d t n l 教学目标：
1、学会 d t n l 四个声母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书写。
2、学会 d同单韵母u ， t、n同单韵母a ，l同单韵母i，l同复韵母iu拼音，掌握拼音方法。
重难点：
1、n l的发音。
2、d t n l与韵母的拼读。 教学准备：
自制苹果树、苹果；卡片 教学时间:2课时 教学过程：
第一课时
一、游戏复习导入新课：
摘苹果：教师把声母b、p、m、f和音节ba、fo、ma、po制成苹果，请学生自己先自由拼读、或请教别人，然后选择自己最拿手的苹果摘下来，读给大家听。读正确，再领读。
教师引导学生从举手积极、发言洪亮、拼读正确等方面评价摘苹果的小伙伴。
二、声母音的教学:
1、听故事，进入新课：
引导学生看情境图：引出要学习的声母d t n l ，领着学生说语境歌：“悟空本领特别
我们今天要学的几个拼音娃娃就藏在这首儿歌里面。看看谁找得快。 (学生纷纷找出情境图中隐藏的dtnl几个声母。)
教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l
2、教学声母d、t、n、l的读法：
（1）、指着d，问：小朋友，你认识它吗? d的读法,学生学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。 （2）、按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。
三、声母形的教学：
1、挂图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜：蜗牛爬墙ddd;小伞撑开ttt;一个门洞nnn；一根木棍lll。)
2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；独木桥nnn；l的形状像数字
1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管)
3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?(引导学生将d人n与学过的有关字母进行区别，如d—b，d—p，t--f，n—m、u。)
四、声母与单韵母的拼读教学
1、小黑板出示音节：这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。
2、da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。
五、指导书写
1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。)
2、教师重点指导声母“t”的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个
就写几个，直到自己满意为止。
3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。
六、扩展活动
1、小黑板出示音节和图片，让学生拼一拼，说一说图片上的内容。
2、你能将这些字母读正确吗：b—p b—d m—n p—d
3、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇!树上结满了红遁通的大苹果，多诱人啊!你们想吃吗?学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。 板书设计： b—p b—d m—n p—d
课后反思：
