教学设计
一课时
一、教学目标
1、认识dtnl,并能准确发音和正确书写
2、会读dt与带声调韵母组成的音节
3、能够区分bd、ft、mn的音和形
二、教学重难点
1、教学重点:准确掌握dtnl的发音与写法,正确拼读dt与帯调韵母组成的音节
2、教学难点:能区分nl的发音和bd、ft、mn的音和形
三、教学时间:一课时
四、教学工具:多媒体、半圆卡片和小棒
五、教学过程
(一)复习导入
师:同学们,还记得上一次课我们学习了那几个声母宝宝? 生:bpmf 师:老师现在请几个小朋友上来写一写 生写,师纠错,特别强调p的占格
(二)新授内容
1、d的音和形
师:同学们,其实呀,b还有一个弟弟跟他长得很像,那就是—— 生:d 师:同学们观察一下,他们两个最大的不同在哪里? 生:半圆的位子不同,一个在左,一个在右
师:同学们在记的时候,只需要记住左下半圆ddd,那么剩下的右下半圆就是—— 生:bbb 师:发d时,舌尖抵住上齿龈,然后突然离开,吐出微弱气流 师示范,生跟读
师:同学们观察一下d在四线格中的位子,先写什么再写什么? 生:d占中上格,先写左半圆,再写竖 师范写,生描红
2、t的音和形
师:小朋友们看这幅图画,画了什么,你能说一说吗? 生:画了一只小鱼,弯着尾巴
师:你们看一看,小鱼弯着尾巴的样子像哪一个拼音宝宝? 生:t 师:那我们就来编个顺口溜,鱼儿跳舞ttt 生:鱼儿跳舞ttt 师:看书上,t是住在哪几格? 生:t住在中上格 师范写,生描红
3、l的音和形
师:刚才小朋友们读的l其实是我们下一个要认识的拼音宝宝l,在农村,很多家里都会养小猪,在赶猪的时候,人们都会发出“嘞嘞嘞”的声音,它的发音与l是一样的
师范读,生跟读
师:生活当中你见过哪些东西和l长得像 生:数字
1、老师的教鞭、铅笔
师:同学们想出了好多东西来,真聪明,虽然很多东西都跟l长得像,但是l可不是一个随便的宝宝,在任何时候,他都要求自己站对位子,并且站得直直的,就像咱们班的XX小朋友一样
师范写,生描红
4、n的音和形
师:小朋友们见过这种门没有? 生:见过;没见过
师:能不能告诉老师这个门有什么特点,它与我们平时看到的门有什么不同啊? 生:它上面是圆圆的
师:是的,这个门啊他的顶是一个圆圆的拱,并且他和声母宝宝n长得特别像,所以在写n的时候也要注意了,上面是一个圆拱,而不是平平的
师范写,生描红
师:谁能大声、准确读出来 生:l 师:错了错了,你们读错了,n会不高兴的,读n的时候,先把舌头尖贴着嘴巴的上面,跟我一起“嗯”,你会感觉到鼻子在震动,然后让气流从舌头两边出来,发出n的音
师示范,生跟读
5、bpmf与韵母相拼
师:同学们,bpmf总是一个人,他们想找朋友,老师帮他们找到一些新朋友,你认识吗? 师随意出示bpmf与韵母组成的音节,带领生读
6、区分bd、ft、mn 师:同学们一定有点累了,现在我们来放松一下,老师给大家放一段动画片,在看的时候老师希望大家仔细观察,动画片里讲了什么,谁和谁长得像,可以用笔记一下哦
放动画片
师:同学们,现在可以告诉老师答案了吗?动画片里讲了哪几个拼音宝宝长得像? 生:b-d,f-t 师:还记得我们为他们编的顺口溜吗?我们一起来回忆一下
左下半圆——ddd,右下半圆——bbb,一根拐棍——fff,鱼儿跳舞——ttt
其实还有一组拼音宝宝也很像,蓝猫他们没发现,看看咱们班的小朋友有没有发现了的?
生:m和n 师:是的,m和n很像,来我们一起背一背他们两个的顺口溜
两个门洞——mmm,一个门洞——nnn 重复顺口溜,师说上半句,孩子接下半句
(三)小结
师:同学们,今天我们学了哪几个拼音宝宝?(生:dtnl)我们还给dtnl介绍了很多新朋友,你们一定好记得他们是怎么读的,还要搞清楚bd、ft、mn,可不能弄错了。
(四)作业设计
六、板书设计
七、教学反思
第二课时
一、教学目标
1、进一步熟练拼读dtnl与韵母组成的音节
2、认识“大、米、土、地、马”这五个生字
3、能够比较清楚、熟练地读《轻轻地》这首儿歌
二、教学重难点
1、教学重点:认识“大、米、土、地、马”这五个生字
2、教学难点:进一步熟练拼读dtnl与韵母组成的音节
三、教学时间:一课时
四、教学工具:多媒体
五、教学内容
(一)游戏导入:闯迷宫
师:同学们回家有没有读我们上次课学习的内容啊?现在我们来玩一个游戏考考大家,这个游戏的名字叫做闯迷宫。有一只小老鼠不小心走到了一座迷宫里,迷宫里每一个关口就有拼音宝宝拦路,读对了拼音宝宝才会告诉他正确的方向,小老鼠没学过拼音,因此他想请咱们班的小朋友帮帮他,好吗?
生:好
(二)教学内容
1、拼读练习
师生一起闯迷宫,复习拼读dtnl与韵母组成的音节
2、认识生字
师:同学们请看这幅画,画里讲了一个什么样的故事,你能跟我说一说吗?
生:小马驮着米,米洒出来了,小兔子赶紧追上去告诉他
师:你讲的故事真好听,同学们,拼音宝宝是帮助我们认识生字宝宝的,他们就像生字宝宝的名字,只要你会拼,你就认识这个字,现在,图画里有几个生字宝宝,我们一起来认识一下,生字宝宝跟你们玩游戏呢,只要你们能读出他们,他们就出来跟你打招呼。
师出示生字的拼音,生读
师:你能给这些生字宝宝组个词吗? 生:大小、米饭„„
师:现在老师把生字宝宝的拼音帽子摘掉了,放得乱七八糟,你能帮他们找到吗?用线连起来。
生做练习,师评。
3、读儿歌
师:今天我们又学了这么多东西,比昨天又有进步了,老师心里真高兴,现在我们来放松一下,听老师读一首儿歌给你们听
师读,生听 师领读,生跟读
(三)作业设计
六、板书设计
七、教学反思