24 短文两篇
24 短文两篇
教学设想
一、教学重点：
1．了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。
2．了解两篇课文条理清晰的特点。
3．读读背背，培养文言语感。
二、教学构思
在教学中，应注重通过诵读来加深学生对文言字词的理解。可以让学生在把握句意的基础上，进—步了解课文的基本内容，再体会领悟其特色。
安排学生在熟读课文的基础上复述课文，检查学生对课文的理解程度，同时有目的的进行复述训练。本课文安排两课时。
第一课时
一、导入新课，激起学生兴趣
荔枝是人们爱吃的水果之一。历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝，“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，就是讽刺这一现象的。北宋著名诗人苏轼曾这样写道：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”可见荔枝的鲜美可口。同学们都吃过荔枝吧?谁来介绍一下荔枝呢?(指名学生介绍荔枝并作评价。)今天，我们来学习一篇介绍荔枝的文章。(板书课题，作者)
二、介绍作者作品
1．首先指名学生介绍作者，注意结合注释内容。
2．教师补充介绍作者。
白居易(772—846)，字乐天，唐代大诗人。曾官居太子少傅，晚年自号香山居士。他是新乐府运动的倡导者，提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的观点。
三、教师范读课文
要求学生标画疑难字词，注意停顿。
四、导读课文
1．对照注释自读课文，借助工具书弄懂疑难字词。
2．给下列加点的宇注音：
帷 盖
缯
绡
醴 酪
3．学生齐读课文。
4．理解有关重点词语、句子。
荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖
华如橘，春荣；实如丹，夏熟
大略如彼此，其实过之
命工吏图而书之
5．学生散读课文，教师随堂巡视，掌握自渎的情况，
6．讨论思考以下问题：
(1)本文是一篇序言，作者写序的目的是什么?
(2)作者在介绍荔枝的时候，介绍了荔枝的哪些方面的情况?
7．学生自由诵读课文，教师注意巡堂做个别指导。
五、研习新课
1．思考：作者在介绍荔枝的时候，介绍了荔枝哪些方面的情况?请根据教师的提示，从课文中找出相应的词语或句子回答。
产地——
形状——
树叶——
花——
果实 ——
果实的具体情况：
朵——
核——
壳——
膜——
瓤肉——
浆液——
保鲜一
2．提问：本文是一篇序言，作者为什么要写这篇序言呢?
明确：盖为不识者与识而不及一二三者云。
3．指名学生复述课文。
要求：突出重点，条理清楚，准确地说出荔枝的基本特点。
六、学生齐读课文
’
七、讨论思考以下问题
，
1．本文的说明顺序是怎样的?
明确：由外到内，如在介绍果实的具体情况时，先说朵，再依次说到壳、膜、瓤肉、浆液等；从整体到局部，如开头从树的形状依次说到树的叶、花、果实等。
2．本文的说明重点是什么?
明确：文章是以果实为说明重点，具体介绍了果实的内外形态及保鲜不易的特点，而其他内容如产地、树的形状等都是简略的一笔带过。
3．作者这样安排有什么好处?
明确：主要是可以突出重点，且可以层次清楚的介绍荔枝。
此问题主要是引导学生体会掌握说明文的一些写作技巧，只要学生能够言之成理，答出要点即可，不必抠得太死。
4．作者在介绍荔枝的时候，使用·了哪些说明方法?试举例说明。
明确：作比较，如：叶如桂，冬青；华如橘，春荣。
打比方，如：瓤肉莹白如冰雪。
八、学生散读课文，争取当堂背诵本文。
九、布置作业
第二课时
一、回顾上节课的学习内容，检查作业
二、指名学生介绍海市蜃楼的有关知识或传闻
教师提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。(板书课题，作者)
三、介绍作者、作品
1．蒲松龄(1640—1715)，清代著名文学家。字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，又因为他著有著名的文言短篇小说集《聊斋志异》，世称聊斋先生。
2．《聊斋志异》：文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等等，主要写狐鬼怪异的故事，也收录了一些奇特的事。
四、指名学生朗读课文
要求：声音洪亮，读准字音，把握节奏，注意停顿。
五、学生自读课文
要求：1．可以选择不同的阅读方式，如默读、轻声读、放声读等。
2．结合注释掌握有关字词的读音和意义，疏通文句大意。
3．自己不能解决的疑难句子，请作好标记。
六、教师指导学生落实以下字词
1．掌握以下加点字的读音
奂山
青冥
飞甍
高垣
睥睨
连亘
霄汉
逾时
倏忽
2．理解—F列字词的含义：
然数年
同人
青冥
睥睨
近中
无何
莽莽然
倏忽
七、研习新课
1．思考：作者描绘山市，是以什么为序的?
明确：是以时问为序的。表示时间的词语有：无何、未几、既而、逾时等。
2．思考：作者是怎样描绘山市的变化的?
明确：作者是以目击者的口气来描写山市的变化的，这样可以增强文章的真实性。具体变化如下：孤塔一一宫殿——城郭一一危楼——高舍——如拳如豆——不可见
3．思考：山市的变化是很快还是很缓慢?从哪些词语可以看出?
明确：山市的变化很快，从下列词语中可以看出来：忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽等。这些词语中“忽”表明了山市出现得很迅速，“倏忽”，表明山市变化的突然性，“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时间，表明山市的景象变化很快。
4．思考：文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果呢?
明确：主要采用了以下修辞方法：
夸张：惟危楼一座，直接霄汉。
比喻：数至八层，裁如星点
排比：中有楼若者，堂若者，坊若者。
以上修辞方法的运用，使文章语言简洁而富有表现力。
八、指名学生复述课文内容
要求：要抓住山市的变化情况展开复述。
九、学生自由的诵读课文，争取当堂背诵
十、布置作业
