以拍手，可以加动作等等，比一比哪个组最整齐。 你拍一我拍一，校园文明懂礼 。你拍二我拍二，同学互相好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顾自。你拍五我拍五，礼貌诚信好相处。你拍六我拍六，行为规范要遵守。你拍七我拍七，互助友爱要牢记。你拍八我拍八，尊敬师长人人夸。 你拍九我拍九，文明用语不离口。你拍十我拍十，文明礼貌要坚持。
（四）宣布最后得分，送给奖品。
（五）总结
师：我们是祖国的小雏鹰，文明之花在心中开放，我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人。让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。
推荐第2篇：礼仪教案
活动名称：礼仪《递接物品（普通物品）》 活动目标：
1、让幼儿知道用双手递接物品，并用眼睛友好地看着对方。
2、培养幼儿良好的生活礼仪。活动准备：
事先准备好的情景剧《我来递，你来接》。 活动过程：
一、用情景剧导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天啊，我们一起来欣赏一个情景剧，名字叫《我来递，你来接》，小朋友仔细
看，看看他们在递接物品时都是怎么做的？
二、师幼共同欣赏情景剧。
1、明明双手捧着一本童话书，大拇指压在书上，图书画面的正面朝向另一位小朋友，两
眼注视对方，微笑说：甜甜，这本书送给你。甜甜立正好，伸出双手结果图书，微笑说：谢谢你。并向明明鞠上一躬。
2、依依双手拿着一个花瓶（右手握住瓶颈，左手掌心向上拖住瓶底），对小小说：小小，请你把这个花瓶放在桌上好吗？说着双臂伸出去，小小伸出双手向依依那样接过花瓶说：好吧。谢谢你，小小。依依边说边鞠了个躬。
三、教师与幼儿共同讨论：
1、明明是怎么用手拿书的？书的哪一面是对着甜甜的？
2、甜甜是怎样接过书的？她说了什么，又做了什么动作？
3、依依是怎样把花瓶递给小小的？小小又是如何接花瓶的？
4、教师做示范，边示范边朗诵核心要素的内容。
5、小朋友，你们能不能跟着我一起做一遍呢？
四、游戏《击鼓传物》，引导幼儿递接物品的正确方法。活动延伸：
1、请幼儿做小老师，回家教爸爸妈妈递接物品的正确方法。
2、活动区游戏《小小商店》《娃娃家的生日会》。
活动名称：递接物品《危险物品》 活动目标：
1 学会正确拿取和传递危险物品的方法。
2 培养良好的生活礼仪习惯，建立自我保护的意识，掌握安全的方法。 活动准备：剪刀一把
一、热身运动：做礼仪操
二、活动过程
（一）谈话引入：示出剪刀，让幼儿说说应如何正确拿取和传递剪刀。
（二）关键步骤：
1、观看影碟，让幼儿说说影碟里的故事谁在哭，为什么哭？
2、示范正确的拿取和传递剪刀的方法。
3、出示挂图，引导幼儿观察图片内容。
4、讨论：（1）剪刀时，应拿剪刀的什么部位？”“为什么要这样做？”
（2）“传递剪刀时，应把剪刀的什么地方朝向别人？”“为什么要这样做？”
（三）体验、小结
1、请个别幼儿上来体验如何正确拿取和传递剪刀。
2、谈谈和学习拿取、传递其他危险物品。（如：刀子）
(四)活动结束
做礼仪练习，活动自然结束 活动名称：基本礼仪头发 教学形式：团体或小组教学
教学方法：行为辨析法
示范演习法
游戏童谣法 活动目标：
1.知道头发要勤洗、常梳理。2.培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。 核心要素
男童发
短且齐
女童发 要得体
勤梳洗
定期理
既漂亮 又神奇 活动准备：小梳子、小镜子、图片
图片：早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发。
甜甜妈妈给她梳头发时，他大哭大闹。 基本过程：
（一） 导入活动
通过出示图片引出活动主题。
（二） 关键步骤
1.看看他们谁做的对呢？（1）老师出示一张图片（早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发）然后问幼儿提问：晓晓在做什么事情？他做得对不对？ （2）老师再出示一张图片（甜甜的妈妈给她梳头发时，她大哭大闹）然后对幼儿提问：“晓晓为什么哭？她做的对吗？ 2.学说儿歌：《洗头发》
洗头发
哗啦啦 哗啦啦 勤洗头 不害怕
香波搓 清水冲 干干净 人人夸
教师一边引导幼儿学说儿歌，一边用小梳子正确梳理自己的头发，给幼儿做示范。
活动延伸：
1、在教室门口适宜的位置上挂一面镜子，以便幼儿每天来园后整理自己的仪容仪表。
2、在教室中设立梳妆角，设立梳妆台—在小桌子上
铺上漂亮的桌布，桌子上放上一面镜子，梳妆盒（盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品）供幼儿起床后装扮使用。
活动名称：基本礼仪—仪容（刷牙） 教学形式：团体或小组教学
教学方法：演示示范法、行为辨析法、故事启迪法
活动目标：
1、知道清洁牙齿的重要性，学会刷牙的正确方法；
2、培养幼儿养成良好的口腔卫生习惯。
核心要素：小牙刷活动准备： 基本过程：
手中拿
早和晚
把牙刷
牙齿亮
口气清
除病菌
不得病
1、牙齿的模型、牙刷、儿童牙膏等；
2、爱牙五步曲图片一套；
3、联系附近的医院，策划一次牙病诊治观摩活动。
（一）导入活动
邀请保健室大夫来班上进行“爱牙”宣传，并
由保健室大夫的到来引出
（二）关键步骤：
1、介绍保健室大夫的来访目的。
2、保健室大夫用提问的方法引出如何刷牙的
问题。
（1）小朋友，你们知道每天吃完饭后为什
么要刷牙吗？
（2）平时，你们都选择在什么时间刷牙？
（3） 你们知道应该刷牙吗？
3、保健室大夫使用牙齿模型向幼儿示范刷牙
（竖刷）的方法。
（三）示范后与幼儿团讨：
1、“我们应该怎样保护牙齿？”
2、“我们应该怎样刷牙？”
活动延伸：
1、可通过说故事的方式，让幼儿懂得保护牙齿的重要性。
例如：在给幼儿讲完《小熊补牙》的故事后，与幼儿讨论：（1）小熊为什么会牙疼？
（2）我们应该怎样保护牙齿？
2、进餐后，引导幼儿用正确的方法刷牙。
3、组织幼儿园观看相关的宣传片和图片展览，丰富已有的知识经验，进一步了解保护牙齿的方法。
（1）
牙齿的功能：咀嚼食物、帮助发音、维持正
常的面容。
（2）
爱护牙齿的方法有：
第一步：选用儿童牙膏
第二步：选用保健牙刷
第三步：坚持正确刷牙方法（竖刷），每
天至少两次
第四步：吃健康食物，少吃甜食
第五步：坚持每半年做一次牙齿检
家园互动： 1．家长提醒幼儿在餐后漱口，并指导幼儿用正确的方法刷牙。 2．家长以身作则，注意保持口腔卫生。
注意事项：引导幼儿上下刷牙，并注意洁槽牙位置的牙垢。
活动反思： 1．孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？
2．你认为这个活动的成功之处在哪里？
3．你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
附：故事《小熊补牙》
小熊补牙
你知道小熊乐乐最喜欢吃的东西是什么吗？就是那又香又甜的蜂蜜啊！
这一天，小熊乐乐又抱着蜂蜜罐子躺在了床上，津津有味地吃了起来。吃完后，还舔着嘴唇说道：“蜂蜜可真好吃啊！” 熊妈妈看到后，对他说道：“乐乐，吃完蜂蜜可要刷牙喔，不然，细菌会在长破坏你牙齿里了。”
这一天，乐乐忽然想起吃大苹果来，于是，他拿起苹果，使劲地一口咬了下去，谁知，他一口刚咬完，便痛苦地呻吟了起来：“哎呦„„我的牙啊„„”，熊妈妈听见了赶快跑了过来，只见贪吃的乐乐正扶着半边脸在哭呢。
“乐乐，你这是怎么了？”妈妈着急地问道。
“妈妈，我的牙„„疼死了！疼死了„„”乐乐哭着说道。 妈妈赶紧送乐乐来到了河马医生家，“大夫，快帮乐乐看看牙吧，他现在可疼了”。河马医生立即拿出工具，帮乐乐作了检查。 只见河马医生一边作检查，一边叹了口气问道：“乐乐，你是不是吃了糖，却没有刷牙呀？”
“是呀，可是，您是怎么知道的啊？”乐乐回答道。
“你的一颗牙齿都被病菌蛀了一个大洞了，你说我能不知道吗？也难怪，好好的一颗牙，却被蛀了这么大一个洞，能不疼吗？现在，让我帮你把它补好吧，也只有把它补好了，它就不会疼了。”河马医生说完后就认真地帮乐乐补起了牙，不一会儿，河马医生补好了乐乐的牙齿。
“啊！不疼了！真的不疼了！”乐乐高兴地叫了起来。 河马医生看着乐乐，认真地说道：“乐乐，你可得记住了，以后吃完东西后，可一定要记得刷牙啊。不然蛀虫就又会给你带来麻烦了。”
“我记住了，以后我一定要坚持天天刷牙了。”说完，乐乐和妈妈高高兴兴地回家了。
活动名称：基本礼仪——仪容（洗手 洗脸）
教学形式：小组或个体教学 教学方法：演示示范法、游戏童谣法
活动目标：
1．明白饭前便后要洗手的道理，学会正确洗手的
方法。
2．培养幼儿养成良好的个人卫生习惯和节约用水
的意识。
核心要素：起床后
吃饭前
好宝贝
洗手脸
如厕后
洗净手
小病菌
都冲走
活动准备： 1．防水围裙，取水杯（贴上盛水线）、海绵、放置
海绵的容器。
2．香皂、香皂盒、刷子、放置刷子的容器、毛巾、
放置毛巾的容器。
3．防水垫、水盆、水桶。 基本过程：
（一）导入活动：
介绍活动名称，教师：“现在，我要示范的是如何
洗手，请小朋友们仔细看。”
（二）关键步骤：
1．将物品一一摆放在桌子上端。
2．穿上防水围裙。
3．去取水区取水，将取来的水倒到水盆里。
4．教师示范洗手的步骤：卷衣袖——冲湿水——
抹香皂——搓手心、手背、手指缝、手腕——冲净香皂沫——使用毛巾擦干手。
5．将脏水倒掉，将用具收拾整理好。
6．用海绵擦试教具和桌面。
7．将材料归于原位。
（三）讨论：
1．我们在什么时候需要洗手？（回家后、饭前、
便后）
2．为什么要洗手？
3．怎样洗手？鼓励幼儿说出洗手的正确步骤。 活动延伸： 1．示范在洗手台洗手的方法。
2．示范如何擦护手霜。
家园互动： 1．家长在家要多指导幼儿自己洗手和洗脸。
2．对幼儿进行隐性教育，注意自己的行为，并做
到节约用水。
注意事项： 1．洗手时注意节约用水，如抹香皂时把水关上，冲
干净香皂时水不要开太大等。
2．洗手时把手心手背搓干净。
活动反思：
1．孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？
2．你认为这个活动的成功之处在哪里？
3．你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
活动名称：基本礼仪——仪容（洗澡） 教学形式：个体或小组教学
教学方法：童谣游戏法
情景表演法
活动目标： 1． 了解洗澡对人身体的好处，并坚持做到勤洗澡
和勤换衣服。
2． 培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。 核心要素：先洗头
后洗脚
站稳身
防摔倒
淋完水
擦香皂
脏东西
全冲跑 活动准备：幼儿对洗澡的知识经验
盆、毛巾、浴液、塑料娃娃等
基本过程：
（一） 导入活动：出示娃娃，引发孩子的学习兴趣。
（二） 关键步骤
1． 老师出示一个脏娃娃，对幼儿提问：“你们喜
欢这个娃娃吗？为什么？”“我们用什么办法能让它变干净？”引发幼儿想出给娃娃洗澡的办法。
2． 在老师的引导下，孩子们给小娃娃洗澡。鼓励
幼儿自己动手，知道如何给娃娃洗澡，并体验给娃娃洗澡，并体验给娃娃洗澡的乐趣。
3． 引导幼儿大声地、有韵律地诵读三字儿歌《洗
澡》。
家园互动： 1． 家长要定期为幼儿洗澡，保持清洁，洗澡时可
引导幼儿自己洗，家长协助。
2． 与幼儿园配合，引导孩子知道洗澡对人身体的
好处。
注意事项：洗澡时要先洗头发、再洗身上，掌握洗澡的方法。 活动反思：
1． 孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？
2． 你认为这个活动的成功之处在哪里？ 3． 你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
活动名称：仪容：（洗脚） 教学形式：团体或小组教学 教学方法：情境表演法
活动目标： 1． 了解天天洗脚的原因和洗脚的好处。
2． 培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。 核心要素：每天走
活动准备：水盆、香皂、香皂盒、毛巾基本过程：
好辛苦
洗洗它
真舒服
天天洗
不懒惰
洗干净
再休息
（一） 导入活动
教师：“小朋友们，在家里，你们每天都洗脚吗？
你们知道为什么要洗脚吗？洗完脚后你们会有什么样的感觉？洗脚对我们的身体有什么好处？”
（二） 关键步骤
1． 教师提问：“洗脚需要哪些用品？用什么水温
洗脚？你自己会洗脚吗？怎么洗？”
2． 示范洗脚的方法：幼儿观察后进行描述。
（三） 结束部分：
改编歌曲《洗手》，将“洗手”的歌词改为“洗脚”。
活动名称：仪容：剪指甲
活动目标： 1．让幼儿知道为什么要常剪指甲和如何剪指甲。
2．培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。 核心要素：手指甲
勤修剪
既卫生
又美观
剪完后
把手洗
脏指甲
要清理 活动准备：指甲刀基本过程：
教师：小朋友们看一看自己的小手小脚，上面长着
的圆圆的东西是什么？看看指甲里都藏着什么东西？爸爸妈妈经常用指甲刀帮我们做什么？为什么要剪指甲》
1．教师：小朋友，你自己会剪指甲吗？知道怎样
剪指甲吗？来说一说。
2．教师：看一看老师是怎样剪指甲的？之后再描
述。
3．儿歌：指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。小
小手，来帮忙，用力按下指甲断。脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。
（三）结束部分：
小朋友你自己会剪指甲了吗？以后我们自
己可以剪指甲了，我们都要做讲卫生的好孩子。
（一）导入活动：
（二）关键步骤：
活动名称：“三八”妇女节
活动目标： 1.让幼儿知道“三八”妇女节 是成人女性的节日，
要用自己喜爱的方式 表达对女性长辈的爱。
2.让幼儿懂得尊重并关爱妈妈。 核心要素：
妇女节
三月八
为妈妈
做贺卡
活动准备：提前组织幼儿排练情景剧“妈妈下班回到家”基本过程：
既工作
有持家
我爱你
好妈妈
引导幼儿知道“三八”妇女节是成年女性的节
日，激发幼儿爱妈妈的情感。
1.了解妈妈的喜好以及工作性质。
2.情景表演：“妈妈下班回到家”
1.“妈妈工作那么辛苦，你能帮妈妈做些什么？”
2.“我们应该怎样爱妈妈？”
3.“妈妈最喜欢怎样做？”
（一）导入活动：
（二）关键步骤：
（三）表演后与幼儿团讨：
活动名称：“五一”劳动节
活动目标： 1．知道自己的家人都是劳动者，并用实际行动表示
节日的祝贺。
2．激发幼儿尊重并关爱劳动者的情感。 核心要素： 五月一
劳动节
劳动者
遍世界
活动准备：基本过程：
好宝贝
爱劳动
早自立
人称颂
事先邀请个别幼儿的家长共同设计活动方案。
1、你们知道“五一”国际劳动节，是谁的节日吗？
2、谁能介绍一下爸爸、妈妈都是做什么工作的？
1。请部分幼儿家长来班里给幼儿介绍所从事的工
作，让幼儿知道他们工作的辛苦。
2。启发幼儿想一想：你在家可以帮父母（长辈）
做些什么？
3。开展“打扫球”活动，老师讲解示范劳动方法
后，由幼儿自愿选择劳动内容。
（一）导入活动
（二）关键步骤
活动名称：“六一”国际儿童节
活动目标：
1、知道“六一’国际儿童节是儿童的节日，学习观
看表演应遵守的礼仪。
2、培养幼儿良好的礼仪行为。核心要素：
儿童节
六月一
小朋友
同欢喜
活动准备：
基本过程：
演节目
我参与
看演出
守规矩
1、带领幼儿排练“六一“儿童节节目。
2、幼儿背诵三字儿歌（核心要素）。
3、告诉幼儿表演节目和观看节目应遵守的礼仪。
1、教师：“小朋友要过自己的节日了，让我们一起
庆祝庆祝吧。”
2、组织幼儿来到小礼堂，参观庆祝“六一儿童节”
联欢会，并表演节目。
1、幼儿走进礼堂时，要做到互相不推也不挤。
2、表演节目的幼儿，表演后要鞠躬，观众节目的
幼儿要鼓掌。
1、“在人多的情况下，小朋友参加游园活动时，应
该注意什么？”
2、“小演员上台表演要注意什么？”（表演后要鞠
（一）导入活动：
（二）关键步骤：
（三）游戏后与幼儿团讨： 躬）
3、“作为观众，看完表演要做什么？”（鼓掌）
推荐第3篇：礼仪教案
让文明礼仪常驻
教学目标：
1、使学生了解不同国度、不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯；
2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力；
3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度；
4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。教学重难点： 目标
3、4 教学方法：探究、交流 教学过程：
一、创设情景：
师：同学们，大家好！我国素有“礼仪之邦”的美称，你了解各个民族的基本礼节吗？你会使用一些文明礼仪用语吗？怎样提高自己的文明修养，做一个新时期的文明公民呢？我们现在就来研究，好吗？
（师板书课题）
二、探究中国礼仪：
1、师：礼仪教育内容主要包括三个方面：“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”，下面我们从校园礼仪入手，来了解中国的礼仪，同学之间应怎样相处呢？师生之间应怎样相处呢？
（生以小组为单位，进行探究、交流）
师总结：同学之间以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；师生之间应自然亲切，建立朋友式的关系，从而形成良好的校风校貌。
2、我们从家庭礼仪方面来探究一下，与家人怎样沟通？怎样建立温馨的家庭生活？
（学生交流、并能结合自己的生活发言）
师总结：家庭生活中，要处理好不同辈分的关系，消除代沟，建立和谐的氛围。
３、我们即将走向社会，面对社会生活，你又该怎样去社交呢？
（生交流、发言、谈理想）
师总结：社会是个大家庭，在大家庭中，我们更应该会处理好社会关系，待人接物等都应体现出中国人的礼仪，不失礼节。
三、师出示图片，辨别哪些行为符合中国的礼仪？
四、小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
五、师提出要求：争做新时期的文明人。
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5-6岁幼儿礼仪教学活动教案《文明礼仪伴我行》
活动意图：为了推进和提高幼儿文明礼仪素养，园内开展了各种礼仪活动。每个班级都在用心的培养孩子的礼仪教育。大班最近推出十字文明用语大比拼，请、谢谢、对不起、您好、再见。为了让孩子更好地学好文明用语，我们用绘画和手工相结合的形式做成一面面礼仪彩旗，送给街上的……
活动意图：为了推进和提高幼儿文明礼仪素养，园内开展了各种礼仪活动。每个班级都在用心的培养孩子的礼仪教育。大班最近推出十字文明用语大比拼，请、谢谢、对不起、您好、再见。为了让孩子更好地学好文明用语，我们用绘画和手工相结合的形式做成一面面礼仪彩旗，送给街上的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶，。另外，我们还开展了礼仪画展，让礼仪之花遍地开。
活动目标：
1、通过礼仪伴我行的活动，让幼儿充分感受集体外出的兴奋和喜悦。
2、幼儿学会使用十字文明用语\"请、谢谢、对不起、您好、再见\"，能用绘画手工的形式表现出来，发展幼儿的动手能力。
3、学习礼仪三字歌，能整齐流利的集体朗诵。
4、知道要跟着老师和同伴，不能擅自离开集体，会用礼貌、连贯的语言把自己的礼仪彩旗送给路人。
活动准备：
1、各色彩纸背面是文明用语，正面是幼儿作画，用筷子做成彩旗。
2、各班学会礼仪三字歌。
3、注意出游安全。
活动过程：
一、稳定幼儿情绪，做好准备工作。
上午8:45在幼儿园集合清点人数，9:00准时出发。工作人员和老师做好安全工作。
二、带领幼儿排整齐队伍，提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。鼓励幼儿独立行走，不跑跳、不推挤、不掉队！
三、活动安排
1、每班幼儿人手一面彩旗，整齐排好队出发。
2、每班轮流朗诵礼仪三字歌。《我会排队》《红绿灯》《行走》《环保小卫士》
3、到指定地点，把礼仪彩旗送给路人。
4、幼儿与路人合影，老师与幼儿进行合影。
四、活动结束
1、老师清点人数，带队回幼儿园。在返回的路上，老师要鼓励幼儿坚持的原则。
2、组内通讯员及时发表新闻，年级组长完成大班礼仪活动小结。
活动延伸：礼仪画展。
2016年1月3日
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目的要求：
1、懂得国旗、国徽的意义；懂得升国旗、降国旗的规范行为。 教学重难点：
学习行为规范，形成规范行为。 教学时间： 一课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，我们每周一都升国旗你知道升国旗要注意什么吗
二、授新课：
1、板书课题：小学生日常行为规范升国旗
2、分小组讨论： ①升国旗时的行为。
3、相互交流。
4、肯定学生的回答。
5、讲解总结规范行为，特别是如何行队礼。①升国旗、，奏唱国歌时，同学们要跟着音乐一起唱，要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 6表扬做得好的同学。
三、小结：
这节课我们学习了升国旗行为规范，希望同学们按照规范去做，规范我们的行为。
2、小学生文明礼仪课教案——课间礼仪
教学目的：
1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。
2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。教学重点：
提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。 教学难点： 促进学生共同创建和谐课间。 课前准备：相关资料 教学过程： 一 、情境导入
1、渲染课间情境。
2、引发思考，组织交流。
3、情感共鸣，导入新课。
创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。 （板书：共创和谐课间）
二、深入交流
1、谈身边故事，树立正确形象。（1）引导学生发现身边亮点
师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
（2）组织交流
在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。 如：①准备下节备品。 ②有秩序上下楼。
③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。
④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。
1、小学生日常行为规范
2、联系实际，选择适度礼仪 （1）讲述礼仪现象 （2）讨论、交流
3、提高认识，商讨共创和谐课间。
（1）师：我们都是校园的主人，课间的主人，和谐课间需要我们共同创建。要创建和谐课间，你有什么好办法吗？（学生独立思考） （2）共同商讨
归纳共创和谐课间的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与。 如：①学习课间活动礼仪、童谣。 ②编写我班《课间礼仪常规》。 ③做课间活动宣传报。
④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。
⑤晨检时，讲一讲新发生的课间礼仪故事。 ⑥做“小小课间监督员”。 ⑦评“课间礼仪之星”。
„„
三、总结激励
在这节课中，大家交流了许多共创和谐课间的想法，这多么令人欣喜！ 清脆的下课铃声马上就要响起，欢声笑语即将在校园飘荡。相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，我们的课间一定会充满阳光。
3、小学生文明礼仪之——语言文明
一、教学目标：
１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。２、通过此次学习使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
二、教学过程： 导入新课： 语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
1、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语 学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。
2、知识问答
要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。
你想别人帮的忙，应该说什么？ （请帮个忙）
早上起床后见到别人说什么？ （早上好）
平时见到别人要说什么？ （您好）
晚上睡觉前对人要说什么？ （晚安）
分别应该说什么？ （再见）
别人送你时，你应说什么？ （请留步）
别人帮了你的忙时要说什么？ （谢谢）
不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）
对方向你道歉时你应说什么？ (别客气，没关系)
对老年人应该怎样称呼？ （老大爷、老奶奶）
„„
3、语言文明的注意事项
要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时
带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。
4、课堂小结
说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。
4、小学生文明礼仪教案——问候
一、教学目标：
1．知道日常生活中的常用问候语。 2．愿意学习并使用问候语。 3．以正确使用问候语为荣。 4．知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
二、教学过程：
1、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！
2、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？
3、板书：妈妈，早上好！
如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）
上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？ 板书：奶奶，您好！
如果是你，还可能怎么问候？
三、礼仪活动实践：
1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。A问声：“您好！” B点头微笑 C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”
在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？
2、比比看，那个小朋友记得快
太阳升，早上好， 见面说您好、您早， 遇到老师忙问候：“老师早上好！” 老师对我点头笑。 晚上星星不满天， 爸爸加班才返还，
“爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我好孩子！
5小学生文明礼仪教案——打电话
一、教学目标
1、在情景创设中，学生体验实践，懂得接打电话的基本文明礼仪。
2、在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。
3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。
二、教学过程
1、创设情境，激发兴趣
师：谁接打过电话呀？你给谁打过？接过谁的电话吗？
咱们一起来看看这位叔叔是怎样打电话的?看完后，用一句话来评价一下。
生：思考、回答。
2、体验实践，感悟明理
(1)学生自主选择打电话的情境，体验实践
(2)全班交流展示，评价
(3)你在平时接打电话时是怎样做的?
学生说出自己的做法，进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。
(4)教师小结提升
同学们做的非常好，在接打电话时，我们应该使用文明礼貌用语，在接打电话中遇到不同的情况，应该采取适当的方法去处理。在公共场所打电话还应注意声音不要过大，要到人少的地方，免得影响他人，也可以让对方听到。一定要注意：1
19、
110、120等，这样特殊的电话不能随便打！
四、制定公约，全班交流
1、小组合作制定打电话文明公约。
2、全班交流。
3、师小结并出示（课件）接打电话的基本礼仪：
6、小学生文明礼仪教案——尊师礼仪
一、教学目的
知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。
二、教学内容
1、见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。
2、进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。
3、进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。
4、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。
5、对老师说实话、真话，不欺骗老师。
6、珍惜老师的劳动成果，按 时完成 老师布置的各项任务。
7、服 从 老师管理，不顶撞老师。
8、与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
9、老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。
三、知识连接
一日之师,终身为父。——元.关汉卿
事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪
片言之赐,皆事师也。——梁启超
为学莫重于尊师。——谭嗣同 汉明帝敬师：
汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。
毛泽东尊师：
毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。后来，
谈起少年时的情形，他还特别感谢 毛禹珠 先生对他进行的启蒙教育。1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给 毛禹珠 老师敬酒，老人感激地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该！
7、小学生文明礼仪教案——遵守秩序
一、教学目标
1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。
3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
二、教学过程：
1、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
（1）想一想：
同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？
（2）小组交流：
假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？
假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
（3）小结：
在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。
师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？
2、激情明理
（1）小组讨论：
在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
（2）小结：
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
3、树立榜样，指导学生行为
战士们的想法没有错。朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情，如果插在前面理发，没有人会反对。而且，战士们都抢着请他先理。但是朱德并没有这样做，他懂得在纪律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。
4、全课总结：
（1）说说自己以后怎样遵守公共秩序。
（2）小结：公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
8穿着礼仪教案
教学目标：
1、理解服饰美。理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。
2、通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的中学生形象。
教学重点：校园里的礼仪原则。
教学难点：着装TPO原则。
教具准备：多媒体 教学过程：
【导入】俗话说：“爱美之心，人皆有之。”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。漂亮的人期望不同场合的穿着能为自己增添更多的美丽，相貌平平者就渴望仪表能给他人留下美好的印象。不同的仪容穿着有着不同的社会效果。那作为一名中学生，要怎么穿着才能展现我们的气质风范，才能算是适合的穿着呢？接下来我们一起学习穿着的基本礼仪。
【课件】身边镜头： 某学校女老师烫了一个较时尚的发型，当她兴冲冲走进教室时，就一眼看到自己班里有几个女生也烫了模仿超级女生的爆炸头，并且头发前面几根还染了黄色。老师当即要求女生把头发扎起来，并要求把头发染回来，几位女生同时脱口而出：“老师，你自己也染了时髦的发型，为什么还来管我们的头发烫不烫呢？
【问题】请问你们希望老师如何打扮？ 学生自由回答，教师适当进行点拨。 【总结】从大家的反馈中我们可以知道，作为一名老师，穿着打扮不能太张扬浮华，也不能邋遢不堪，必须要简单整洁，优雅大方，要符合一名老师的身份，同样，作为一名学生，穿着打扮也要有一定的准则和要求。 作为中学生平时的仪容穿着应遵守校园里的礼仪原则：
1、衣着端庄，朴素大方 作为中学生穿着要符合中学生的年龄、身份，而且合体、适时、整洁、大方。因此，穿着要得体而脱俗，新而不怪，不宜标新立异、打破常规，做到既朴实、简单，有美观、率直。
2、仪容要整洁，不佩戴饰物
学生在校应佩戴胸卡，不佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。不染、不装饰指甲，不留长指甲。不烫发、不染发，头发前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈，不留怪发型。不穿拖鞋和背心进教室，不穿奇装异服，不盲目追求名贵服饰，不得在校服上乱涂乱画。
3、男女生穿着要求不同。女生不穿露背装、露脐上装、超短裤、超短裙和半透明装，不穿过分暴露衣着，不穿高跟鞋，不涂脂抹粉，不画眉毛，不画眼圈，不抹口红。 男生穿外套要扣好扣子并摆好领子，穿长裤不要卷起裤边，夏天不穿背心，不留长发、不剃光头。
4、重要场合，外出集体活动的穿戴 要统一穿校服，系上领带，扎好腰带，不穿拖鞋，不穿背心。做到仪容干净、整洁与卫生。 我们可以总结出服饰礼仪的基本原则。
服饰礼仪的基本原则： (1) TPO原则 Time（时间）、Place（地点）、Occasion（场合） ①时间原则 时间既包括每年春夏秋冬的季节更替，以及人生的不同年龄阶段。时间原则要求着装考虑时间因素，做到随“时”更衣。 ②地点原则 地点原则代表地方、场所、位置不同，着装应有所区别，特定的环境应配以与之相适应、相调的服饰。 ③场合原则 目的、目标、对象。穿着打扮应注意场合及其给对方留下的印象，针对不同的交往对象，有目的地选择服饰。不同的场合有不同的服饰要求，只有与特定场合的气氛相一致，相融合的服饰，才能产生和谐的审美效果，实现人景相融的最佳效应。
【小结】同学们，爱美是一点儿也没错的，但人的打扮一定要得体，要适当，才显出美和可爱。不同年龄、不同身份的人有不同的形象要求。学生就象一朵朵刚刚开放的小花，天真活泼、纯洁无邪就是少年儿童最美丽的地方。如果我们一味学大人打扮得非常复杂、非常郑重，甚至花枝招展，珠光宝气，那只会弄巧成拙，反而把最美的本色弄丢了。
最后我们来学习一首穿着礼仪儿歌。 新时代，讲文明，好少年，树新风。
重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。 首整洁，次美观，要自然，要大方。 按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。 仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。
9孝敬父母
教学目标
1、知识与技能：懂得应该尊重父母、孝敬父母，努力跨越代沟。
2、过程与方法：锻炼学生观察，感悟的能力，辨证地认识和分析问题的能力，口头，书面表达能力。
3、情感、态度、价值观：认识、理解代沟的表现，产生的原因，学会努力跨越代沟。
教学重难点：努力跨越代沟。
教学过程
（一）问卷导入法：让学生就问卷上的题目对父母进行了解。引入：家庭是每个人成长的摇篮、港湾和第一所学校，爸爸妈妈是我们最亲的人，他们视我们为掌上明珠，无微不至地关心爱护着我们，让我们享尽家庭的亲情和温暖。爸爸妈妈的爱是伟大的。母爱最无私，父爱如山。那作为子女的我们是怎样对待我们的爸爸妈妈的呢？你对爱我们的爸爸妈妈了解多少呢？亲爱的孩子们，让我们来看看我们有多了解我们的爸爸妈妈吧！
（二）新课内容
1、我们应该尊重父母
师：老师很高兴看到这么多同学这么了解自己的父母，那在同学们的眼中，爸爸妈妈是什么样的人呢？前面我们讲过，人无完人，所以谁都有缺点，也没有人是一无是处的，所以每个人都有优点，那我们的爸爸妈妈有什么优点和缺点呢？（如对工作认真负责、勤快、遇到任何事情都考虑周全，心灵手巧„„）（如：生活中的小错误„„）
师小结：人无完人，父母也有犯错的时候，我们应该理解，同时爸爸妈妈的学识和丰富的生活经验值得我们学习，我们应尊重他们.
师：孝敬父母就得得尊重父母，那是不是尊重父母就是孝敬父母？（不是）那究竟什么是孝？
解：金文“孝”字，为子承老形。小篆之孝，从老的上半部分，从子，意谓子背着父母，意即子能承其亲，并能顺其意。故其本意作「善事父母者」，此之谓孝。
从孝字的字形结构上说，土+子+／：提醒世人不要让老子埋在土下面时再尽孝。行孝不能等下辈子。
2、我们要孝敬父母
师：在中华民族，孝的观念源远流长，甲骨文中就已经出现了“孝”字，就是说在公元前11世纪以前，华夏先民就已经有了“孝”的观念，历史上就有二十四孝的故事，同学们听说过吗？（亲尝汤药） 汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生，高后八年（前180）即帝位。他以“仁孝”之名闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定,人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。（行佣供母）江革，东汉时齐国临淄人，少年丧父，侍奉母亲极为孝顺。战乱中，江革背着母亲逃难，几次遇到匪盗，贼人欲杀死他，江革哭告：老母年迈，无人奉养，贼人见他孝顺，不忍杀他。后来，他迁居江苏下邳，做雇工供养母亲，自己贫穷赤脚，而母亲所需甚丰。明帝时被推举为孝廉，章帝时被推举为贤良方正，任五官中郎将。（扇枕温衾）黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。少年时即博通经典，文采飞扬，京师广泛流传“天下无双，江夏黄童”。安帝（107-125年）时任魏郡（今属河北）太守，魏郡遭受水灾，黄香尽其所有，赈济灾民。著有《九宫赋》《天子冠颂》等（乳姑不怠）崔山南，唐代博陵（今属河北）人，官至山南西道节度使，人称山南当年，崔山南的曾祖母长孙夫人，年事已高，牙齿脱落，祖母唐夫人十分孝顺，每天盥洗后，都上堂用自己的乳汁喂养婆婆，如此数年，长孙夫人不再吃其他饭食，身体依然健康。长孙夫人病重时，将全家大小召集在一起，说：我无以报答新妇恩，但愿新妇的子孙媳妇也像她孝敬我一样孝敬她。后来崔山南做了高官，果然像长孙夫人所嘱，孝敬祖母唐夫人。（涤亲溺器） 黄庭坚，北宋分宁（今江西修水）人，著名诗人、书法家。虽身居高位，侍奉母亲却竭尽孝诚，每天晚上，都亲自为母亲洗涤溺器（便桶），没有一天忘记儿子应尽的责任 。
可见孝敬长辈自古就是中华民族的优良传统，我们作为华夏子孙，应该把优良的传统传承下来，看，古有二十四孝的故事，今有田世国捐肾救母的事迹。（ppt
6、7） 师：从历史的二十四孝到当今的田世国捐肾救母都在向世人阐述着孝敬父母的精髓，而当我们在说着如何孝敬父母的时候，也听到有些人在讲着孝顺父母，我们说孝敬和孝顺是近义词，既然是近义词就是还存在着不同对吧？那孝敬和孝顺有什么区别呢？（ppt8）
“敬”之所指是发于心灵的一种情感，是一种真实的仰望、尊重、爱戴。 “顺”之所指是显于行为的一种顺服，是一种表面的谦恭、温柔、驯良。
我们可能都有这样的经历，就是当长辈让我们去做一件我们并不愿意做的事情时，有时候我们会顺服，但顺服不代表我们愿意这样做，我们知道我们心里并不接受，并非心甘情愿。
所以，孔子和孟子都说要孝，但不一定要顺。该顺则顺，不该顺时就一定不能顺。因此我们应该孝敬父母（超链接），这同时也是为什么我们要以孝敬父母为主题而不是孝顺父母为主题的原因。那么同学们是如何孝敬父母的？（让学生谈谈自己是如何孝敬父母的）第一:孝敬父母，要体现在日常生活中一件件小事上,要从小事做起,要正确区分孝敬在不同场合的具体要求,并按这些要求去做。
第二:孝敬父母应该有：爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、积极上进，让父母高兴等,孝敬父母要付出代价,但收获的是甜蜜
过渡：看来我们班有很多懂得孝敬父母的同学，这点让老师觉得特骄傲，但是我们在长大，我们愿意做自己喜欢做的事情，追求时尚、自由，不愿受到父母的管束。可是，我们的许多做法父母不喜欢，他们的想法我们也不理解。我们与父母之间越来越有障碍、越来越有距离了。于是代沟出现了。所以孝敬父母还需要我们努力跨越代沟，要跨越代沟就必须知道代沟首先我们必须知道他的形成原因
3、需努力跨越代沟（难点、重点）
（1）代沟形成原因：由于生活阅历的不同，成长过程中的社会背景不同，所承担的社会角色不同，我们与长辈们的生活态度、兴趣爱好等方面产生了差别，形成了代沟。
过渡：代沟出现后有那些表现呢？比如生活中会出现那些方面的差异？
（2）代沟的表现
（3）师：老师相信没有哪位父母希望和孩子存在代沟，也相信在座的同学们也希望和父母不存在代沟，但是“代沟”的存在是正常的，也是可以预防或填平的，沟通是跨越“代沟”的最好方式。也就是说我们要正确的对待代沟有什么具体的方法可以帮助我们更好的跨越代沟呢？
（4）努力跨越代沟
总结：如果有一天，你发现妈妈煮的菜太咸太难吃；如果有一天，你发现爸爸老是咳个不停；如果有一天，你发现父母喜欢吃稀饭；如果有一天，你发现父母过马路反应慢了；如果有一天，你发现父母不再爱出门；如果有这么一天，说明父母真的老了。树欲静而风不止、子欲养而亲不在。（超链接） 家庭作业1.帮父母做一次饭。洗洗碗。扫扫地！
2.帮父母捶捶背，陪父母上街买菜，买东西。
3.用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢的礼物！
4.走进父母的心灵，倾听父母的心声！ 5.其他我可以做的事………还有很多很多
10尊老爱幼—《共创和谐家庭》
教学目的：
1.让学生懂得应孝敬父母，回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动，在家做个好孩子。
2.从小要培养自己尊老爱幼的优秀品质，做一个文明礼貌的学生。教学重点：
提高学生的在家庭中与长辈之间的礼仪意识，促进学生与家长之间的和谐相处。
教学过程：
一、情境导入
1.渲染学生情感。
同学们爱听音乐吗？我们先来听一段音乐。（播放《找爸爸》和《世上只有妈妈好》的音乐）
2.引发思考，组织交流。
师：听了这两首耳熟能详的歌曲，相信大家一定会想到很多，谁能把自己的
想到的和大家一起分享呢？
学生发言。
师：父母给了我们生命，哺育我们成长，是我们生活中的第一任老师，那就应该用感恩之心对待父母，孝敬父母。可是，我发现，在有些同学的家里总会有不和谐的音符出现。
师：看到这些情景，你又想说些什么？
（学生结合画面及自己实际的生活把家庭中的不良行为交流感受。） 3.情感共鸣，导入新课。
师：那么，大家希望拥有一个怎样的家庭生活呢？
创建和谐家庭，我们共同来创建一个文明、快乐的和谐家庭。 （板书课题：共创和谐家庭）
二、深入交流
1.谈身边故事，树立正确形象。（1）引导学生发现身边亮点 师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
共创和谐家庭，就要懂得家庭礼仪。现在，在我们身边，就有许许多多活动在家庭中懂得礼仪的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。
下面，我想请大家说一说发生在我们身边的小故事，说说那些活动懂礼仪的好孩子在家庭中都是怎么做的？
（2）组织交流
在交流中，引导学生通过身边实例，明确生活中应做些什么，怎么去做。 师：同学们说得非常好，其实在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，关心父母。
师：在传统教育国学经典《弟子规》中就有这样的概括：父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 出必告 反必面
你能根据把这几句话讲解一下吗？
注解：父母呼唤，应及时回答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。爸爸妈妈教导我们时，要专心地听。对爸爸妈妈的批评，我们要诚恳主动地接受。
出门前应向爸爸妈妈道别。单独外出时，要征得爸爸妈妈同意并说明去向。放学或外出回家后，应向爸爸妈妈报平安。 3.联系实际，讲述正确礼仪
师：我们一起学习，并且知道家庭礼仪当中，最重要的是尊敬父母，关心父母，这也是对父母孝敬的一种表现，现在请大家分小组讨论一下，在家庭中还要有些什么礼仪？
学生分小组讨论，全班共同交流，在交流的过程中，把学生所说做适当的总结，得出家庭礼仪主要还包括：主动分担家务，注意个人卫生，用餐礼仪和待客礼仪。这些礼仪在《弟子规》中也有相同的内容，下一节课，我们再详细的进行学习。
三、总结激励
在这节课中，大家交流了许多共创和谐家庭的礼仪，这多么令人欣喜！
相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，让我们和父母之间和谐相处，相亲相爱，那么我们的家庭一定会时时刻刻充满阳光。
四、礼仪知识知多少？
四年级礼仪教案
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第一课 课堂守纪律
教学目标： 认知：
1、知道课堂纪律的基本要求。
2、懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。情感：
1、愿意遵守课堂纪律。
2、对不遵守纪律的行为不满。行为：
1、听到上课铃声立即进教室。
2、上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。 教学过程：
一、同学小组交流。
上课都应该遵守哪些纪律？
为什么要遵守这些纪律？
二、全班交流。
三、夸夸班中上课守纪律的好同学。
四、请他们说说是怎么做到上课守纪律的。
五、全班展开讨论。
六、写一写：如何争做上课守纪律的小标兵。
在纸上写出上课守纪律的要求，在自己做得好或不够的要求下面配上画，鼓励或提醒自己。
第二课 同学间的礼仪
教学目标：
1、使学生懂得同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。
2、让学生知道同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。班会形式：
主题发言 师生交流 小组讨论 班会过程：
（一）主题发言。
同学是与自己一起工作的人，与同学相处得如何，直接关系到自己的学习、事业的进步与发展。如果同学之间关系融洽、和谐，人们就会感到心情愉快，有利于工作的顺利进行，从而促进事业的发展，反之，同事关系紧张，相互拆台，经常发生磨擦，就会影响正常的学习和生活，阻碍事业的正常发展。
我相信大家一定感受到同学间礼仪的重要性，下面请大家回想一下，自己曾经以怎么样的态度对待什么事情，到最后取得什么成果，从中大家有什么启发。
（二）同学们自愿发言或点名发言。处理好同学关系，应注意以下几点：
1、尊重同学
2、物质上的往来应一清二楚
3、对同学的困难表示关心
4、不在背后议论同学的隐私
5、对自己的失误或同学间的误会，应主动道歉说明
（三）教师小结。
活动总结：经过大家的讨论，同学们都懂得了同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。 第三课 课堂礼仪
教学目的：
1.明白课前作准备，课堂效率高。知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。 在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。
2、通过创设情景导入课题，学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节，理解、巩固课堂礼仪的要求。教学过程：
活动
一、创设情境 揭示课题
1、情境创设：师生问好，一位学生迟到，站在门口喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学生开始准备课堂用具。
2、教师提问：××同学迟到了，他这样做对吗？为什么？
3、揭题：我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。今天的课，我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。 活动
二、故事导入 明白道理
1、师讲述故事坊内容：课堂上，师生问好：“同学们好。” “老师好！”明明上课迟到了，在教室门口喊道：“报告老师„„我迟到了。”课堂上明明双手从老师手中接过试卷。课上明明踊跃举手发言，师生鼓掌表扬。下课了，明明和同学让老师先出教室。明明今天也迟到了，明明在课堂上的表现你满意吗？为什么？
2、同学讨论交流 。
3、教师小结：在课堂上，除了要遵守课堂纪律外，我们还应注重课前、课中、课后必要的礼仪，显示我们应有的文明素养。活动
三、演演议议 归纳要点
1、上课时，我们还应该做到哪些要求？
2、小组讨论——班级交流。
3、小结：大家说得非常好，课堂是学校生活最重要的地方；同学间的交流，师生间的沟通都离不开文明礼仪；此外课堂活动是有秩序有组织的，它不仅关系到自己，还影响到他人。所以课堂需要一定的礼仪来规范它。让我们共同完成一首儿歌，让它来激励我们做个文明的小学生。 上课铃响进教室，学习用品摆整齐。师生问好懂礼貌， 假如迟到喊报告。认真听讲勤思考，学会倾听和交流。 活动
四、同桌互动 共同进步
1、通过今天的学习，我们明白了课堂礼仪的具体要求，其实有的小朋友在这方面做得还真不错，大家评一评，谁能当班级课堂礼仪小先锋呢？
2、总结：相信经过大家的共同努力，我们个个能当“礼仪小先锋”，那时我们的集体就是文明班集体了。看大家的行动吧！ 第四课 餐桌上吃出文明
教学目的：
1、引导学生认识到不挑食、营养全面对自身健康成长的重要性；认识到良好的饮食卫生习惯和文明就餐是非常重要的；培养学生对饮食的科学态度。
2、通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯，同时引导其养成文明就餐的良好习惯。
3、通过剖析、互评平时一日三餐是很重要的；通过《奇奇餐厅》科学童话，让学生了解了必要的营养学知识；在通过辨析认识到就餐时文明的重要性。 教学过程：
活动
（一）吃自助餐
教师启发谈话：同学们，你们有没有和爸爸妈妈一起吃过自助餐？今天，我们一起走进“自助餐厅”去选择你最喜欢的食品，好吗？教师把各种食物画成了图片贴在黑板上，每天你的一日三餐都吃些什么？请你从黑板上的图片中选出来防在盘子里，平时你怎么吃就怎么选。 活动
（二）在餐桌上 同学们，在用餐时除了注意营养以外，我们还应该注意什么问题呢？ 出示图片：请同学们看一看图中的小朋友在吃饭时哪些行为是文明的，哪些是不好的？ 学生回答，教师给予适当点评，进一步明确学生的认识。
教学总结：同学们，通过今天的学习，我们了解了一些营养学的有关知识，知道了一日三餐应怎样搭配才能有助于我们的生长发育，有助于我们的健康成长，另外还要注意在吃出营养的同时要吃出文明。
第五课 行走让路
教学目的：
1、认识文明行走就在我们身边，体会文明行走的重要性。
2、在日常生活中，自觉做到行走文明。教学过程：
活动一：联系生活，故事导入
我们来听个《上学路上》的故事。看，这里有一位小朋友他正在马路上走来，我们一起来看一下。 一起说说怎样行走才是文明的？ 交流学习心得。
活动二：观看录像，讨论辨析
创设一个不文明行走的情景，引发碰撞。 播放录像（展现行走时的一些不文明行为） 讨论
（1）看了刚才的录像，斌斌哪些行为是不文明的？ （2）你走在马路上时，还见到过哪些不文明的现象？ （3）在路上碰撞了别人，该怎么办？ （4）别人无意碰撞了你，该怎么办？ 活动三：启发思考，歌曲升华
刚才我们在愉快的活动中学习行走让路的知识，你觉得在马路上行走时，还有那些需要注意的地方？
总之，作为文明的小市民，我们要遵守交通规则，注意交通安全。今天我们一起学了行走让路的知识，希望同学们在今后的生活中成为讲文明、懂礼仪的小使者！
推荐第7篇：礼仪教案
礼仪教案 ：“爱惜粮食”
活动目标：1.理解他人的语意，获得有关粮食的知识。
2.体验秋收的辛勤劳动和丰收的喜悦心情，懂得爱惜粮食。 活动准备：和奇佳礼仪视频 活动过程：
一、谈话引入
1．小朋友你们知道馒头饭是什么做的么？
2．下面大家看老师拿来的馒头、米饭还可以吃吗？ 3．幼儿分组讨论：小朋友挑食对不对、为什么？
二、脑筋转转转——观看礼仪小剧场，回答问题 1．看到储藏室里的食物，兔妈妈说了什么？
2．看到储藏室里的食物，老鼠爸爸和小老鼠说了什么？ 3．你喜欢哪一家人的做法？为什么？
三、礼仪小贴士
四、礼仪三字经“进餐”
1．教师帮助幼儿学习儿歌了解儿歌含义
2．幼儿学念礼仪三字经《十月一日国庆节》并尝试学唱歌曲。
五、跟我做游戏，“你知道吗？”
节日礼仪：十月一日 国庆节
活动目标：
1.知道每年的十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。2.感受节日的气氛，从自己的方式表达热爱祖国之情。 活动准备：和奇佳学礼仪 活动过程：
一、谈话引起兴趣
1.小朋友们你们知道十月一日什么节日吗？ 2.“国庆节”是谁的节日？
3.怎样才是爱我们的祖国？我们可以怎么做？
二、脑筋转转转——观看礼仪小剧场，回答问题 1.故事中的小朋友在做什么？ 2.升国旗的时候我们要怎么做？ 3.认识国旗和团徽。五颗星星代表什么？
三、学习礼仪三字经《十月一日国庆节》 1.教师帮助幼儿学习儿歌，了解儿歌含义
2.幼儿学念礼仪三字经《十月一号国庆节》并尝试学唱歌曲。
四、跟我做游戏“动动手”
幼儿自制五星红旗。
中班礼仪活动设计：不挑食
活动目标：
1.让幼儿知道各种食物对我们的好处，激发幼儿爱吃各种食物的愿望。 2.培养幼儿良好的幼儿园进餐礼仪。
活动重点：让幼儿知道各种食物对我们的好处，激发幼儿爱吃各种食物的愿望。 活动难点：培养幼儿良好的幼儿园进餐礼仪。 活动准备：课件
活动过程：
（一）导入部分
1.例举吃饭挑食和不挑食的行为，幼儿判断对错，并说明理由。 2.让幼儿说说自己平时吃饭挑不挑食。
（二）脑筋转转转 1.幼儿观看视频。
2.提问：小小在梦中梦见自己变得很小是为什么呢？
小小醒来后对妈妈说了什么？
（三）学习礼仪三字经 1.幼儿听礼仪三字经一遍
2.教师帮助幼儿理解并熟读三字经的内容。
（四） 讨论：
（1）哪种食物有哪些营养成分？
（2）吃不同的食物对我们有什么好处？
中班礼仪活动设计：重阳节
活动目标：
1.使幼儿认识到尊敬长辈是我国的一项优良传统。 2.了解重阳节的由来，让幼儿学习如何尊敬长辈。 活动准备：课件
活动过程：
（二）导入部分
1.师：小朋友，你们知道九月九是什么节日吗？ 2.这一天要干什么？
（二）脑筋转转转 1.幼儿观看视频。
2.提问：九九重阳节这天小小的一家人是怎样给爷爷奶奶庆祝生日的？ 3.介绍重阳节的由来。
（四）学习礼仪三字经 1.幼儿听礼仪三字经一遍
2.教师帮助幼儿理解并熟读三字经的内容。
（四） 跟我做游戏：我是小记者
请小朋友当小记者回家采访爷爷奶奶或姥姥姥爷，了解一下他们的年龄，平时喜欢做的事情，喜欢吃什么事物和以前他们是做什么工作的。
推荐第8篇：礼仪教案
小班礼仪活动方案一 活动名称《小猪请客》
活动目标：
1、了解待客及做客的基本礼仪。
2、学习独立地剥桔子皮的方法。
3、认识桔子的名称和它的基本特征。活动准备：
1、小桔子人手一份放入果盘中并用布盖着
2、布臵娃娃家场景、熊头饰一个（请一教师扮演小猪）
3、音乐：小猪请客、桔子歌
4、托盘和毛巾若干 活动过程：
1、教师邀请幼儿去小猪家做客并交待做客礼仪。（1）
有礼貌会主动打招呼。
（2）
末经主人同意不可随意拿取别人的东西。 （3）
主人请吃东西时别忘说谢谢。
2、在《小猪请客》音乐声中，幼儿跟随教师来到小猪家。敲门：小猪在家吗？我们来做客了。 幼儿：HELLO！小猪好。 小猪：欢迎欢迎，请进。
教师和小猪招呼幼儿围桌子坐下。
3、教师和小猪用桔子招待幼儿：请幼儿猜一猜篮子（上盖布）里放的是什么？ 幼儿随意地猜。
4、引导幼儿用多种感官感知桔子： ★教师隔布摸：有点小疙瘩、粗粗的
★请幼儿摸一摸，并引导说出桔子的主要特征：小小的、圆圆的 ★取出看：圆圆的、桔红色的（颜色、形状）——＂桔子＂ ★闻：桔子的香味
5、幼儿猜对了，请一幼儿来剥桔子，剥不开；然后教师示范剥桔子的正确方法。
6、每人发一个桔子鼓励幼儿一起动手剥。
7、幼儿边吃边说桔子的颜色、味道、形状（桔黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的）。
提醒幼儿皮和核放在盘中，吃后用毛巾把嘴和手擦干净。
8、教师和幼儿一起唱着《桔子歌》和小猪告别回教室。
小班礼仪活动方案二 活动名称 《小猪鲁鲁》
设计意图：礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡，而现在礼仪教育不容乐观，为此我们根据小班幼儿的年龄特点，实施礼仪教育，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。通过“小猪鲁鲁”的故事，教育幼儿与人交往要懂礼貌，见面就问好。生动有趣的情境表演使幼儿对故事产生了浓厚的兴趣，给幼儿提供了一个学习礼仪的良好氛围。重点在于让孩子学习简单的问候语，积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐 活动目标：
1、安静倾听故事，通过故事懂得与人交往要有礼貌。
2、学说短语：你好、请问、再见
3、积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐 活动准备：
1、图片、小猪、小兔、小熊头饰
2、请中班幼儿情境表演 活动过程：
1、出示图片，引导幼儿思考。
师：小朋友，图片上是谁啊？在干什么呢？碰见了谁？幼儿自由回答。
2、引出故事《小猪鲁鲁》。教师讲述故事第一段，并简单提问：小朋友故事中的小猪叫什么名字啊？它还有一个名字叫什么啊？
3、欣赏故事第二段引导幼儿说说小猪的变化。师：小朋友，小猪为什么没有朋友。因为它把朋友们的名字改成什么了？后来它为什么哭了？
4、完整复述故事。
教师完整复述故事，引导幼儿说说鲁鲁错在哪里，如果是你你应该怎么做？
5、欣赏情境表演，积极地参与情境表演。请中班的幼儿表演，小班幼儿欣赏。
6、教师小结：小朋友，除了故事中的情节我们在生活中还有哪些地方要用到礼貌问候语，你会怎么说？幼儿自由讨论。附故事：
小猪鲁鲁是个可爱的小家伙，猪妈妈可喜欢它了，可鲁鲁是个喂先生，我们一起来听听关于它的故事吧。 有一天鲁鲁去商店买东西：“喂，给我拿条围巾。”路上鲁鲁遇见了邻居小兔子在玩滑板车，鲁鲁扯着大嗓门对小兔说：“喂，你的滑板车给我玩。”小兔子噘起嘴巴说：“不可以。”
鲁鲁来到游乐场，看见小熊威尼正在玩滑梯于是鲁鲁又对威尼说：“喂，你快下来，让我滑。”威尼说：“我叫威尼，你怎么把我名字叫成喂了，我不喜欢。”
鲁鲁上幼儿园了，幼儿园的朋友真多啊，鲁鲁可高兴了，坐在小椅子上鲁鲁嚷嚷着说：“喂，前面的人坐低一点，我看不见老师了。”现在大家都知道鲁鲁为什么叫喂先生了吧。可喂先生对自己的这个名字一点也不在意，依然喂喂地叫着别人，于是小伙伴们都不喜欢和它在一起。鲁鲁感到很难过：“呜呜，没有朋友和我一起玩，呜呜，我想和大家一起玩，小猪的哭声被小伙伴们听到了。”大家纷纷跑来安慰它：“鲁鲁，你别哭了，只要你讲文明、懂礼貌，不再做喂先生，我们大家都会喜欢你，也会和你一起玩的。”
从此以后鲁鲁再也不叫喂了，早上来幼儿园能和老师和朋友问好：“早上好。”傍晚回家的时候会和大家说：“再见”现在大家都喜欢和鲁鲁做朋友了。
小班礼仪活动方案三 活动名称《我会排队》
活动目标：
1、学会自己觉排队。
2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。活动过程：
一、开始部分
随音乐做课前准备——提高幼儿精神。
二、基本部分
1、观看情境表演玩滑梯——培养幼儿的观察力及语言表达能力。提问：他们玩滑梯玩得好吗？那个地方好？那个地方不好?
2、谈话——引导幼儿回忆，培养幼儿思考、讲述的能力，感悟排队是讲文明礼仪的良好品德。
（1）在幼儿园里有哪些地方需要排队？你是怎样做的? （2）在外面你还知道哪些地方需要排队？大人们都是怎样排队的？ （3）遇到特殊情况是应该怎样做？（举例：医院、厕所）
3、看挂图——感知礼仪 （1）观察图片上的小朋友在干什么？ （2）请两名幼儿领读（老师纠正） （3）幼儿讲解诗意（老师讲解）
三、结束部分
小结：鼓励孩子以后无论在园里和外面，都要坚持做一个讲文明礼仪、守秩序的人。
小班礼仪活动方案四
活动名称：《递接物品（普通物品）》
活动目标：
1、让幼儿知道用双手递接物品，并用眼睛友好地看着对方。
2、培养幼儿良好的生活礼仪。活动准备：
事先准备好的情景剧《我来递，你来接》。 活动过程：
一、用情景剧导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天啊，我们一起来欣赏一个情景剧，名字叫《我来递，你来接》，小朋友仔细看，看看他们在递接物品时都是怎么做的？
二、师幼共同欣赏情景剧。
1、明明双手捧着一本童话书，大拇指压在书上，图书画面的正面朝向另一位小朋友，两眼注视对方，微笑说：甜甜，这本书送给你。甜甜立正好，伸出双手结果图书，微笑说：谢谢你。并向明明鞠上一躬。
2、依依双手拿着一个花瓶（右手握住瓶颈，左手掌心向上拖住瓶底），对小小说：小小，请你把这个花瓶放在桌上好吗？说着双臂伸出去，小小伸出双手向依依那样接过花瓶说：好吧。谢谢你，小小。依依边说边鞠了个躬。
三、教师与幼儿共同讨论：
1、明明是怎么用手拿书的？书的哪一面是对着甜甜的？
2、甜甜是怎样接过书的？她说了什么，又做了什么动作？
3、依依是怎样把花瓶递给小小的？小小又是如何接花瓶的？
4、教师做示范，边示范边朗诵核心要素的内容。
5、小朋友，你们能不能跟着我一起做一遍呢？
四、游戏《击鼓传物》，引导幼儿递接物品的正确方法。活动延伸：
1、请幼儿做小老师，回家教爸爸妈妈递接物品的正确方法。
2、活动区游戏《小小商店》《娃娃家的生日会》。
小班礼仪活动方案五 活动名称《打招呼》
设计思路：
刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游戏中交往，交流。但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。因此通过本次集体活动，让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜欢的孩子。 活动目标：
1、能够主动地和不同的人打招呼
2、体验与人打招呼的快乐。活动准备：
1、情景表演（邀请大班孩子表演）
2、录相 活动过程：
（一）情景导入，和小动物打招呼
1、今天来了几个新朋友，，他们会发生什么事情呢？
2、大班孩子情景表演，幼儿观看。
3、你看见谁了？（逐一请出小动物）
4、谁愿意来和小动物打招呼？
（二）和幼儿园里的大朋友打招呼
1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？
2、播放录象（逐一和不同的大朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐）
3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
（三）分享打招呼的快乐——吃糖果
1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2、孩子们和客人老师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的快乐。
小班礼仪活动方案六
活动名称：《嘘，仔细听》
活动目标：
1、学习不随意走动，有事先举手
2、认真听讲，不打断别人的话
3、懂秩序，守规则，起坐轻便，离座时，桌椅、物品要归位，轻开门窗
活动准备：
1、挂图：《轮流说话》
2、录音机、较活泼的乐曲磁带
活动过程：
1、在乐曲声中讲故事。
——利用集体讨论时间，一边播放活泼的乐曲（音量要大一点），一边给幼儿讲故事。
——请幼儿回答：可以听清楚老师讲的故事吗？为什么听吧清楚呢？
2、将乐曲关掉，重新讲故事。
——引导幼儿比较两次听故事的感受有何不同。
——问幼儿：别人说话时，我们该怎样呢？
3、与幼儿一同欣赏挂图《轮流说话》的内容，引导幼儿有顺序地讲述图片内容。
——不随意走动，有事先举手
——认真听讲，不打断别人的话
——懂秩序，守规则，起坐轻便，离座时，桌椅、物品要归位，轻开门窗
中班礼仪活动方案一 活动名称《学做小客人》
活动目标：
1.使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。2.使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
核心要素：
做客前 约在先 说人数 定时间 如约至 勿早晚 小礼品 人喜欢 入座后 坐相端 主人物 不乱翻 主人忙 要适时 先致谢 再告辞
活动准备：
1.与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。2.电话两部。
活动过程：
一． 教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。
老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。
二． 幼儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简单礼节。 1.学习有礼貌地问候主人。
到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说“你好”。见了不同的人会使用合适的称谓。 2.学习有礼貌地与人交往。 （1） 对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。
（2） 在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。 （3） 与主人要友爱相处。 （4） 学习有礼貌地与主人告别。
（5） 临走时，向主人说“XX，再见”，还可客气地邀请别人去自己家做客。
三． 做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。
小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“谢谢”、“再见”，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。
活动延伸：
可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。 （1） 甜甜敲门时很用力，她这样做好吗？ （2） 小客人进门时没问好，这样做对吗？ （3） 乱翻主人东西好不好？应该怎样做？
中班礼仪活动方案二
活动名称《爸爸妈妈的小帮手》
活动目标：
1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。活动准备：
学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单 活动过程：
一、谈话活动
（一）、以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容
你们看，图上的小朋友在做什么？并请幼儿一起朗诵儿歌。
（二）、以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣
1、体验父母的辛苦
提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗？ 爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉？ 看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢？
2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望 你们想当爸爸妈妈的小帮手吗？
提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢？ 请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。
二、亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》
1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。（形式： 照片、录像均可）
2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。
中班礼仪活动方案二 活动名称：《Hi，您好》
活动目标：
1、会正确使用礼貌用语。
2、以游戏形式，教幼儿运用体态语言进行社会性交往，逐渐培养幼儿养成主动打招呼的良好习惯。
活动准备：
1、《同行》故事大书。
2、体能游戏“剪刀、石头、布”
活动过程：
（一）谈话
1、教师模仿火车的声音，引领幼儿回忆故事《同行》，请孩子说说故事里的对话有哪些是用了礼貌用语的？（您早）（再见）
2、如果每天都有人跟你说这样的话，你会有怎么样的感受呢？
（二）讨论
“你可以运用身体哪些部位打招呼？”“如何打招呼？”与幼儿讨论后并订出与之搭配的形体动作，如屁股相碰代表“嗨！你好吗？”双手交叉臵于胸前，两膝微弯代表“我很好”。两人互相拥抱代表“谢谢”。与对方互击手掌代表“再见”。
（三）游戏
1、介绍游戏玩法：幼儿两人一组做练习，待动作熟悉后，请幼儿随意在活动室中走动。此时教师手持铃鼓，拍一下代表“再见”，拍两下代表“谢谢”，拍三下代表“我很好”，拍四下为“嗨！你好吗？”。
2、幼儿需随铃鼓声向靠自己最近的幼儿打招呼。
活动结束后，请幼儿坐下来，并说说打招呼的感觉。如最喜欢和哪位小朋友打招呼，为什么？
3、活动结束后，请幼儿坐下来，并说说打招呼的感觉。
大班礼仪活动方案一 活动名称：《拨打电话》
活动目标：
1、引导幼儿了解打电话的礼貌用语。
2、培养幼儿良好的拨打电话的习惯。
核心要素：
打电话 择时段 休息时 勿致电 电话号 手轻按 接通后 语简练 活动准备：电话玩具、自制钟表、课件 活动过程：
一、导入活动
1、谜语：“又能说来又能听，两边可以诉真情。一根电线连天涯，万水千山都不怕。”——打一生活用品。
2、讨论：“打电话时应该怎样说”。教师引导幼儿打电话不能大声嚷，要用委婉的话向对方问好，并用简练的话语表达打电话的目的，通话毕要有礼貌的向对方说再见等。
二、步骤
1、提问：在给别人打电话时应该怎样做？我这里有几个小客人也在给别人打电话，我们看看他做得对吗？
2、课件1：“晚上十点钟，正在睡觉的小熊被电话铃声吓了一跳，原来是小白兔打来的。”请小朋友说一说，小白兔这样做对吗？应该怎样做。引导幼儿知道打电话要选择时间，休息时不能打电话。中午休息时和晚上9点后都不能打电话。打扰别人休息是不礼貌的。教师拿出自制钟表，教师通过时间设定来巩固幼儿打电话的习惯。
3、看课件2：“小白兔在给别人打电话时，用力太大把电话给按坏了”的画面。请幼儿说一说这样做对吗？为什么？教师引导幼儿知道在按电话号时要轻轻的按。这样做才是有礼貌的好宝宝。教师通过电话玩具来帮助幼儿拨电话。
三、我会拨打电话
教师创设情景，请幼儿拨打电话。如：现在是晚上8点，我要打电话告诉玲玲明天去爬山。。巩固幼儿拨打电话的习惯。
大班礼仪活动方案二
活动名称：《花儿好看我不摘》
活动目标：
1、让幼儿知道幼儿园和公园里的花儿很美，是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。能做到不采摘花朵。
2、在理解的基础上有感情地朗诵儿歌。
活动准备 ：挂图《花儿好看我不摘》
活动过程 ：
（一）问题导入：感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。
1、我们的幼儿园真美，你最喜欢什么？
2、这些花好看吗？你喜欢这些花吗？这些花是谁种的？为什么种这些花？
小结：幼儿园的花是叔叔、阿姨种给大家看的，有了花，幼儿园就会更美丽。
（二）讨论分享
出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述挂图的主要内容。
1、这是什么地方？小朋友在干什么？
2、花儿这么好看，我们摘一朵行不行？为什么？
小结：叔叔、阿姨在幼儿园、公园、大路旁种了许多美丽的花、让人们欣赏它们、喜爱它们，小朋友也爱这些花，但我们只能看、不能摘。
（三）学习儿歌
1、老师啊把刚刚小朋友们说的话呀编成了一首很好听的儿歌。（教师朗诵儿歌）
附儿歌 花儿好看我不摘
公园里，花儿开，
红的红，白的白。
花儿好看我不摘，
大家都说我真乖。
2、儿歌好听吗？喜欢这首儿歌吗？那我们一起来学习一下这首好听的儿歌吧！
（四）活动延伸
现在我们都学会了这首好听的儿歌了，那下次呀我们小朋友看到有人摘花儿的时候我们要朗诵这首儿歌给他们听，告诉他们花儿好看我们不能去摘，好吗？
大班礼仪活动方案三 活动名称《好朋友握握手》
活动目标：
1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。 3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。 活动准备：
1.知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。2.
场地准备：布臵一个表演舞台。
3.
物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。 活动过程：
1.游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。 2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。 （1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？
（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？ 3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。 4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？
大班礼仪活动方案四
活动名称《保护我们的牙齿》
活动目标：
1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。
2、使幼儿懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。
3、指导幼儿学会刷牙的正确方法，培养幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
4、体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感。活动准备：
提前两天将洗净的蛋壳浸在醋里 收集幼儿的漱口水若干杯
故事准备《爱吃糖的老虎》 活动过程：
1、故事《爱吃糖的老虎》引出主题 提问：狐狸想出了什么办法？老虎的牙齿怎么了？ 引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿。
2、找龋齿
（1） 用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的。 （2） 观察长有龋齿的幼儿的牙齿 （3） 变黑坏掉的牙齿叫龋齿
3、利用实验探索龋齿形成的原因 （1） 幼儿讨论：龋齿是怎么形成的
（2） 观察幼儿漱口水，请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的 臭的）这中酸得、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响。
（3） 观察蛋壳浸在醋里的变化并讨论醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软。 小结：食物残渣在细菌的作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑、形成龋齿。
4、讨论如何保护牙齿形成龋齿（少吃甜食 早晚刷牙 吃完东西漱口）
5、结合《刷牙歌》教会幼儿正确的刷牙方法 结束活动.大班礼仪活动方案五
活动名称：《在外用餐（入座）》
活动目标：
1.让幼儿知道入座时长者先入座。2.培养幼儿良好的公共场所礼仪行为。 活动准备：
木偶，卡片，礼仪星星的图片或头饰 活动过程：
（一）导入活动：
通过木偶表演引出活动主题：
1.教师利用木偶进行情景演示，一家人外出到餐厅进餐（人物：爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，我）教师讲述：“今天是星期天，天气特别好。”“我”和爷爷，奶奶，爸爸，妈妈一起出去玩，到了午饭时间，全家人来到一家很干净很漂亮的餐厅准备吃饭，这家餐厅的名字叫“礼仪餐厅”。走进餐厅，听到一个很好听的声音：“欢迎来到礼仪餐厅用餐。”顺着声音找过去，原来是墙上的小星星眨着眼睛在说话，大家赶快和小星星打招呼问好。小星星接着说：“我是礼仪小星星，我们的餐厅里有许多好吃的东西，我们非常欢迎有礼貌的客人，快请进来吧！” 全家人一起往里走，来到桌子旁边，还没等坐下，就听见小星星说，“等一等，不着急，我要先请小朋友来回答一个问题。” 2.提问：“来到礼仪餐厅应该谁先坐下（教师引导幼儿一起思考）？”
（二）关键步骤：
1.幼儿讨论并发表自己的看法，自由进行表述。
2.让我们一起来听听”礼仪小星星“是怎么说的，教师用礼仪小星星的口吻说出正确的礼仪规范：“外出进餐很开心，大家一起到餐厅，站在桌边等一等，爷爷，奶奶您先请。” 3.提问：“小朋友们听清楚礼仪小星星说的话了吗？应该谁先坐下呢？”幼儿回答教师问题，模仿说儿歌。
4.教师总结评价给予幼儿鼓励。幼儿园公共场所礼仪教案 活动延伸：
1.可通过角色扮演，卡片操作的方式，让幼儿巩固外出进餐的礼仪。
2.在区域活动中设臵一个小餐厅，准备一些餐具及食物，让幼儿能够在餐厅玩“进餐游戏”，巩固用餐礼仪。家园互动：
1.家长对幼儿应进行隐性教育，并要注意自己的行为。
2.幼儿忽略进餐礼仪时，家长要有意识地提示幼儿，当幼儿自觉遵守礼仪规则时，应及时给予肯定。注意事项：
1.礼让长辈时，要站在座位的斜后方。
2.对不熟悉的亲属，长者，也应该提醒幼儿主动礼让。
大班礼仪活动方案六
活动名称《购物和观看演出》
活动目标：
1、亲身体验购物和观赏演出的过程，了解应注意的事项。
2、培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪习惯。活动准备：
小食品、小玩具、模拟小商场、木偶剧录象。 活动过程：
一、购物活动
1、导入活动：“小朋友有没有跟家长到超市买过东西？今天，我们一起做买东西的游戏好不好？
2、关键步骤： A、讲解应注意事项（不乱摸乱尝散装食品，不乱动玩具，付款后才能吃或玩。） B、开始游戏，请小朋友扮演顾客和售货员注意礼貌用语。
C、讨论：哪个小顾客做得好？为什么？哪个售货员做得好？为什么？如果你去超市回怎么做？总结成儿歌“超市里边糖果香，玩具多彩又多样。小朋友们不乱摸，付款之后才能尝。”
3、家园共育：家长带孩子去超市时进行隐性教育。
二、观看演出
1、谈话导入：小朋友们去剧场看过演出吗？你当时是怎样作的？
2、关键步骤：
A、讲故事《美美去看木偶剧》，问题：为什么要提前到场？看的过程中为什么要关手机？为什么不能大声招呼伙伴？小朋友还应该注意什么呢？
B、总结：一切公共场所都有相应的礼仪要求，我们要遵守这些规则和要求，着叫做“讲公德”。
C、编成儿歌，请小朋友打快板朗读“观看演出提前到，关掉手机快坐好。节目演完要鼓掌，离剧场时静悄悄。” ３、家园共育：
请家长带幼儿观看一次演出，注意幼儿表现。及时反馈给老师。
推荐第9篇：礼仪教案
活动目标1.让幼儿知道入座时长者先入座。
2.培养幼儿良好的公共场所礼仪行为。
活动准备木偶，卡片，礼仪星星的图片或头饰基本过程
（一）导入活动：
通过木偶表演引出活动主题：
1.教师利用木偶进行情景演示，一家人外出到餐厅进餐（人物：爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，我）教师讲述：“今天是星期天，天气特别好。”“我”和爷爷，奶奶，爸爸，妈妈一起出去玩，到了午饭时间，全家人来到一家很干净很漂亮的餐厅准备吃饭，这家餐厅的名字叫“礼仪餐厅”。
走进餐厅，听到一个很好听的声音：“欢迎来到礼仪餐厅用餐。”顺着声音找过去，原来是墙上的小星星眨着眼睛在说话，大家赶快和小星星打招呼问好。小星星接着说：“我是礼仪小星星，我们的餐厅里有许多好吃的东西，我们非常欢迎有礼貌的客人，快请进来吧！”
全家人一起往里走，来到桌子旁边，还没等坐下，就听见小星星说，“等一等，不着急，我要先请小朋友来回答一个问题。”
2.提问：“来到礼仪餐厅应该谁先坐下（教师引导幼儿一起思考）？“
（二）关键步骤：
1.幼儿讨论并发表自己的看法，结合幼儿用书上的要求进行表述。
2.让我们一起来听听”礼仪小星星“是怎么说的，教师用礼仪小星星的口吻说出正确的礼仪规范：“外出进餐很开心，大家一起到餐厅，站在桌边等一等，爷爷，奶奶您先请。”
3.提问：“小朋友们听清楚礼仪小星星说的话了吗？应该谁先坐下呢？”幼儿回答教师问题，模仿说儿歌。
4.教师总结评价给予幼儿鼓励。幼儿园公共场所礼仪教案
活动延伸1.可通过角色扮演，卡片操作的方式，让幼儿巩固外出进餐的礼仪。
2.在区域活动中设置一个小餐厅，准备一些餐具及食物，让幼儿能够在餐厅玩“进餐游戏”，巩固用餐礼仪。
家园互动1.家长对幼儿应进行隐性教育，并要注意自己的行为。
2.幼儿忽略进餐礼仪时，家长要有意识地提示幼儿，当幼儿自觉遵守礼仪规则时，应及时给予肯定。
注意事项1.礼让长辈时，要站在座位的斜后方。 2.对不熟悉的亲属，长者，也应该提醒幼儿主动礼让。
礼仪教案：《学做小客人》 活动目标：
1.使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。2.使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
核心要素：
做客前 约在先 说人数 定时间 如约至 勿早晚
小礼品 人喜欢 入座后 坐相端 主人物 不乱翻
主人忙 要适时 先致谢 再告辞
活动准备：
1.与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。2.电话两部。
活动过程：
一． 教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。
老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最
有礼貌的小客人。
二． 幼儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌
用语和简单礼节。
1.学习有礼貌地问候主人。
到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，
学说“你好”。见了不同的人会使用合适的称谓。 2.学习有礼貌地与人交往。
（1） 对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，
请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。 （2） 在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。
在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，
要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。 （3） 与主人要友爱相处。 （4） 学习有礼貌地与主人告别。
（5） 临走时，向主人说“XX，再见”，还可客气地邀请
别人去自己家做客。
三． 做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。
小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“谢谢”、“再见”，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客
也要做到这些，做个有礼貌的小客人。
活动延伸：
可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。 （1） 甜甜敲门时很用力，她这样做好吗？ （2） 小客人进门时没问好，这样做对吗？ （3） 乱翻主人东西好不好？应该怎样做？
教学反思：
使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。 使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
推荐第10篇：礼仪教案
待客的礼仪
1.做好准备
服饰要整洁，家庭布置要干净美观，水果、点心、饮料、烟酒、菜肴要提前准备好。 2.主动迎接
在约定的时间到来时， 主人应提前到门口迎接，不宜在房中静候，最好夫妇一同前往。3.寒暄问候
客人一到，要热情招呼，进入室内应把最佳位置让给客人坐，如果客人是初次来访，应向其他家人或客人作介绍。主人的表情要面带微笑，步履轻松，言谈积极，不能有疲惫、心烦的样子。 4.敬烟侍烟
如果是男宾来访，一落座须马上敬烟，敬烟忌用手直接取烟，应打开烟盒弹出几只递到客人面前，请客人自取，敬烟不能忘了敬火。若主人也会吸，应先客后主。冲茶时，首先要清洁茶具，多杯茶时应一字排开来回冲，每杯茶应沏到杯中2/3位置为宜，敬茶应双手捧上，放在客人的右手上方，尊长者先敬。 5.陪客交谈
客人坐下，丰奉敬烟茶、糖果之后，应及时与之交谈，话题内容可因实际而定。一般来说应谈一些客人熟悉的事情。若无法奉陪客人交心，可安排身份相当者代陪或提供报纸、杂志，打开电视供客人消遣，不可出现主人只管自己忙，把客人晾在一旁的现象。 6.宴请客人
客人来访，一项不可少的内容就是宴请客人。家庭常见请客有正式宴会、便宴、家宴三种。前两种一般选在酒店餐厅举行，后者一般由女主人亲自下厨料理，家人共同招待，特点是规模较小，气氛自然、随便。宴请宾客还得安排座位，一般以向门一面为主宾席，主人背门而坐。
上菜应左手上右手下，上菜顺序一般为：冷盘—主菜—热菜—大菜—甜菜—点心—汤。上菜时机选择恰当，防止空盘又不宜堆积过多，上最后一道 菜时，应暗示酒会已近尾声。上菜按我国传统习惯，应“鸡不献头，鸭不献尾，鱼不献脊”，即不应把鸡头、鸭尾、鱼脊朝向主宾；每上一道菜，主人可是适当特邀之宾先动手品尝或给客人分菜；酒水分白酒、葡萄酒和啤酒三大类，斟酒顺序一般按顺时针方向从右手依次斟酒，斟酒时，要给尊长者或远客、贵宾先斟，以示敬重。
7.送客离去
当客人散席或准备告辞时，主人应婉言相留，若客人执意要走，应等其起身后，主人再起身相送。家人也应微笑凄厉，亲切告别。若客人来时有礼物的，应再次提及对礼貌的感谢或回赠礼物，并不忘提醒客人是否有东西遗忘。送客应送到大门口或街巷口，切忌跨在门槛上向客人告别或客人前脚走就“啪”地关门。如果是初次来客应主动指路或安排车辆接送，远方来客则应当送至火车站、机场或码头，并说祝愿话或发出再来的邀请。 8.招待主客
有时客人来访可能要小住几天，这更应注意如何使客人高兴而来，满意而归，要做好心理准备、物质准备，了解客人情况，陪同游览购物等，并注意客人小住期间的家庭小节，尤其不能当着客人面谈论近期家庭开支等经济问题。
待客做客礼仪》教学设计
[教学目的]
1、知道待客、做客的礼仪常识，教育学生做客要有礼貌，待客要热情大方；
2、在做客、待客的表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感。
[教学重点、难点]
使学生真正的做到学以至用 [教学准备]
1、组织学生收集一些关于待客做客礼仪的名句或格言。
2、制作“待客做客礼仪贺卡”。
3、学生搜集待客做客礼仪方面的名句、格言。[教学时间]1课时
[教学过程]
一、谈一谈，待客做客的经历
1、师导入：我们中华民族是礼仪之邦。做客、待客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现。在日常生活中，我想同学们都曾有过待客做客的经历，请大家谈一谈，你在这方面是怎样做的？
2、回忆1：当你到别人家做客时，别人怎样接待你的？你的心情怎样？
3、回忆2：你家里来客人了，你是如何接待他们的？ 今天这节班会课，我们就来学习待客做客方面的礼仪。（板书课题，请学生齐读）
4、谁能说说在待客做客礼仪方面应该注意什么？（学生自由回答）
5、同学们说得真好。我们不光要说得好，更重要的是应该落实到行动上。
二、看一看，学习待客做客方式
（一）待客礼仪
1、出示图：小主人接待客人的场景。
看图讨论：客人来到家，小主人是怎样做的？客人离开时，他又是怎样做的？你觉得他的表现如何？
2、请看小品表演《家里来了客人》 让学生交流、回答小品中的小强待客时做得怎么样？哪地方做得对，哪地方做得不对？
3、让我们再次重温《小学生日常行为规范》在礼貌方面的有关要求： 待人有礼，会使用礼貌用语；不打架，不骂人；到他人房间要先敲门，经允许再进入；不打扰别人的工作和休息。
（二）做客礼仪
1、出示图：小主人随父母去做客的情景。看图后讨论：盼盼到人家做客时，言行举止如何？哪些地方值得你学习？
2、下面，我们再—起来学习做客礼仪，看看学校在做客礼仪方面又是怎样要求的?
做客注意礼当先，先敲门，再问候，告别别忘说“再见”。 具体做法如下：
A、到别人家，应先敲门或按门铃，等到有人应声或出来迎接时再进去。 B、做客要彬彬有礼，主人家里所有的人，不论熟悉与否都应一一打招呼。 C、做客后离开时要向主人及其家属说：“再见”。 （让学生相互交流）
3、小结：只要我们做客时，能按照以上做客礼仪去做，就是一个文明的小客人，就一定能受到主人的欢迎，主人一定会对你说：“欢迎你下次再来”
（三）待客做客礼仪总结
1、回忆我校的待客做客礼仪，学生回答，板书： 亲戚朋友来做客，礼貌热情来招待。 端茶送水说请用，客人离去送门外。 做客注意礼当先，告别需要说再见。 学生齐声诵读。
2、分组学习，相互再介绍一些接待客人的方法和做客时需要注意的地方。三：小组内演一演， 待客礼仪体验
1、几个人到同学家去玩；
2、妈妈的朋友来了；
3、有客人来家里吃饭；
4、和奶奶一起去亲戚家做客。（1）让学生读一读，然后小组讨论。
（2）选择你们最喜欢的一个问题，分角色，演一演。 师：大家想一想，在别人表演时，你应该做什么？ 分小组开始表演。
评价：学生之间互相评价，教师鼓励补充。
四、考一考
投影显示：
请你回答下列问题： （1）、客人来到，主人应 。
（2）、大人谈话时，我应该 。 （3）、邀请客人进餐时，我应先 。 （4）、到别人家做客时，敲门时 。
（5）、在别人家做客时，我要坐得 。（请学生上来做示范）
（6）、主人给我吃水果，我会 。
（7）、主人家要开饭了，我该 ，因为 。 （8）、平时不是节假日，下列时间哪个时间做客最合适?因为 。
①、中午； ②、吃饭时； ③、晚上10点； ④、晚上八时。 五：制作贺卡，相互赠言
1、让学生在小组内交流课前收集到的有关待客做客礼仪方面的名句、格言。
2、让学生在自己制作的“待客做客礼仪贺卡”上，写上格言，赠送给好友，相互勉励。
3、评一评班级中的“待客做客礼仪之星”。
六、总结：
同学们，希望大家通过这节班会课，在待客做客礼仪方面，有新的认识，用《小学生日常行为规范》来严格要求自己，按照学校制定的礼仪目标去做，学会使用礼貌用语。让文明礼仪之花处处开放的！愿你们做文明礼仪的使者，遍撒文明礼仪的花种，使我们的社会变得更加美好！
七：课后延伸，发展评价
与学生家长建立联系卡，及时了解学生在日常生活中待客做客的表现，并作为课程评价的重要内容。
第11篇：礼仪教案
课题：走姿
【教学重点】
1、认知目标：掌握标准走姿礼仪的动作要领
2、能力目标：能够运用优美走姿的礼仪进行人际交往。
3、情感目标：树立文明意识，养成高度自制力，建立自信心。
【教学重点】理解和掌握标准走姿的具体要求，做出标准动作。 【教学难点】对走姿动作要领的理解 【教学方法】示范讲授法、练习法 【教学时间】1课时
教学过程
一、复习检查（5分钟）
1、教师提问：标准坐姿的要求和标准是什么？
2、教师检查学生坐姿的练习
二、导入新课（1分钟）
走姿，是一个人在行走时所采取的具体姿势。它以站立姿势为基础，实际上属于站立姿势的延续动作。正确的走姿，能走出风度，走出优雅，走出美来，更能显示出一个人的活力与魅力。
三、新课教学（28分钟）
1、正确走姿的要求和标准
（1） 教师板书讲授走姿的要求和标准，边讲边示范动作， （2） 学生认真观察，模仿练习
2、正确走姿注意的要点
（1）教师提问“怎样才能拥有优美的走姿？”引导学生学习正确走姿注意
的要点 （2）教师分别讲授行走时应注意的六个要点：方向明确，步幅适度，速度均匀，重心放准，身体协调，造型优美
3、走姿训练
（1）教师提出训练的基本要求，让学生掌握走姿的要领
基本要求：保持身体正直，收腹直腰，两眼平视前方，双臂放松在身体两侧自然摆动，与身份的夹角一般在 10°或15°，脚尖微向外或向正前方伸出，跨步均匀，两脚之间相距约一只脚到一只半脚，步伐稳健，步履自然，要有节奏感。起步时，身体微向前倾，身体重心落于前脚掌，行走中身体的重心要随着移动的脚步不断向前过渡，而不要将重心停留在后脚，并注意在前脚着地和后脚离地时伸直膝部。 （2） 教师带领学生进行分阶段练习
第一阶段：摆臂训练 第一阶段：步幅训练 第一阶段：摆稳定性训练 第一阶段：协调性训练
4、男女走姿的区别
男女步态风格有别。男子的走姿应步伐稍大，步伐应矫健、有力、潇洒、豪迈，展示阳刚之美；女子的走姿则步伐略小，步伐应轻捷、蕴蓄、娴雅、飘逸，体现阴柔之美。
四、巩固新知（10分钟）
1、走姿练习，教师采取统一练习、分组练习和个别练习的多种方法，并及时纠正或点评，也可采取同学之间互评、分组竞赛的方式来改善和充实单调的练习。
2、教师在学生练习的基础上，总结错误的行走姿势
五、作业布置（1分钟）
1、正确走姿的要求和标准是什么？
2、正确走姿要注意哪些要点？ 课题：名片礼礼仪
【教学目标】
1、认知目标：学习名片交换的礼仪，掌握名片的递交和保存
2、能力目标：培养学生社会交际的能力；
3、情感目标：树立文明意识，养成高度自制力，建立自信心。
【教学重点】名片交换的礼仪 【教学难点】掌握名片的递交和保存 【教学方法】案例法、示范讲授法 【教学时间】1课时
教学过程
一、复习检查（2分钟）
教师提问：
1、自我介绍的三要素分别是什么？
2、握手的基本礼仪有哪些？
二、导入新课（5分钟）
1、教师出示案例：某公司新建的办公大楼需要添置一系列的办公家具，价值数百万元。公司的总经理、已做了决定，向A公司购买这批办公用具。这天，A公司的销售部负责人打电话来，要上门拜访这位总经理。总经理打算，等对方来了，就在订单上盖章，定下这笔生意。不料对方比预定的时间提前了2个小时，原来对方听说这家公司的员工宿舍也要在近期内落成，希望员工宿舍需要的家具也能向A公司购买。为了谈这件事，销售负责人还带来了一大堆的资料，摆满了台面。总经理没料到对方会提前到访，刚好手边又有事，便请秘书让对方等一会。这位销售员等了不到半小时，就开始不耐烦了，一边收拾资料一边说：“我还是改天再来拜访吧”。 这时，总经理发现对方在收拾资料准备离开时，将自己刚才递上的名片不小心掉在了地上，对方却并没发觉，走时还无意从名片上踩了过去。但这个不小心的失误，却令总经理改变了初衷，A公司不仅没有机会与对方商谈员工宿舍的设备购买，连几乎到手的数百万元办公用具的生意也告吹了。教师请学生思考：A公司为何丢掉了到手的生意？
2、教师由学生的回答顺势导入：名片是现代人际关系交往中一种必不可少的联络工具，成为具有一定社会性、广泛性，便于携带、使用、保存和查阅的信息载体之一。人们在各种场合与他人进行交际时，都离不开名片的使用，而名片使用是否正确，已经成为影响人际交往成功与否的一个重要因素。
三、新课教学（29分钟）
1、名片的交换
教师组织学生自主学习名片的交换，让学生了解名片交换的作用、交换的时机。
2、名片的递交和保存
名片的递接是名片礼仪的核心内容，而如何交换名片，则往往是一个人修养的一种反映，也是对交往对象尊重与否的直接体现。因此交换名片务必要遵守一定的规则和礼仪。
（1）教师引导学生思考“如何递交和保存名片？”教师结合学生的回答，归纳讲解递交和保存名片的规则和礼仪并板书。
（2）教师布置学生朗读递交保存名片的程序，掌握名片发送的礼仪。
3、名片礼仪的训练
（1）教师示范递交和保存名片的规则和礼仪。
（2）教师创设情景，请四到六名学生模拟练习递交和保存名片。教师结合学生的表现进行评点。
（3）教师让学生分组（2人一组）进行递交和保存名片的练习，教师巡视检查，对有问题的地方及时指导。
4、适时发送名片注意事项
（1）教师以问题“除了懂得递交和保存名片的礼仪之外，在发送名片时，我们还需要注意哪些注意事项？”引导学生讨论。
（2）教师根据学生的回答归纳适时发送名片注意事项并板书，学生理解掌握。
四、巩固新知（8分钟）
1、教师复习见面礼仪：打招呼，握手，介绍，递送名片，并请一名学生练习
进行示范。
2、教师创设情景，请四到六名学生模拟练习见面礼仪。教师结合学生的表现进行总结。
五、作业布置（1分钟）
1、简述名片的递交和保存的礼仪
2、发送名片应注意哪些事项？
第12篇：礼仪教案
讲礼貌的好宝宝
活动目标
1．感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。
2．愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
活动准备
1．排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和大班幼儿表演)。 2．拍摄录像片段，内容如下：
片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。 片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。
片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。 片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。 3．活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。
活动过程
一、情景导入，学习礼貌用语
1．观看情景表演。
师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。
(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢!”
后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。
最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。)
2．交流、体验。
师：有哪些小动物到兔妈妈家做客? 师：你觉得哪些小动物有礼貌? 师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话? 幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。
幼：小花猫(小狗/小熊)说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。 师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样? 幼：小动物们觉得很舒服。
幼：小动物们都觉得心里甜甜的。 幼：小动物们觉得兔妈妈很热情。
幼：小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。
师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?兔妈妈用了一个什么字? 幼：兔妈妈的话里都用了“请”字。
师：兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样呢? 幼：要对兔妈妈有礼貌。
师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢? 幼：会很伤心／会不高兴／会不喜欢小动物们。 师：刚才你们看到小老虎出场时都笑了，为什么? 幼：因为小老虎敲门的声音很重。
幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说“谢谢”。 幼：它走的时候不说“再见”。
师：那么你们喜欢谁，为什么?不喜欢谁，为什么? 幼：我们喜欢小花猫。
幼：我们还喜欢小狗、小熊，因为它们有礼貌。 幼：不喜欢小老虎，因为它很没礼貌。
二、联系生活，运用礼貌用语
师：你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌。我们应该向它们学习，对吗?
师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。
(看录像片段一，教师旁白。)
师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮忙，她应该怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。)
幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗?
(画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。)
师：轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么说?
幼：谢谢!
(依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物交流的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。)
三、结伴表演，巩固深化认识
师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。
(幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。)
物品要归位
活动目标：
1、学习不随意走动，有事先举手
2、认真听讲，不打断别人的话
3、懂秩序，守规则，起坐轻便，离座时，桌椅、物品要归位，轻开门窗
活动准备：
1、挂图：《轮流说话》
2、录音机、较活泼的乐曲磁带
活动过程：
1、在乐曲声中讲故事。
——利用集体讨论时间，一边播放活泼的乐曲（音量要大一点），一边给幼儿讲故事。
——请幼儿回答：可以听清楚老师讲的故事吗？为什么听吧清楚呢？
2、将乐曲关掉，重新讲故事。
——引导幼儿比较两次听故事的感受有何不同。
——问幼儿：别人说话时，我们该怎样呢？
3、与幼儿一同欣赏挂图《轮流说话》的内容，引导幼儿有顺序地讲述图片内容。
——不随意走动，有事先举手
——认真听讲，不打断别人的话
——懂秩序，守规则，起坐轻便，离座时，桌椅、物品要归位，轻开门窗
小班语言活动教案：宝宝的一天
活动目标：
1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。
2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。活动准备：挂图
活动过程：
一、谈话导入。
1、教师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗?
2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。
二、逐一出示挂图。
1教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。
2教师逐一出示挂图，让幼儿根据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。
早上起床后宝宝在干什么?
来到幼儿园见到老师宝宝怎么样?
和同伴玩具怎么样?
上课了他表现怎么样?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃饭时是怎么样做的?
睡午觉时表现怎么样? 回家了宝宝是怎么做的?
三、教育幼儿做一个好宝宝。
教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗? 效果分析：
帮鸡妈妈找蛋
活动目标：
1、体验撕纸活动的乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。活动准备：
1、教具：“母鸡下蛋”课件一份，大的草地鸡窝图一张，大的鸡蛋操作图2张。
2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。活动过程：
一、以课件引起幼儿的兴趣 师：（母鸡叫）听，谁来了？
（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地上来干什么？ 看看它在干什么？（一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上）。
师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗？
二、示范撕蛋、贴蛋
1、第一次示范
师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应该把它送回哪里？（鸡窝）
师：沾点糨糊，涂在蛋宝宝身上，然后轻轻地送回鸡窝。
2、第二次示范
师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一起把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。 师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的） （示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。 师：应该贴在鸡窝里。（示正确的方位）
3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗？
三、幼儿创作，教师指导
1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2、提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。
四、欣赏，评价
1、师：你喜欢哪幅图上的蛋宝宝？为什么？
2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。
第13篇：礼仪教案
礼仪教案
（第一周）
课题内容：绪言
教学目标：
1、了解学生的基本情况（对学科的认识、态度等）
2、明确学习的要求
3、激发学生学习的动机，培养兴趣 教学重点：基本情况了解、明确学习要求； 教学难点：兴趣培养 教学手段：语言交流 教学课时：1课时 教学过程：
一、自我介绍导入课题
1、目的：增加彼此间的了解
2、程序：教师先自我介绍
学生以开小火车的形式进行自我介绍
二、思考练习
1、请你想一想：看到“礼仪”一词你首先想到的是什么？
2、请你说一说：你认为“礼仪”和你有关吗？能否举例说明？
3、请你做一做：家里来了客人怎么办？
电话铃响你是怎么做的？
走路你认为也有要注意的地方吗？
三、教师讲解
1、本学科的特点：理论知识浅显易懂，实践操作是关键
2、所修专业中的位置：重要的基础学科之一
四、案例研讨
六、归纳小结
教学后记：通过创设宽松的教学氛围，学生的主体性得到较好的发挥，学生非常活跃，积极发表自己的观点，达到既定的目标。
1、认真听讲、勤做笔记。
2、知行统
一、严格自律。
1、“与外商谈判，我不知道该把手放哪里？”你能帮助他吗？
2、“招聘现场不排队的人我们不考虑！”你觉得有道理吗？
五、作业布置
第14篇：礼仪教案
《礼貌待客》详案
一、动画导入 师：上课！同学们好！ 生：老师好！
师：请坐。从刚才的一声老师好，老师就知道大家都是有礼貌的好孩子。今天老师给大家带来了一个故事，大家想看吗？ 生：想！
师：不过老师有要求，坐好，认真听，听完后还要回答问题。 播放动画《三只小猪招待客人》
师：故事看完了，谁能告诉老师，故事中的三兄弟在干什么？ 生：招待客人
师：他们的表现怎么样啊？ 生：有礼貌
师：说得好，这节课我们就来学习礼貌待客。
二、在情景中师生共同总结待客礼仪。
师：有一天，灵灵家里也来了客人，我们来看一看灵灵是怎么招待他们的。
展示组图，师生共同总结 师随机板书：尊重客人
周到全面
师总结：你看，来到我们家的都是客人，我们都要表示欢迎。不过，我们的热情也要有个度，过了这个度，就会让人感到很不自在。
三、学习敬茶礼仪
师：说到给客人敬茶，这里还有一些礼仪呢！谁给大家说一说？ 生自由谈
师：下面就让我们来学习这个小礼仪。谁来给大家读一读？ 课件展示敬茶礼仪 生读。
四、学习用杯子的礼仪
你看，原来敬茶还有这么多学问呀！说到喝茶，就要用到杯子，同学们家中有用一次性杯子招待客人的吗？说一说你的理由。 生谈。
师：到底可不可以用一次性纸杯招待客人呢？下面我们来看礼仪专家给我们的解释。
课件展示招待客人时用杯子方面的礼仪
五、师生共同总结待客礼仪
师：通过灵灵的表现，谁能总结一下我们在家中应当怎样招待客人呀？
六、演一演
师：假期中老师一定到你们家中去家访了，今天我们就来演一演老师到你家后，你是怎么招待他们的。
1、学生演
2、师生共同演
七、学习礼仪三字经
1、生领读
2、同桌你一句我一句拍着手读。
八、师总结
礼貌待客师良好的美德，也是我们从小就应学会的礼仪之一。中华民族是礼仪之邦，讲文明、讲礼貌师每个小朋友都应遵守的社会公德。希望大家都能做一个讲礼仪的好孩子。
第15篇：礼仪教案
小学生文明礼仪——问候
中心小学
李柱英
教学目标：
1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点：
让学生愿意学习并正确使用问候语。 教学准备：
1．多媒体课件
2．小红花数朵。 教学过程：
一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！
二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？ 板书：妈妈，早上好！
如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！） 上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？ 板书：奶奶，您好！
如果是你，还可能怎么问候？
三、礼仪活动实践：
1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。A问声：“您好！” B点头微笑/ C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”
在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？
2、比比看，那个小朋友记得快 太阳升，早上好， 见面说您好、您早，
遇到老师忙问候：“老师早上好！” 老师对我点头笑。 晚上星星不满天， 爸爸加班才返还，
“爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接
贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了„„ 美的回声
一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。”
五、课堂礼仪实践
1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？
2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班 板书： 问候
早晨好、晚上好、您好、辛苦了
小学生文明礼仪——语言文明
中心小学 李柱英
教学目标：
１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
２、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学重点：会准确使用文明礼貌用语。
授课日期:2011年9月29日星期四
课时安排：一课时
教学过程： 导入新课：
语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
活动一：常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语
学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。
活动二：知识问答 要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。
你想别人帮的忙，应该说什么？ （请帮个忙）
早上起床后见到别人说什么？ （早上好）
平时见到别人要说什么？ （您好）
晚上睡觉前对人要说什么？ （晚安）
分别应该说什么？ （再见）
别人送你时，你应说什么？ （请留步）
别人帮了你的忙时要说什么？ （谢谢）
不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）
对方向你道歉时你应说什么？ (别客气，没关系)
对老年人应该怎样称呼？ （老大爷、老奶奶）
„„
活动三：语言文明的注意事项
要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。
课堂小结
说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。
板书设计：
文明礼仪之-----语言文明 正确使用文明礼貌用语：
请 谢谢 对不起 不客气 麻烦你了 ......
做一个文明的小学生
小学生文明礼仪——遵守秩序
中心小学
李柱英
认知：
1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。
3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
情感：
1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
2．反感不遵守公共秩序的行为。
行为：
1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
2．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学过程：
一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
１．想一想：
同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？
板书：公共场所
2．小组交流：
假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？
假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3．小结：
在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。
板书：公共秩序
师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？
板书：自觉遵守
二、激情明理
1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）
2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。
1．放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”
2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？
3．全班交流
4．小结：战士们的想法没有错。朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情，如果插在前面理发，没有人会反对。而且，战士们都抢着请他先理。但是朱德并没有这样做，他懂得在纪律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。
板书： 为他人着想
从自己做起
师：某部六练的战士们也为我们做出了好榜样，下面让我们继续听故事。
5．放音频二：六连战士“听电影”的故事
6．同桌互相说说：
（1）六连战士们为什么不站起来看电影？
（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随便谈谈话，可以吗？为什么？
（3）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会发生什么情况？
7．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。
8．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？
五、全课总结：
1．说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2．小结：公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
小学生文明礼仪——尊师礼仪
中心小学 李柱英
知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。
⑴见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。
⑵进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。
⑶进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。
⑷虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。
⑸对老师说实话、真话，不欺骗老师。
⑹珍惜老师的劳动成果，按 时完成 老师布置的各项任务。
⑺服 从 老师管理，不顶撞老师。
⑻与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
⑼老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话 后再找 老师。
知识连接
一日之师,终身为父。——元.关汉卿
事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪
片言之赐,皆事师也。——梁启超
为学莫重于尊师。——谭嗣同
“程门立雪”的故事
杨时、游酢二人有一天去拜见老师程颐，当时程颐瞑目而坐，二人不敢惊动，在旁侍立等待。程颐醒来，门外积雪已经一尺深了。成语“程门立雪”即由此而来。
汉明帝敬师
汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。
毛泽东尊师
毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢 毛禹珠 先生对他进行的启蒙教育。1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给 毛禹珠 老师敬酒，老人感激地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该！”
第16篇：礼仪教案
故事开场：面具与人心
从前，有一个制造面具谋生的青年。
有一天．他的一位远方朋友来访，见面就问他：“你近来脸色不大好。到底是什么事使你生气呢?”
“没有呀!”
“真的吗?”他的朋友好像不大相信，也就回去了。
过了几年，那位朋友再度来访，见面就说：“你今天的脸色特别好，和从前完全不同．有什么事情使您这么高兴啊?”
“没有呀!”他还是这么回答。
“不可能的，一定有原因。”他的朋友道。
在他们交谈后，这名青年才想起．原来半年前，他正忙着做魔鬼强盗等凶残的假面具，做的时候心情总是在想咬牙切齿怒目相视的面相，因此自然也表露在脸上了，看起来很可怕。而最近，他正在制造善眉慈目的假面具，心里所想的，都是可爱的笑容。脸上也随着显得自然柔和了。
启示
“相由心生”，“心有所思、面有所示”。 说明了一个人心里想什么，有什么意图，将很自然地呈现在脸上、绝对无法掩饰。因此，当我们面对顾客时，我们必须以“诫意与爱心”相对，而那种诚意将会让对方感受到，进而更加接近我们。接受我们的销售方式绝不要“口是心非”，否则无论你怎么表演，顾客也会感受到你的“心意”的!
什么是礼仪？ （讲师赞誉）
礼仪是人类在长期的生产、生活实践中，总结出来的人际交往所应遵循的一系列行为规范。
现代社会的进步也使社交礼仪发生了许多变化，但无论怎样，礼仪已成为我们生活甚至是身体不可分割的组成部分。
人们在小的时候可以做自己想做的事，而不考虑别人的看法，那叫天真；长大了，还要那样做，那叫刚愎自用。成人做事讲究有节有度，才会被别人尊重。
职业人士的行为，更多时候是一种公众行为，因此，他的一言一行，他的包装，除了自己的喜好以外，还要对公众负责。
形象是自己的，但也当然地存在于他人的眼中，良好的专业形象能更好地展现自我的内在魅力，也是尊重他人的一种表示，同时也是塑造理想的整体形象不可或缺的组成部分。
仪容就是一个人的容貌礼仪。一次大战前，只有时髦女性才会使用化妆品。战后，香水和化妆品才被一般女性及整个社会所接受。现在，适当化妆和整洁的仪容已成了对职业人士最基本的要求。
1、说明树立良好的专业形象，不仅要从外在的仪容、礼仪，还要从内在的学习进取，个人魅力，以及专业的职业素养等多方面打造。
2、礼仪：
先说明礼仪是为了向对方表示尊重和友好，良好的礼仪，不仅表示了对客户应有的尊重，还体现了营销员自身良好的修养； 礼仪是内涵的外露，接人待物反映个人修养。良好的第一印象可以拉近彼此的距离，进而形成相互信赖的关系。礼仪与时代同步，成功者必备的素质与能力。30秒决定一生，行为仪容、言语、表情是EQ的重要组成部分
服装不能创造出完人,但初次见面给人印象的90%来自于服装。
服装：正装、休闲装
正装：是指出席正式场合、会议、会见、洽谈、招待会、演讲必须穿深色西装、白衬衣、领带。
男士：着西装三大细节
1、三色原则：全身不超过三种颜色；
2、三一定律：鞋、皮带、包同一色；
3、领带和衬衣搭配简单，体现庄重。
注意：西服袖子商标没折，袜子颜色不对。
女士：着装以整洁、美观、稳重大方、协调高雅为总原则。色彩款式、大小应与自身的年龄、气质、肤色、体态、发型、职业相协调一致。
1、仪容礼仪 头发：
长短合适，梳理整齐，清洁干净。男士发型以三七开，四六开，中分、平头等，原则上，不适合留长发，不剔光头。女士着职业装时，长发应束起或用发夹夹起来。短发应修剪得当。发型根据年龄、身材、脸型等选择。 面部打扮：
注意面部皮肤的护理。职业男性最好不留胡须，因此，每日修面是必修课。女士工作时间以淡妆为宜，注意眼部和唇部。眼部可有淡淡的眼影和眼线；口红是女人的脸部专利，也是脸部的点睛之笔，作为职业女士，记住不要把自己惨白的嘴唇裸露在阳光下。 不要当众化妆
此外，要注意：不要当众化妆，最好在无人处或洗手间进行；不要非议他人的化妆；不要借用他人化妆品；不要用过多的粉；不要香气逼人 。 眼、耳、鼻、口腔
时常注意眼、耳、鼻周围的清洁卫生，
分泌物要尽快清理，更要注意修剪鼻毛，不要让它们“探头探脑”；口腔卫生需要日常的关注，刷牙不是锯牙，方法要正确。
尽量少吃味浓、刺激性大的食物，以免口气太重，爽口剂、香口胶（不要随手乱丢）
可以帮忙。建议每年作一次洁牙术，有牙病早治。
眼镜
镜架款式应与脸型、肤色相配，镜片
不宜太厚，最好有两副备用，注意日常清洁（专业超声波洗镜）。
仪表礼仪是一种穿着礼仪。原本衣服只是人们在自然界中用于保护身体，维持生存的一种不可缺少的手段。但人类进入文明社会后，着装又被赋予新的意义和内涵，它已成为我们衡量一个人社会地位和职业形象的一个重要标尺。
2、着装的一般原则 作为职业人士，正式场合一般要着职业装。通常，着职业装要注意面料、色彩和款式三个方面的问题。虽然面料一般公认以纯毛、纯麻、纯棉、纯丝、纯皮五纯为佳，但也众所周知，如果一个员工穿皮短裙上班会是什么效果；至于色彩，要注意\"三色原则\"，即全身的服饰配不能超出三种色调，而且最好还有一种是属于无彩色系（黑、白或灰）。款式更有一个众所周知的ＴＰＯ原则，即一切以时间、地点、场合为转移。
TPO原则在具体遵循时，具有相互交错和重复的特点，但有一点是肯定的，就是：既不能不穿，也不能穿错。
3、职业男士的着装礼仪
男士职业装大多是西装，而西装的穿着是有一定要求的。
男士西装的全部行头就是：西服套装、领带、衬杉、西装扣、袜子、鞋子、腰带。
西服套装的要求是讲求规格，同色同质。一般是以深色为宜，如深蓝、深灰、深青等，容易搭配的颜色。西服套装如果分开来穿，就有休闲感，不宜正式场合穿。另外，由于穿着次数不同，洗涤的次数也不一样，会造成颜色不同，配套穿时会不般配了。
西装外套的上口袋是一种点缀，最多是装一手绢，下摆两侧口袋里面不要装东西，显得鼓鼓囊囊使衣服走了型。衣服内袋也只装扁平的东西。裤子后袋也不要装钱包等物，一是不雅观，二是袋内物品不安全。
衬衫如果是穿在西服外套内，应为长袖。衬衫领露出外套1—1.5CM，袖口露出1.5CM，目的是保持整体层次感和美感，同时也保护外套的整洁。
注意：衬衫下摆塞在裤子里时，由于走动、运动或动作幅度大时，会“跑”出来，“鼓”在腰间，人也会变得邋遢起来。
西装扣的系法也有讲究，敞开衣服不扣扣子很潇洒，但在正式场合还是要扣起扣子的，但扣法也有讲究，二至三颗扣的西服外衣，最底下的一颗是不扣的，四颗扣的装是西装的变异，最下面的扣子也是不扣的，有时三颗扣的西服，只扣中间，不扣上下。只有双排扣才全部扣起来。有时坐下时，可以解开外衣扣，让自己舒适些，但站起来时，还是重新扣好。
着西服者，均配以深色鞋袜，袜子筒的长度以不露出皮肤为宜。一般情况下，白色袜子只是在休闲、运动时穿着，再就是中学生穿得多些。
鞋子也不能轻视，俗话说：脚上无鞋穷半截。西服谁都可以穿，但看一个人的鞋的质地和清洁与否，可以得知其身份和工作性质。
腰带的使用主要是注意与裤子的原色搭配。另外，不少人习惯在腰带上挂满呼机、手机、钥匙，使自己变成了一棵圣诞树。不仅使衣服穿变了型，还使整个人的身型走了样。
下面我们来重点看看领带：
领带是男士的专利，男士的衣着不可能象女士一样在色彩、款式上可以有变化，可以显示腰身。在职业场所，统一着西服的男士能够表现自我的唯一途径就是领带，领带是男士内在个性的一个外在标记。因此，领带的选择搭配很有学问的。既不能几天总系一根领带，也不能几套西服只用一根领带。
领带的使用要求是：领结饱满，长及腰带，如要用领带夹，从背面夹住，位臵在衬衣二到三颗纽扣之间。
领带、衬衫、西服三者是一个整体，因此一定要注意搭配美观、协调，并在此基础上独具品位。领带的选择是否合适，与西服、衬衫的关系密不可分，其先后顺序一般为：
西服— 领带— 衬衫
往往是西服色彩决定后，选择接近的色彩的领带，有了这样的服饰基础色后，最后才来选择衬衫进行搭配，这种顺序习惯的养成，一般不易出现搭配上的差错。
4、职业女性着装礼仪
女性职业装主要“行头”是：职业套装，衬衫、鞋子、袜子、手提包、围巾、首饰、腰带等。
职业套裙是职业女性的标志和专利。主要也是以西服系列为主。女性西服比男性西服多一些变化，不一定非要有领，只要是正式就行。实际上，现在女性职业装也在走时装化，以显示女性妩媚的一面。
但女性着装也不要过分追赶潮流，成为时尚的牺牲品。如果一位女性在职场过分妖娆，不但得不到女性认同，男士们也不会去注意她的能力，而是其它的什么。
女性着装中，袜子是腿部着装，鞋子是脚步着装。对袜子的选择，一般以肉色、灰色为主，冬天着深色服装时也可选用黑色，具体穿什么袜子，要看服装来定。丝袜特别容易挂坏，通常情况下，女性应在包里准备一双备用袜，如坏了，又没有准备备用袜，就宁可不穿，也不要穿破了洞的袜子。
小结：
女士职业化的着装原则
西服套裙是最典型的职业装 色彩文静、沉着，不夸张 款式简洁大方 避免珠光宝气
不穿紧、透、露的服装
头发保持干净整洁，有自然光泽，不要太多使用发胶；发型大方、高雅、得体，干练，前发不要遮眼遮脸为好
化淡妆、施薄粉、描轻眉，唇浅红。
服饰端庄，不要太薄、太透、太露。
领口干净，脖子修长，衬衣领口不能太复杂、太花俏。
可佩戴精致的小饰品，如点状耳环、细项链等，不要戴太夸张太突出的饰品。 公司标志佩戴在显要位置，并把私人饰品取走移开，不能并列佩戴。 衣袋中只放薄手帕或单张名片之类的物品。
指甲精心修理过，造型不要太怪， 也不能留太长指甲，造成工作中的不便，指甲油可用白色，粉色。肉色或透明的不要太浓艳
工作中着齐膝一步裙或裤装，裙不要太短，太紧或太长、太宽松 衣裤或裙的表面不能有过分明显的内衣切割痕迹
鞋洁净，款式大方简洁，没有过多装饰与色彩，中跟为好，跟不能太高太尖，也不能是系带式的那种男士鞋 随时捏走吸在衣服上的头发
丝袜刮破了一定不能再穿，可以在随身包里备一双丝袜
发脚与胡子剃干净
涂些护肤膏，不要让脸上皮肤太干涩或油光光的 衬衣领口整洁，钮扣扣好
耳朵内外清洁干净，鼻孔内外清洗干净 领带平整、端正
衣、裤袋口整理服贴，不要塞东西造成鼓鼓的感觉，会破坏整体服装的形象
衬衣袖口可长出西装外套的0.5-1CM，不能过长，会显得格外局促，缚手束脚 要经常洗手，连手腕也要清洗干净，可以保持袖口的整洁
指甲剪短并精心修理过，手指头干净，没有多余的手指死皮。常用热水清洗，并擦一些护手霜，保持手的湿润与柔软
裤子要烫直，折痕清晰。裤型不紧不松，很合身的那种，长及鞋面，穿黑色或深色袜子
鞋底与鞋面则同样保持清洁，鞋不能破损，鞋面要擦亮，不要留有碰擦损痕
当你在不说话的状态中,93%的信息已从你的表情及坐姿流露出来--外表占55%,脸部表情占35%,坐姿或站姿占3%.
作为一名专业的销售人员,尤其应注意用自己的“第二语言”--肢体语言,捕捉你的客户.如果说仪表礼仪是静态的礼仪，那仪态礼仪就是动态的礼仪。
微笑
• • •
与对方保持正视的微笑 接受对方的目光
微笑应该贯穿礼仪的整 个过程
与人视线交流时两眼视线要落在对方的眉眼之间的三角区，以表示对他的尊重和重视，切忌斜视或光顾他人他物，尽量避免让他人感到你没有礼貌和心不在焉。
微笑时应露几颗牙？
4—8颗
养成微笑的习惯
用真诚去欣赏和赞美他人
人类不仅是因为快乐而笑，
而是因笑而快乐
微笑在人类各种文化中传递的意思是基本相同的，是真正的“世界语言”。对自身而言，表示心情愉快；对他人而言，则表示尊重和善意。你向对方微笑，对方也报以微笑，他用微笑告诉你，你的微笑增强了他的自信，使他感到受到了鼓舞。因此，人们把微笑比喻为人类交际中的“货币”，人人都可以付出，人人也乐于接受。
笑有很多种，其中最可人的是婴儿的笑，让人感到投入、纯净、自然、有感染力。所以如果你觉得笑起来困难，不妨学学孩子的笑。此外，要想笑的真诚自然、易于被人接受，就要发自内心，你对你的父母、亲人、孩子怎么笑，对别人就怎么笑。
要领：眼含笑意，嘴角上翘，宁愿有眼角“鱼尾纹”，不能有眉头“川字纹”。 练习：用一张白纸遮住面部，只露出眼睛，眼睛先有笑意，带动嘴角上拉。讲师先示范，学员练习。
1、视线的接触：
古代讲究“低眉顺眼”，现代要求“对视”，但不能“盯着看”而应“散点柔视”。如果双方高矮差异大，可以拉开距离，对视时每5秒应有一次转移，不能盯住别人的某一部位一直看。
在室内不要戴墨镜，以免别人把你误认为盲人。此外戴墨镜也会让别人不舒服：
一是别人可能不知你在看谁；
二是看不到眼睛的视线交流至少是令人不快的。
肢体语言具有无限魅力。
坐姿：
男士：一般从椅子的左则入座，紧靠椅背，挻直端正，双手舒展或轻握于膝盖上；双脚平行，间隔一拳的距离，大腿与小腿成90度；若坐软沙发，应装沙发前端，不要仰靠沙发。
注意：不要交二郎腿；脱鞋时
脚不要放在或架在自己或别人 的桌子、椅子上。
女士：坐椅子的1/3，背直挻立，双腿并齐或交叉，双手轻放膝盖上，嘴微闭，面带微笑，两眼凝视交谈对象的眉宇间。
站姿：
男士：挻胸抬头、收腹，两腿稍微分开，双手握于小腹前，脸上带有自信。
女士：抬头、挻胸、收腹，肩膀向后扩展，前脚轻轻着地，身体的重心放在后脚上，看上去像“丁”字步；大方、镇定、冷静、泰然自若，手放在两旁
走姿：
女士：抬头、挻胸、收腹，双肩向后垂，手要放两边，步法轻盈，手臂自然甩动。
男士：挻胸、抬头，步法稳健，给人一种安全感、气势，也是自信的象征。 蹲姿：
弯下膝盖，两膝并起来，臀部向下，上身保持直立。
（三）体姿语
体姿语包括站、行、坐、蹲等各类体态语势。
1、站姿
我国古时候讲究站要有站相，标准就是“站如松”。
标准站姿的具体要求：抬头、挺胸、收腹、提臀、立腰、平肩，下颔微收，目光平视，面带微笑，男士两脚分开比肩略窄，双手臵于体前、体侧或背后，女士双腿并拢，双脚并拢或分开45度——60度，或脚呈“T”字步，右手轻轻叠放左手之上，自然臵于体前。
练习：讲师可让学员起立，一起靠墙练习正确的站姿。时间3分钟，注意后脑、肩、脚后跟、臀紧靠墙。
2、行姿
行姿是站姿的延续。一般是以腰为轴，上臂带动下臂，目光平视，走直线，注意其他部位不要乱动，否则上身参与了运动会走得很难看。
练习：让学员试着将一本书放在头上，走动时以书不掉下来为宜，可检验是否目光平视，是否走直线。。
3、坐姿
坐姿也是站姿的延续。男士座姿是身体垂直向下，保持正直。两眼平视，双手可掌心向下，自然放在膝上，也可以放在椅、沙发扶手上。双腿略微分开，不超过肩宽。与人谈话时上体与腿应同时转向一侧。 注意事项：
坐时，不要将双手夹在两腿之间、放于臀下或抱于胸前和和放于脑后；不要将双腿分开过宽或伸得过远；不要腿部不停地抖动或高翘二郎腿。 女士坐姿的顺序是：先站稳，后轻靠椅，以手背抚裙，坐下，一般坐位子的2/3。
客人先坐，主人再坐
4、蹲姿
蹲姿主要是为拣拾东西而设的要求。蹲姿也是站姿的延续，注意臀部永远 不要高于头头部。学会蹲姿拣东西或拿东西有很多好处，既好看，又省力，同时又避免闪了腰。
基本要领：上体保持站姿，一脚在前，一脚在后，小半步的距离，两腿同时向下蹲，前脚全着地，小腿垂直于地面，在后方的脚后脚跟提起，脚掌着地，臀部向下坐。女士保持两腿并拢，男士腿分开45度——60度。 练习：请学员按上述要求演练。 手势：
如果需要用手指引某种物品 或接待顾客和客人时，
食指向下并拢，拇指向内侧 轻轻弯曲来指示方向。 招手：
向远距离的人打招呼时，伸出右手胳膊高举，掌心朝着对方轻轻摆动。 注意：不可向上级和长辈招手。
拥抱：拥抱时用右手在上、左手在下抱住对方；注意：不要使劲的拍。 鼓掌：
两臂抬起，张开左手掌，用合拢的右手四指轻轻拍打左手掌中部，节奏平稳，频率要一致；鼓掌时姿态要端正，并伴以微笑。 手势语
手势语是谈话的重要辅助手段，但使用时要注意使用的频率不能过高，幅度也不能太大或太拘谨。应以肩关节为轴，上臂带动前臂。
另外，在运用手势语时，还要注意各种手势在不同国家和地区代表的不同含义。例如：
手势“OK”在美国表示“好了，可以了等。”在德国表示骂人； 树大姆指在中国表示“好样的”，在尼日利亚表示骂人，在美国则表示搭顺风车。
2、身体语势
主要指手势语以外的其它肢体语言，如抱胸、抱臂、倚墙等都是应该注意避免的。
15度鞠躬礼（遇到客人或表示感谢或回礼时）
男士
站立，双手放在裤缝两侧，头颈背成直线，前倾 15度，目光落于体前1.5M处，再慢慢抬起，注视 对方。 女士
站立，双手交叉放于体前，头颈背成直线，前倾15度，目光落于体前1.5M处，再慢慢抬起，注视 对方。
30度鞠躬礼（客人访问到来时） 男士
站立，双手放在裤缝两侧，头颈背成直线，前倾 30度，目光落于体前1M处，再慢慢抬起，注视 对方。 女士
站立，双手交叉放于体前，头颈背成直线，前倾30度，目光落于体前1M处，再慢慢抬起，注视 对方。 欠身礼
头颈背成直线，目视对方，前倾约15度 一般适用于在座位上回礼（不必起立），或在行走中施礼（不必停留） 行礼最佳时刻 距离对方2-3米， 与对方目光相对 鞠躬礼
鞠躬礼可用来表示尊敬、谢意、致歉和欢迎等，在服务性行业使用较为广泛。 当你鞠躬时，你会有一中心态，象海绵一样吸收别人的东西。 鞠躬的要领：
站立，头颈背成直线，以腰为轴，头和身体自然向前倾斜，目光随着上体的前倾而下移；
女士两手叠放于体前；男士手指并拢放于体侧，有时也也可放在体前或背后； 行15度鞠躬礼时，视线落点在1.5—2米处，15度类似点头，体现为欠一下身体；行30度鞠躬礼时，视线一般停留在脚前1米处。 30度应用地方：
1）客人来访，或欢送客人离开时 2）向领导汇报工作时 3）与上司相见问候时 4）受奖、领奖时
5）会议上发表讲话、演讲、汇报前后。
90度应用地方：隆重场合，如婚礼、葬礼、特别致歉等。 错误的鞠躬礼主要有： 1）背太低 2）仰脸 3）背太弯
4）手的位子太低，拉得人往下走 5）无视线交流就鞠躬 握手礼
握手起源于早期西方国家，古战争时候，当双方军事和解，就张开手掌，向对方表示手上没有武器，然后才握手。延至今日，全世界都使用了握手礼来表示友好、祝贺、欢迎等意思。
在中国现代史上，有许多意义非凡的握手为人所乐道。其中，周恩来总理与前美国总统尼克松的握手被称为历史性的握手，表明“一个时代结束了，一个新的时代开始了”；当中华人民共和国历经艰辛，终于实现了恢复在联合国的合法席位这一历史夙愿后，周恩来总理专门到机场去迎接载誉归来的中国代表团成员，并与代表团团长乔冠华紧紧握手，久久未有松开，激动与肯定等心情尽在不言中。
握手注意事项： 1）、一般上级、长辈、主人、女士先伸手； 2）、男女握手方式相同，两手相扣（握于虎口处），时间在三秒之内。 3）、手应该是洁净的； 4）、一定是右手，特殊情况下用左手应说明理由 5）、除军人外，男士戴帽、女士戴手套握手都是不礼貌的。军人握手应先敬礼，再握手。
握手礼仪：强调握手要展现热情自信并注意眼神交流 身体微前倾，
待对方握紧，再稍用劲回握
小幅度内，用力上下摇动两次，稍停后，立刻松手
面带微笑，真诚注视对方
4、递送名片
俗话说，名片是一个人的第二张脸。
使用名片可避免初次见面口头介绍时容易造成的遗忘、误听、误解等麻烦。在加上中国人一向讲究谦虚，不好意思主动向别人介绍自己的头衔职位，使用名片就解决了此尴尬。 1）递交名片
a) 事先把名片方在容易拿的地方 b) 递交名片要讲究场合 c) 掌握递交的时机
d) 双手递交并且名片正面向着对方 e) 面带微笑，动作大方从容 2）接受名片
A）双手接过，表示谢意 B）从上到下，从正到反认真观看，以表尊敬，同时加深印象。 C）认真装好或放于桌上 D）交换名片：
起身站立，双手握名片，名片上的名字正对对方； E） 接受名片：
面带微笑注视对方，双手捧接，念出对方的名字，然后妥善保存，放在安全的地方。
注意：接名片后不能随手 把玩、乱放，如放在水杯 下、裢兜里、餐桌上等等。
F）见面前，先将自己的名片准备好，应在自报姓名的同时递出名片
G）一般来说，晚辈要比长辈先递出，主人比客人早递出，先递出名片表示对对方的尊重
H）有上司或长辈在场，应等上司或长辈介绍之后才递出名片 I）递名片时，应起立，以对方看来正面的方向递出 J）交换名片的动作不能低于腰部以下
K）接受名片时，应拿着名片的角边，认真细看对方的资料会给人好印象
L）谨慎收起别人的名片，收入名片夹或上衣口袋，掉落或随便搁臵会给人不尊重的恶感
名片交换礼仪：
双手递交，顺应对方的视线 双方同时递交名片的方式：用右手递出自己名片，用左手接取对方名片，随即放在右手
复诵对方姓名、头衔：强调对对方的尊重，并确认对方姓名头衔，避免误会。
名片收藏：最好准备专门的名片夹，郑重收藏，以示尊重。
（二）介绍礼仪
1、自我介绍
既可开门见山直接介绍，也可先说出介绍人的名字间接介绍。
自我介绍一般不超过三分钟，包括公司、工作、姓名、职衔等要素。
2、介绍他人：
把年长者、位尊者介绍给年轻、位卑者，把女士介绍给男士，把主人介绍给客人。 注意：不要在朋友面前介绍另一位朋友时说：“这是我最好的朋友！”以免引起对方不快。
2、做一个有“礼”的被介绍者
被人介绍时，要做到以下几点： 1）、起立 2）、目视对方 3）、面带微笑 4）、握手 6）、问候，也可以复述对方名字 7）、交谈 8）、道别，一声再见，给对方留下好印象。
注意：介绍与被介绍时，如果你没有听清对方的名字，可请他重复再讲一次，这样别人不仅不会生气，甚至还会觉得受重视。
介绍礼仪： 规范动作
注意介绍次序：受尊重一方有了解的优先权；
自我介绍：避免推销式介绍，自我介绍要表述清楚。
二）电话礼仪
电话是只闻其声，不见其人，语音就应有所讲究。要优雅，语速不要太快，也不要太慢，语调也不要太高。打电话犹如耳语，电话传输保真程度很高，你的语音就要放低。
1、电话使用的一般准则
电话的正确使用：左手持话炳，右手持笔、纸，随时做好记录，面带微笑，注意语音、语速、语调。
转达和复诵时牢记：
5W1H： whose when where who what how 让对方先挂电话：拨打电话一方先挂断电话。
电话错打的处理：在公司接到错打电话，可先报自己公司电话号码；在家接到错打电话，可先核实他所拨打的电话号码。
2、接听电话礼仪
电话接听口诀（见投影片） 接听电话时的正确用语： 您好！这里是太平洋寿险， 我是……
请问，有什么需要帮助吗？ 请您稍等
某某不在，有没有事要我转达？
3、拨打电话： 原则：
1）时间适宜
2）控制通话长度（三分钟以内），以短为佳，宁短勿长，3）内容合理，事先准备
4）简明扼要，事可而止。
忌：首先发问“猜猜我是谁？” 打电话时：
您好！我是某某
您好！麻烦帮我请某某听电话……
4、手机的使用：
重要场合关机（音乐会、开会等封闭场所），不要24小时开机（有自己的私人时间）。公众场合要注意，接听手机应低声，不影响他人，手机座机不要同时使用，以免互相干扰。
电话铃响在3声之内接起 告知对方自己的姓名
电话机旁准备好纸笔进行记录
确认记录下时间、地点、对象、事件等重要事项 等对方放下电话后再轻轻把话筒放回电话机上 微笑
放轻声音
不要对话筒呼吸
即使被拒绝,也要道歉轻挂电话 不要把电话转来转去 基本职场礼仪
主管交办事情时，若有不了解之处务必虚心请教，并于截止日前完成工作进度
上司找你时，记得随身携带笔记本前往 就算是短时间外出，也必须先跟主管报备
除非是病重，都该由自己亲自打电话请假与说明原由 说话或应对时应放低音量，勿大声喧哗 离开座位时，应将行径告知邻座同仁 使用或挪用之办公用品应归于原状 切勿串岗闲聊，影响他人工作
切勿上与工作无关的网站、聊天、打游戏、听音乐 下班时，办公桌面应整理清洁后再离开 下班时，应先问候，勿一声不响地离开
下班后不宜留在办公室内闲聊，以免影响尚在工作加班的同仁
面带笑容迎接公司客户，而为表尊重，面对外部客户问好时必须站起来 无论何时只要有访客来访，包含内部客户、你的同事，都应该主动向对方问好
不论是跟谁说话，都应该看著对方的眼睛
尽量运用脑袋瓜子记住每一个人的姓名与职称 不论进入哪一间办公室都要记得先敲一敲门
避免在办公室里使用朋友间惯用的说话方式与肢体语言 若必须请对方等待自己时，一定记得说「请稍等片刻」！ 接听私人电话时，尽量长话短说
应在约定时间提前五至十分钟到达约定地点
若有自己无法处理的事情，就先请教老同事或上司帮忙 对於长时间执行的专案，应定时向主管报告最新近况，完成时也须知会主管
（9）职场礼仪：先说明职场的定义（学习、会议、办公的场地）
上班时：准时、热情道早、仪容规范（整理服装、佩带司徽、工作牌） 办公中：
称呼得体、尊重上级
保持职场卫生，强调不可将零食、茶水带入办公室 不在办公区化装、喝水、抽烟 不大声喧哗、谈论是非 不翻阅别人资料
进入会场，将手机、呼机关闭或调至静音 离座时，将椅子推入桌子下。
下班时：
结束当日工作前安排好明日工作计划（计划要做的事，做计划好的事才能提升效率） 整理桌子、保持职场卫生
请假时要向职务代理人讲明委办事项 主动道别，尊重他人。
电梯礼仪
领导、尊长、女士后进先出。 电梯内不可随意讲话。
随时注意不与人目光相接。 不应有太多身体动作 眼睛盯着数字板。
离礼仪有多远，离成功就有多远。因为礼仪不仅是某种行为和技巧，更是一种态度。
让我们用礼仪表达心中的那份尊重，让我们在那份尊重中体会做人的尊严和神圣。
细微之处见风范，毫厘之间定乾坤。
说明要树立良好的泰康人形象要从每一个细小动作做起，尤其是新学员，每天要一点一滴的培养良好的习惯，因为不仅是在寿险生涯还是人生经历中，往往细小的事情，毫厘之差都可决定事情的成败。再次强调树立泰康人形象的重要。
第17篇：礼仪教案
设计意图
“讲文明，用礼仪”是弘扬民族文明、展示民族精神的重要途径。但现在的孩子特别是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，我行我素，丢掉了一些传统美德，不会使用礼貌用语与别人交流，需要别人帮忙的时候直接用“喂、喂、喂”与人打招呼。针对这一情况结合我园礼仪教育的实际，我设计了本次活动。
活动目标
1．让幼儿学会与人交谈的礼仪，感受友爱同伴、礼貌待人的好处。
2．培养幼儿的语言表达能力。 3．能正确用“请”字。
活动准备
1．文明礼仪课件，文明用语图片。
2．课前预习一半故事：
妈妈送给金花一包药，对她说：“金花，你替妈妈做一件事，把这包药给李阿姨送去，会吗?”金花可喜欢给妈妈做事了，忙说：“我会，我认识李阿姨，她住在哪儿呢?”妈妈说：“这条街的1O号，红漆大门。”“知道了!”金花接过药，扭头就走了。金花顺着大街向前走，看看这个大门，瞧瞧那个大门，哈!找到了：红漆大门。“咦，这是几号啊?”她不认识，怎么办呢?问问人吧。正巧从大门中走出一位大哥哥，金花忙喊：“喂!我问你，……”金花还没把话说完，哥哥瞪了她一眼，跑掉了。“她干吗不理人呢?”金花难过极了，哇哇地哭起来。
“金花怎么还不回来呢?”妈妈着急了，来找金花，“金花你怎么了?”“人家不理我!”“人家为什么不理你呢?”金花把事情的经过说了一遍，妈妈听着听着笑了起来：“你呀，还没有学会说话呢，……”金花擦了擦眼泪说：“那我应该怎么办呢?”妈妈在金花的耳边说了一句悄悄话，金花点了点头，说：“我知道了，妈妈，你跟在我的后面，我再去找。”
活动过程
一、理解故事内容，体会“请”字的神奇
提问：金花会找到李阿姨的家吗?(让孩子自由发挥，各抒己见)金花是怎样找到李阿姨的家的呢?引出故事：
她走啊走，又看到了红漆大门，她看看门牌，对，这就是lO号，这个10字，老师教过。这时有位老奶奶从门里出来，金花记住了妈妈说的话，走到老奶奶跟前，问：“请告诉我，有位李阿姨住在这儿吗?”“有啊，我带你去吧。”金花说：“谢谢老奶奶。”老奶奶把金花带到李阿姨的家里，还夸她是个好孩子呢，真有礼貌。
金花从李阿姨家中出来，高兴地奔到妈妈的身边，抱住妈妈说：“妈妈，今天我学会说„请‟字了。”
提问：金花顺利地找到了李阿姨，是因为她用了一个神奇的字，小朋友知道是什么字吗? 全班孩子几乎异口同声地回答：“请!”
小结：如果对人不礼貌，当你遇到困难向别人求助时，别人就不会帮你，所以小朋友要做一个有礼貌的好孩子。
(评析：金花前后两次语言的变化，让幼儿逐步找到了问题所在，体会到了“请”字的神奇作用。)
二、引导幼儿学习用“请”字
1．让幼儿用“请”字说一句话：小朋友在一起游戏时怎样用“请”字。
幼：请你和我一起玩皮球好吗? 幼：请你把你的皮球借给我好吗? 幼：我的车开到路边，我想倒车，我会说“倒车请注意”。
幼：游戏开始，请小朋友注意安全。
2．集体谈话：自己遇到困难需要别人帮助时应该怎样说。
3．幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到“请”字。
幼：买东西时会用到。 幼：坐车的时候会用到。
幼：阿姨来我家做客的时候，我说：“阿姨，请喝茶。” 幼：我和妈妈去提水时也用到了，我说：“爷爷，请你先来。”
小结：“请”字时时刻刻都会用到，“请”字是一个很有用的字，它可以帮我们做很多的事，小朋友们在日常生活中要多用“请”字。
三、情景表演，巩固礼貌用语
1．播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观察。
2．将文明用语图片贴在教室四周，供幼儿自由进行情景演练。
3．幼儿自由组合，进行情景演练，教师指导。 幼：李东益，请你和我一起游戏好吗? 幼：李梦喆，请你当阿姨吧。
幼：对不起，请让我当小姑娘吧。” 幼：老师，我们缺一个人，请你来好吗? 幼：老师，打扰你一下，我的背有点痒，请你给我挠一下。
师：呵呵，可以，那请你转过身来，你请老师帮忙，老师很高兴，因为你学会了用请，老师送给你一个吻。
(评析：中班的孩子，活动的自主性、主动性水平明显提高。教师要放手让孩子去做，让他们有机会选择自己喜欢的情景、喜欢的同伴，对图上发生的故事进行亲身体验，获得并强化第一情感体验，复习、运用和巩固礼貌用语，促进内化，形成良好的礼仪习惯。) 活动延伸
让幼儿把信件送到幼儿园的各个部门(布置适当的任务，让孩子在完成任务的过程中强化文明礼仪的知识经验，使他们在实践中体验使用文明用语的快乐)。 活动反思
活动中，我运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活经验拓展等方法，让幼儿体会“请”字的神奇作用。幼儿活动兴趣浓厚，特别是在讨论“小金花找到李阿姨的家了吗”的时候，他们积极主动，各抒己见，气氛非常热烈，培养了幼儿的想象力、表现力。在情景演练过程中，幼儿自由分配角色，活动情绪高涨，效果显著。当然，学习使用文明用语需要长期的实践，要渗透到幼儿的一日生活中，注意幼儿内在情感与外显行为的一致性，这样的文明礼仪教育才会达到预期的目标。
第18篇：礼仪教案
公共场所礼仪
一-活动目标
1.让幼儿知道入座时长者先入座。2.培养幼儿良好的公共场所礼仪行为。 二活动准备
木偶，卡片，礼仪星星的图片或头饰 基本过程
（一）导入活动：
通过木偶表演引出活动主题：
1.教师利用木偶进行情景演示，一家人外出到餐厅进餐（人物：爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，我）
教师讲述：“今天是星期天，天气特别好。”“我”和爷爷，奶奶，爸爸，妈妈一起出去玩，到了午饭时间，全家人来到一家很干净很漂亮的餐厅准备吃饭，这家餐厅的名字叫“礼仪餐厅”。
走进餐厅，听到一个很好听的声音：“欢迎来到礼仪餐厅用餐。”顺着声音找过去，原来是墙上的小星星眨着眼睛在说话，大家赶快和小星星打招呼问好。小星星接着说：“我是礼仪小星星，我们的餐厅里有许多好吃的东西，我们非常欢迎有礼貌的客人，快请进来吧！”
全家人一起往里走，来到桌子旁边，还没等坐下，就听见小星星说，“等一等，不着急，我要
先请小朋友来回答一个问题。”
2.提问：“来到礼仪餐厅应该谁先坐下（教师引导幼儿一起思考）？“
（二）关键步骤：
1.幼儿讨论并发表自己的看法，结合幼儿用书上的要求进行表述。
2.让我们一起来听听”礼仪小星星“是怎么说的，教师用礼仪小星星的口吻说出正确的礼仪规范：“外出进餐很开心，大家一起到餐厅，站在桌边等一等，爷爷，奶奶您先请。”
3.提问：“小朋友们听清楚礼仪小星星说的话了吗？应该谁先坐下呢？”幼儿回答教师问题，模仿说
儿歌。
4.教师总结评价给予幼儿鼓励。
活动延伸
1.可通过角色扮演，卡片操作的方式，让幼儿巩固外出进餐的礼仪。
2.在区域活动中设置一个小餐厅，准备一些餐具及食物，让幼儿能够在餐厅玩“进餐游戏”，巩固用餐
礼仪。
家园互动 1.家长对幼儿应进行隐性教育，并要注意自己的行为。
2.幼儿忽略进餐礼仪时，家长要有意识地提示幼儿，当幼儿自觉遵守礼仪规则时，应及时给予肯定。注意事项
1.礼让长辈时，要站在座位的斜后方。
2.对不熟悉的亲属，长者，也应该提醒幼儿主动礼让
第19篇：礼仪教案
中学生礼仪常规德育教案
教学目标：
1、探讨什么是礼仪
2、探讨中学生礼仪的常规
3、探讨中学生礼仪常规的执行计划
教学重点：目标
2目标3 教学难点：目标2
目标3 教学方法：探讨
争论
归纳 教学时数：1教时 教学步骤：
一、查字典，探讨：什么是礼仪？
总结：礼仪：礼节和仪式。
二、探讨;
中学生有哪些礼仪常规？
分组发表意见
板书归纳总结：
（一）、坐的礼仪
1、上课时，身坐正，手平放桌面上，看书写字做到\"三个一\"（眼睛离书本一尺，胸口离课桌一拳，手指离笔尖一寸。）
2、与人交谈，神情专注，自然大方，不翘二郎腿。
3、在公共场合，入座讲究谦让，不争抢。身坐正，不斜靠，不影响他人。
4、就餐入座讲秩序，有长辈在场，应让长辈先入座。
5、长辈或其他客人来访，应起身示座。
（二）、立的礼仪
1、升国旗要行注目礼，唱国歌要肃立。
2、课堂师生施礼要立正，两眼注视老师。
3、集合集会快、静、齐。
4、上课发言或朗读课文，头正身直，自然大方。
5、有来宾询问情况，应主动起立。
（三）、行的礼仪
1、上下楼梯靠右走，出入教室、办公室、会场等按指定线路走，不拥挤，出入各\"室\"轻声慢步，不影响他人。
2、遇见师长，主动让师长先行。
3、登台发言或演讲，先行礼再发言，讲完后行礼再归位；接受奖状、奖品要双手接过，并鞠躬致谢。
4、集体活动，听从指挥，按队列行走。
5、平时走路落落大方，不奔跑追赶，不打架。
6、上、放学走（骑）人行道，不闯红灯，过马路时先两边看，再从容走过。
（四）、说的礼仪
1、上课迟到或进办公室喊\"报告\"，经允许后方可入室。
2、入他人居室，应轻轻敲门，征求室内人员同意后方可入室。
3、找别人问话，用\"请问\"，答后致谢。若对方答不上来也要表示谅解和谢意。
4、不直呼师长姓名，要用准确的称谓。
5、得罪别人要说：\"对不起、请原谅\"。别人向你道歉，应说：\"没关系\"。得到别人帮助要说：\"谢谢\"。别人向你致谢，要说：\"不用谢\"。
6、遇到来宾或师长要主动问好，使用\"您早\"、\"您好\"、\"再见\"等礼貌用语。
7、与同学别后初见应相互问候、打招呼，分别时互道\"再见\"。
8、在集会、教学楼区等安静的场合，不要大声喧哗，以免影响他人学习、工作或休息。
9、不吵架、不骂人、不说谎、不乱议论别人的缺点，有意见在适当时候面谈。
10、不叫同学不雅的绰号，不给他人取绰号。
（五）、穿的礼仪
1、衣着整洁，朴素大方。
2、不化妆，不佩戴首饰，女生不烫发（不焗彩油），男生不留长发。
3、在校不外穿背心、裤衩；不穿拖鞋、不披衣、敞衣、散扣；男生打球时不赤背；课堂上不戴帽。
三、探讨中学生礼仪常规的执行计划 探讨 总结：
成立礼仪监督评判小组 定时定期抽查
教学反思：
教育在孩子们独立思考，独立规划，独立运作的前提下，才有让人安的执行力。活动育人，是德育根本。
《学会感恩，与爱同行》文明礼仪课教案
一、教学理念：
孩子不懂得感恩，这是一个值得我们深思的问题，一位教育家说：“孩子变得冷漠与自私，是家庭、学校、社会感恩文化长久缺失造成的，我们现在所缺失的正是感恩文化，如今我们要找回它们，不仅要从学前教育开始，通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校、社会的多方的努力，重新建立良好的文化氛围。”
二、学生分析：
社会越来越进步，生活越来越美好，但孩子们内心深处对亲情、师生情、友情的感觉却越来越淡漠，尤其是独生子女自私自利、重索取轻付出的心理问题十分突出。许多孩子认为让自己过上舒适的生活是父母的责任，是天经地义的。
三、教学目的 : 1.让全体学生感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程中所付出的爱，激发学生对父母的感恩之心。
2.以感恩父母为出发点，让学生学会感恩其他爱护自己的人。
3.教会孩子懂得用适当的方式去表达情感， 并决心用实际行动来回报他们。
4.激发学生的感恩情怀，让他们学会与爱同行。
四、教学准备： 1.学生准备：
（ 1）讲述在家里父母是如何关爱自己的，同时自己又是如何对待父母的亲情的。
（ 2）自己搜集有关感恩的故事，名人名言等。 2.教师准备：
（ 1） 制作相关的课件。 （ 2）感恩宣言，感恩签名单
五、教学过程：
（一） 、教师分析目前学生出现这种情况的成因： 与家庭，社会，学校的影响有着密不可分的联系。
1.父母缺乏对教育的正确理解
许多父母的教育理念还是认为分数决定一切，只要孩子的学习成绩好，其他方面都不重要。因此为了孩子用功读书，取得好成绩，他们可以不惜任何代价。还有现在绝大多数家庭只有一个孩子，孩子在家庭处于“中心”地位，是家里的“小皇帝”。父母和老人大都是围绕孩子“转”，久而久之，孩子从思想上逐渐产生了偏激的想法：我上学是给“父母”上的；父母生我养我是应该的；我“指挥”父母也是理所当然的。孩子思想品德的引导和教育都被家长忽略了。
2.社会不良风气影响孩子的健康成长
由于受社会某些不良风气的影响，校园也在悄悄地发生变化。现在许多孩子对于父母的辛劳一无所知，却受到社会上追求奢华、虚荣的不良风气的影响。许多孩子认为让自己过上舒适的生活是父母的责任，是天经地义的。
3.学校教育缺乏正确的引导
在学校教育方面，学校受应试教育的影响，十分重视孩子的智力教育，而往往忽视了对于孩子的人格教育。缺乏对孩子人格的正确引导教育，让智力教育与人格教育出现了倒挂现象，使得孩子无法树立正确的人生观与价值观。在他们的心里，分数才是自己唯一的追求，而对于有恩于自己的父母、师长，他们没有任何的感激之情。
（二）、通过学生自己的真实事例和教师搜集的具体的事例使孩子们真切的感受到父母亲情的可贵之处。
1.学生的讲述： 在大雪飘飞、大雨瓢泼的日子，是谁在校门口焦急的等待？是谁在你生病的时候，默默陪伴在你身边，是父母。儿女有了快乐，最为之开心的是父母；儿女有了苦闷，最为之牵挂的是父母。父母之爱，深如大海。
2.教师的讲述： 老一辈革命家朱德著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。毛泽东接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声恸哭，悲痛之中挥笔写下《祭母文》：“吾母高风，首推博爱”。宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前“饮泣不已”。陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。李鹏事母至孝，每逢假日，李鹏夫妇总要带上母亲喜爱的食物，到母亲处请安问好。
（三）、拥有一颗感恩的心，你就会发现：这世界是多么美好。
1.感恩老师：老师教我们许许多多的知识，教我们如何做一个勤勉、爱国、正直的孩子，我感恩老师，在我们受伤害的时候是老师用温柔的手抚平我们的创伤；在我们快乐的时候，老师与我们一起分享着快乐，在我们犯错的时候是老师纠正了我们，在我们骄傲的时候，老师严肃地告诉我们，骄傲的孔雀是飞不高。
2.在人生中，有许许多多让我们感恩的人：我们要感恩的是自己周围的人，那些帮助过我们，关心过我们，鼓励过我们的人，这里包括我们对父母、对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对老师、同学的感恩，对国家与社会的感谢，对大自然的感恩等。
3.历史上的伟人是如何做的：
（ 1）一代伟人邓小平在古稀之年说：“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民！”，邓小平为了感恩祖国对他的恩赐和人民对他的赞扬，为中国做了许多贡献。我们当然也要向邓小平一样学会感恩。
（ 2）居里夫人是位大科学家，在她获得诺贝尔奖时，她将一束鲜花赠送给自己的老师，表达了她对老师的感激之情。
（ 3）有一位记者问霍金：“您不认为命运对你太残酷了吗？”霍金打出了一行字：“我有一颗感恩的心”。霍金没有埋怨自己的命运而是感谢上帝，令人感慨！
（四）、研究感恩教育的实施途径： 学校的感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。学校可从以下活动让学生体验父母对子女以及其他人对自己无微不至的爱，并用力所能及的方式回报。
1 、作亲情观察。 让学生做生活的有心人，认真发现父母对子女的爱，如：每天早晨的催床，自己生病时的呵护，自己失败时的鼓励等无不体现父母的爱。父母饱经风霜的脸，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯，无不是为子女付出的见证。让学生仔细观察这些，并要求记下来或写感受。这将会使学生体会到亲人乃至人间的温暖，激发他们的感恩情感，使他们以饱满的热情投入到学习和生活中去。
2 、作亲情沟通。 父母与子女产生代沟，很大程度上是两者缺少沟通，教师应有目的地让学生主动与父母沟通。了解父母的生日，父母的童年，父母的工作情况，父母的爱好等。了解在自己的成长历程中父母所做的事，体会父母对子女的良苦用心。
3 、作亲情体验。 子女不理解父母，是因为孩子根本不了解父母到底为子女付出了多少，学校要让学生抽机会和父母互换角色，如：可以组织学生进行一次 “今天我当家”活动，让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，使学生真正明白：“一粥一饭，当思来之不易”。使其体会父母持家之不易，真正体会到父母之恩深似海。
4 、作亲情回报。 “谁言寸草心，报得三春晖”。父母的爱，孩子是永远报答不了的，但可以为父母做力所能及的实实在在的事，作为对父母亲情的点滴回报。如：在父母下班回家时帮他们拿鞋子，倒杯热气腾腾的茶；在他们累时为他们揉揉肩捶捶背；大人在烧菜时，及时地送上碗碟等。另外，让学生明白，取得优异成绩是给父母最好的回报。亲情教育是教师、家长和学生之间的互动，缺乏任何一方的努力都会导致亲情的走样或变异，因此学校的亲情教育应该和家庭教育配合起来，争取家长的配合才能取得最佳效果。另外，对学校布置的亲情作业，教师要与家长及时联系，检查学生的完成情况，家长的满意程度，从而使亲情教育落到实处。
从以上事例中让学生感悟到，积累亲情并不在于轰轰烈烈，关爱父母要体现在平时的一言一行中，应该从小事做起，从现在做起。这也是我们所希望的。
5 、社会实践。 社会实践也是实施感恩教育的途径之一。开展爱国、爱党、爱人民的主题活动，如组织演讲、征文比赛等，形成和巩固正确的思想道德观念。定期组织学生到德育基地去活动，如到敬老院去为老人服务，从中体会到自己对社会、对他人的帮助与施恩，不但能锻炼自己的动手能力，还能在活动中升华对祖国、对人民的热爱。
（五）、学会感恩，与爱同行
古人有 “ 知恩不报非君子 ” 、“ 滴水之恩涌泉相报 ” 的古训。感恩是做人应有的最起码的道德准则。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。 因为有感恩，才会有感人肺腑的亲情；因为有感恩，才会有真挚的友情。学会感恩，亲情变的愈加温暖；懂得感恩，友情变得更加紧密；有了感恩，社会变成美好的人间，恩与爱是好朋友，学会了感恩，你便能与爱同行。感恩，不像你想像得那么遥不可及，它做起来也很简单。当他人向你投来美好的目光时，你要回赠一个亲切的眼神；当得到他人的帮助时，你要投去一个甜甜的微笑；当受到他人的鼓励时，你要说声“我会努力的！”“落红不是无情物，化作春泥更护花”是落叶对根的感恩，“谁言寸草心，报得三春晖”是儿子对母亲的感恩。
(六）教师制作感恩签名单，学生宣读感恩名言以及感恩宣言。
六、教学反思：
通过本课的教学，孩子们知道了回报不光是物质的，还包括感情世界的回报。回报从学会感谢做起，说一句感谢的话，打一个感谢的电话，用一句礼貌用语表达谢意等。日常生活小事是培育感恩大树成长的养料。落实到学生的具体生活可以是对父母的点滴体贴，对师长、同学、朋友看似微不足道的关心，对社会弱势群体的关注等。增强人与人之间的人情味，创设一个和谐的校园环境，使感恩教育真正融入校园。 学生们发誓 要将感恩的心落实在行动上，将父母、老师、同学对自己的关心，换作自己能够表达的方式去进行回赠，报答所有关心爱护和帮助过自己的人，要学会感恩，学会与爱同行。
第20篇：礼仪教案
节日礼仪
“五一”国际劳动节
--------------- 教师：刘丽 活动目标：
1、懂得尊重他人的劳动，关心身边的事。
2、积极参与活动，体验自我的价值。活动准备：
1、结合活动谈话：让幼儿懂得劳动的辛苦，尊重他人的劳动。
2、读报和收集关于社会新闻，关心身边的事。
3、全体幼儿学会快板诗《做个文明的苏州人》（自编）
4、全体幼儿积极参与制作宣传小旗。
5、制作一块幼儿园标记牌。活动过程：
1、宣传表演
幼儿在老师的带领下，排队站在马路边，朗诵快板诗《做个文明的小朋友》。
2、慰问致敬
请两名幼儿代表慰问警察叔叔。向警察叔叔致敬。
（警察叔叔你们辛苦了，不管刮风下雨，还是酷暑严寒你们都在指挥交通，你们的辛苦换来了我们大家的平安，谢谢警察叔叔。）送上毛巾和矿泉水，表示慰问。
3、请警察讲述交通指挥的手势名称，幼儿模仿。
4、幼儿将自己亲手制作的宣传小旗，发给过路的市民。
5、教师带领幼儿安全地回到幼儿园。活动延伸：
组织幼儿动手制作礼物，送给辛勤工作的长辈。 家园互动：
1、家长注意利用机会，鼓励孩子参与一些利所能及的劳动。
2、家长平时应表现出对身边劳动者的尊重，给孩子起表率作用。
节日礼仪
“六一”国际儿童节
--------------教师：陈丽萍
活动目标：
1。知道“六一’国际儿童节是儿童的节日，学习观看表演应遵守的礼仪。
2。培养幼儿良好的礼仪行为。
活动准备：
1。带领幼儿排练“六一“儿童节节目。
2。幼儿背诵三字儿歌（核心要素）。
3。告诉幼儿表演节目和观看节目应遵守的礼仪。
活动过程：
（一）导入活动：
1。教师：“小朋友要过自己的节日了，让我们一起庆祝庆祝吧。”
2。组织幼儿来到小礼堂，参观庆祝“六一儿童节”联欢会，并表演节目。
（二）关键步骤：
1。幼儿走进礼堂时，要做到互相不推也不挤。
2。表演节目的幼儿，表演后要鞠躬，观众节目的幼儿要鼓掌。
（三）游戏后与幼儿团讨：
1。“在人多的情况下，小朋友参加游园活动时，应该注意什么？”
2。“小演员上台表演要注意什么？”（表演后要鞠躬）
3。“作为观众，看完表演要做什么？”（鼓掌） 活动延伸：
1、可通过情景创设的方式，组织幼儿玩表演节目的游戏，让幼儿参加节日游园和表演过程中掌握的必要规范。
2、节日的时候，带领幼儿为老师表演节目。家园互动：
1、在家时，家长应鼓励孩子为客人表演节目，表演结束后为孩子鼓掌。
2、家长为孩子表演节目，表演前后要鞠躬，为孩子做好示范。
小班语言《小鸭找朋友》
小班语言《小鸭找朋友》
-----------------教师：刘丽
一、活动目标：
1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。
3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
二、活动准备：
FLASH《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。
三、活动过程：
1、导入，引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”
小鸭一个人游泳开不开心呀？（不开心）那怎么办？（帮他找朋友）小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
2、分段欣赏故事。（1）学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）
小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。
小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（2）学习小兔部分。
观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。
小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会） 那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。
小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（3）学习小乌龟部分。 观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。 小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗？我们再来看一遍，好吗？
4、以集体形式进行故事表演。
教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动表演。
小班语言《小鸭找朋
友》
小班语言《小鸭找朋
友》
小班语言《小鸭找朋
友》
