兴山县教育培训研究中心2011年工作思路
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，强化课题研究，夯实过程管理，创新培训模式，发挥装备效益，充分发挥管理、研究、指导和服务功能，积极推进基础教育课程改革，促进义务教育均衡发展，全面提高教师综合素质，大面积提高教育教学质量。
二、基本思路
突出一个重点：“高效课堂”创建
加强两项指导：小学毕业调研考试，中考复习备考。
突出三项研究：基础教育课程改革，教师培训模式，基于交互式电子白板的学科教学资源与高效课堂。
提升四项水平：教育科研水平，课程实施水平，教师专业化水平，实验装备应用水平。
三、主要措施
一）强化课题研究。
1、开展学习培训，加强科研教师队伍建设。教育科研是教师专业成长的必由之路，在教育发展的新时期，教育科研已成为教师必备的专业素质，因此，认真抓好教师的教育科研学习和培训，加强科研教师队伍建设，对于开展好学校教育科研工作尤为重要。一是学校要重视抓好学习和培训工作。学校对教师的教育科研学习培训，要坚持做到用制度保障，有时间保证，以活动丰富内容，抓考评促进落实。二是积极开展校本科研培训活动。以名师为主导，以教师为主体，以校本培训为支点，开展校本科研培训活动，建立起校本科研培训机制，坚持做到“三个一”。即：县教育培研中心一年组织一期教育科研专业培训，学校课题负责人每学期对课题组或本学科教师进行一次课题研究的辅导讲座，学科老师每学期要至少参加一次校本科研辅导培训学习。三是继续坚持“走出去，请进来”的学习培训形式，创造更多机会让教师出外学习，争取有关专家学者到校讲座，与教师共同探讨，交流合作。通过校本科研学习培训，不断增强教师的科研意识和科研能力，使之教师热心研究，善于研究，真正成为“学者型”、“研究型”教师，促进学校课题研究的有效开展。
2、注重研究落实，提高课题研究的质量。课题研究过程是否落实，直接影响着课题研究的质量和效益。针对学校教育教学工作特点，在开展课题研究的过 1
程中，一是必须坚持“三个结合”的研究策略。即：科研与教研相结合，课题研究与课堂教学相结合，理论指导与实践探究相结合，以促进课题研究过程的落实，提高课题研究的实效性。二是围绕“问题”务实研究。对中小学而言，问题即课题，教师即研究者、课堂即研究室。在教学实践中，要坚持做到教师带课题执教，学科带课题教研，尤其要围绕课题研究内容，加强对问题的研究和辨析，真正达到通过课题研究解决现实问题的目标。三是要建立健全课题档案，注重研究过程性资料的收集整理，为形成研究成果提供依据。四是学校每年要组织开展一次课题组课题研究阶段总结和成果交流活动。
3、加强成果交流，促进科研成果的推广应用。学校教育科研要力求出人才，出经验，出成果，出特色。一是在开展课题研究过程中，教师要做研究的“有心人”，注重进行实践反思和研究总结，要以教学日记、叙事研究等形式积累教学实践经验和课题研究素材，为形成有价值的研究成果奠定基础。二是采取多途径、多形式展示交流科研成果，在全县充分利用《课改通讯》、教育网对取得的研究成果进行广泛宣传。积极组织参与各级教育科研优秀成果的评选活动，努力提高科研成果的品位和影响力。三是加强教育科研成果的应用。课题结题不是研究的结束，要注重将研究成果用于指导教学，服务教学，真正体现课题研究的实际价值。
二）夯实过程管理。
4、加强教学管理，规范办学行为。依法开齐课程，开足课时，保证学生受教育的合法权利。加强考查学科、体育、艺术等学科的教学，不得以任何理由削弱小学科的教学。要落实阳光体育活动，推行国家体育锻炼标准，认真开展丰富多彩的艺术活动，为高一级学校特长生打好基础。加强综合实践课教学研究，按要求开展好四大块综合实践活动课，努力提高培养学生自主学习能力和创新能力。加强安全、卫生工作，开展多种形式的安全、卫生教育，了解常见的安全、卫生常识，增加学生安全、卫生意识，确保不出现安全、卫生责任事故。加强教学过程管理，务实教学管理工作。教师分工要均衡合理，用其所长，要把教师工作的数量和工作质量纳入教学评价中，加强过程检查记载和调控，要把教学过程评价和终结性评价相结合，把教学评价与绩效有机结合起来。在学校教学管理上，不得重视毕业班而轻视非毕业班的教学，更不得分重点班，不得只重视大学科而轻视小学科教学，班级教学中不得只重优生而轻视学困生现象发生。
5、以“创建高效课堂”为龙头，提高课堂效率。加强目标导学研究，准确把握教学目标。只有教学目标把握得准确，教学方向才能够明确，教学才可能实
现低负高效。2011年要把教学目标的确定当作大事来抓，一是制定教学目标要准确，二是教学方式、练习、活动要围绕教学目标开展，三是采用的方式要是最优的教学方式，采用的练习要是优化过的练习，采用的活动要最有利于教学目标的落实，这样促进高效课堂的创建。加强集体备课，务实校本研究。要把教学目标的制定，教学方式的确定，学案的质量采用集体备课的形式确定下来，减少单打独斗的教学行为，教研组内要搞好“老”带“新”活动，发挥骨干教师引领和示范作用，相互学习借鉴，打造高效课堂。要把评选优秀教务主任、优秀教研组与创高效课堂有机结合起来。加强教学指导，市教研中心出台了《宜昌市“高效课堂”学科教学评价标准》，各校要以《宜昌市“高效课堂”学科教学评价标准》为蓝本指导各科教学。加强教师培训和交流，借鉴外地先进教学经验。各校要积极支持教师参加外出学习和考察，模仿和借鉴外地好的教学模式，他山之“石”为我所用，创本校“高效课堂”特色。
6、加强毕业班研究，提高教学质量。加强毕业班研究，确保2011年中初、考质量稳中有升。一是加强毕业班学生前途理想教育，调动毕业班学生复习积极性，形成比学习的良好复习份围。二是要制定好复习计划，毕业年级组和各学科都要制定操作性强的复习计划和得力措施，确保复习效果，努力完成教学质量目标。加强高效复习研究，充分利用好电子白板及网络资源，保证复习课堂的质量。三是加强月考质量分析，及时进行讲评，提高复习的针对性。四是加强集体备课，加强信息交流，准确把握中考考点和训练方向。
7、加强学前教育和特殊教育研究，提高幼特保教水平。加强学前教育研究，提高幼教工作水平。学前教育要遵循幼儿成长规律，科学保教，克服幼教成人化、小学化现象，克服拨“苗”助长现象。幼教要体现兴趣化、游戏化原则，要加强幼教工作指导和研究，幼儿园也要办好家长学校，让家长树立正确的育儿观、质量观，通过全社会共同参与来提高保教水平。特殊教育要围绕增加学生生活自信心开展系列活动，让学生对生活充满信心，在校园里体验生活有乐趣，感到学习很快乐，能学到一技之长，走向社会能就业。
8、加强指导，发挥骨干引领作用。加强视导和检查，发挥教研员的指导作用。组织课改骨干教师围绕高效课堂主题开展送课下乡活动，通过讲座、研究课、联谊教研活动等形式，发挥骨干教师在打造高效课堂活动中的带头作用。坚持教研员挂校制度，关注薄弱学科和薄弱学校，加大对薄弱学校的支教力度。
三）创新培训模式。
9、开展基于网络校际协作学习活动，提升我县教师教学改革的热情与水平。
以综合实践“基于网络校际协作学习的相互启发原理和多样性学习理论研究”课题为抓手，高效利用外省市优质教育资源，交流学习课题组成员学校各具特色的综合实践教学模式。
10、继续举办送教下乡活动，发挥骨干教师的示范带头作用。组织各级名师、骨干教师、学科带头人、专业技术拔尖人才、优秀人才，根据各乡镇中小学校的需求，到乡镇学校巡回讲学，送教下乡。
11、组织县级全员培训，建设“高效课堂”师资队伍。主要举办师德全员培训，电子白板与学科整合全员培训，学科教学技能全员培训，幼儿教学技能全员培训，新教师培训，班主任提高培训和校长论坛等培训。
12、争取对口支援培训，提升骨干队伍水平。一是继续争取大连市、湖南省对我县骨干教师的援助培训。二是争取湖南省对口支援我县教育管理干部到湖南省教育厅指定的发达地区学校挂职锻炼。
13、选送骨干参加各级各类培训，多层次培养教育管理干部和教师。一是继续做好农村教师素质提高工程工作，组织中小学教师、教育干部参加省农村中小学教师素质提高工程培训。二是及时选送中小学校长参加省市中小学校长岗位培训、提高培训、高级研修、省级骨干校长研修等各类培训。三是选送教研员、中小学骨干教师参加省市各学科骨干教师培训及学科竞赛活动。四是争取国培计划，尽可能多地送教师参加高层次高水平的“国培计划”培训。
四）发挥装备效益。
14、以“四项工程”（中小学常规教育装备达标工程、“班班通”建设工程、计算机更新工程、教育城域网建设工程）为重点，加快全县教育技术装备步伐。认真贯彻落实教育部2006年颁布的《中小学理科实验装备规范》等四个标准，巩固初中理科实验装备标准化建设成果。督促有条件的学校抓好小学科学教室建设。结合标准化学校创建，启动音、美、体功能室建设。抓好图书室建设，加大电子期刊、电子图书装备力度。抓好校园网建设，保留初中、乡镇50%的中心小学建成校园网并积极参加省级校园网站绩效评估。开展实验室文化建设，鼓励有条件的学校创建数字化实验室和文科实验室。加大计算机更新工程建设力度。现有计算机要尽快淘汰无盘电脑、38
6、486等型号电脑，确保日常教学工作正常开展。全县已全部实施“班班通”工程，要确保教师电子备课和教学教研能正常开展，力争生机比小学15:1，初中10:1，师机比达到3:1。启动教育城域网建设。教育城域网建设是“十二五”期间教育信息化建设的重要内容，是推进教育现代化的重要举措。它包括硬件、网络、资源三大方面，涵盖市、县、校三个层
级。今年起步，重点突破。
14、强化管理，逐步推进教育技术工作规范化。严格执行《宜昌市中小学实验室规程》。各级各类学校要严格按照新课程标准开齐开足实验课程。中心强化监督和抽查，确保实验常规教学开课率100%。制定全县“班班通”管理与应用工作指导意见。规范管理，推进应用，确保实现“班班通，天天用、人人会”的目标。学校要制定相关细则，结合实际，明确利用“班班通”设备开展课堂教学的学科覆盖率、教师授课率。加强“三员一师（实验员、图书管理员、网络管理员、计算机教师）专业培训与教研活动。继续抓好实验操作和信息技术考核工作。继续组织好全省农村中小学英语口语竞赛，力争获得好成绩，通过竞赛活动促进空中英语课堂应用。
15、加大信息技术与课程整合的力度,精心组织各项竞赛活动。NOC活动是培养中小学生创新意识、动手能力、启迪思维的一项重要赛事，要把参与NOC活动当作非同一般的大奖赛予以高度重视，争取在2011年全省NOC活动中取得更好的成绩。青少年科技节活动旨在培养学生的创新精神和实践能力，迎接未来世界挑战。2011年要发动全县中小学生积极参与竞赛项目，使评审类与竞赛类项目的数量和质量都上一个新台阶。组织全县教师特别是物理、化学、生物、科学等学科教师积极参加全省自制教学具竞赛，通过发动、培植典型、技术指导，使我县自制教学具水平逐年提高。继续组织征文评比活动，在已形成的“《我读书 我快乐》”读书征文评比活动中，要扩大参与面和范围，提高参评征文质量。
小学英语：
年级期 中期末
三年级Unit 1-3Unit 4-6
四年级Unit 1-3Unit 4-6
五年级Unit 1-3Unit 4-6
六年级五月二十八日前结束新课
小学科学：
年级期中期末
三年级1-2单元3-4单元
四年级1-2单元3-4单元
五年级1-2单元3-4单元
六年级1-2单元3-4单元
其它学科按照教学时间过半，教学任务过半的要求实施教学。
