d t n l 教学设计
一、教学目标
1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。
二、学情分析
一年级的小学生在幼儿园已初步学习过拼音，对拼音的读法已初步掌握，但对拼音的具体写法和在四线格中的位置较为陌生，应重点讲授。低年级的学生对色彩比较敏感，利用色彩丰富的图片能够吸引学生的注意力。
三、教学重点难点
1．学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2．练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
四、准备：ppt课件
拼音卡片
五、课时：一课时
六、教学过程
（一）复习导入
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。出示课本插图，提问：你能在图片中找到哪些声母？
（二）学习“d”： 出示“d”的图
（1）问：图上画了什么？形状像什么？ （学生回答：鼓和鼓槌，形状像d）
讲：你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。
（2）教师范读“d”：鼓槌打鼓ddd （3）学生随读“d”。
（4）教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 （5）学生再发音体会。 （6）学拼读：da de di du (三)学习“t” 出示“t”的图
（1）学生提问：图上画的是什么？ （2）师范读：雨伞手把t t t”，生随读。
（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。 （5）学拼读：ta te ti tu
（四）学习“n”
（1）出示n的图：图上画的是什么？ （2）结合插图和字母“n”你发现了什么？
（3）教师范读“n”:一个门洞nnn，生随读，边读边讲发音要领。 （4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 （5）学拼读：na ne ni nu nü
（五）学习“l”
（1）出示“l”的图：图上的小孩在干什么？
（2）教师边范读“l”：一根鼓槌lll，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。 （3）学生随读体会。
（4）学拼读：la le li lu lü
（六）学习d t n l 的写法
（1）出示ppt，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？ （2）请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。
（3）教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。 （4）学生独立书写。教师巡视，个别辅导。 （5）同桌同学互相检查字母是否写得正确。
（七）比较m-n、f-t
（八）布置作业
1、d t n l 每个写2行
2、拼读课本26页的音节3次
