《磁铁有磁性》教案
---受田小学 科学组 于学军
【教学目标】 科学概念：
1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2.磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法：
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着其他物体能不能吸铁。 情感、态度、价值观：
认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【教学准备】
为小组准备: 1.磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻 璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。
2.多种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。
教师准备：
1、上课用记录表格。
2、学生分组用磁铁，条形和蹄形磁铁两种。 【教学过程】
（一）、导课：
1、讲《磁铁找朋友》的故事。
2、磁铁本领大不大？用处多不多？想不想帮磁铁找到更多的朋友啊？（生：想）
3、看幻灯片，怎样判断：磁铁能吸引什么物体，引导学生说出用实验的方法给磁铁找朋友。
（二）、新授课：
一、磁铁能吸引什么物体
1.老师课前让大家准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。投影出现记录表，找学生预测系列材料能否被磁铁吸引。将提前设置好的答案动画展示。
2.我们把自带的这材料放在小组的桌子上，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。（学生实验并记录填写好表格） 以小组为单位，分发实验记录表。
3、实验进行以前，宣读实验要求。实验进行过程中播放欢快的背景音乐《土耳其进行曲》。
4、试验完成后，集体完成《磁铁能吸引哪些物体的实验记录》表。
5、学生上讲台，交流汇报发到手里的实验记录表内容。进行简单的评价。
6、结论:磁铁可以吸引铁材料做成的物品。
7、我们把磁铁能吸引铁一类材料做成的物体的性质叫磁性。
8、科学解决问题的方法教育，知道时间是检验真理的唯一标准。
9、视频欣赏：《磁铁的磁性》。
二、辨认铁制物体的方法
1、这些硬币中，哪些是铁材料做的？（实物投影出示：各样硬币）
2、学生观察判断并交流。
3、对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁）
4、那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！学生实验。
5、两次判断结果一样吗？哪一次判断更能使人信服呢？从中我们收获了什么呢？学生汇报、交流、小结。（证明实验结果的可靠性）
6、辩疑惑：同是五角和一角的硬币，有的能被磁铁吸引，有的不能被磁铁吸引。是因为成分不同。五角的硬币有的是：钢芯（主要成分是铁）镀黄铜（吸引），有的是：铜锌合金（不吸引）。一角的硬币，有的是：不锈钢（主要成分是铁）（吸引）；有的是：铝（不吸引）。
7、明察秋毫辨一辨：用磁铁试一试。
8、知识延伸：磁铁还能吸引钴和镍。有些精密的仪器如：手表、电脑等，不能用磁铁来辨别它们的材料，因为磁铁会干扰它们的工作环境。
三、隔物吸铁：
1、引入研究。演示实验：隔水取曲别针。
磁铁隔着铝片、布、薄木片、等一些物体去吸铁，吸得住么？你想试一试么？
2、图片展示试验方法和过程。
3、引导学生照着《磁铁隔着物体去吸铁的实验记录》表去进行。
4、归纳总结，实验结论。磁铁隔着一些物体也能吸铁。
5、练习巩固：我会做。
四、归纳总结
1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
五、作业
1、完成《科学创新学习》P62-63；
2、尝试使用今天学到的知识帮妈妈设计一种新型的擦窗户的抹布，在里面擦玻璃的时候，也能将外面那扇玻璃擦干净。
注：教师在此课的教学中要清楚：磁铁能吸引铁，还能吸引镍、钻等金属。学生如果知道磁铁还能吸镍、钻等，教师要给予肯定。人民币硬币用的材料分别是:1元硬币为钢芯镀镍;2000年版5角硬币是铜锌合金，黄色带红;2002年版5角硬币为钢芯镀黄铜，黄色;老版1角的是铝币，2005年后的1角硬币为不锈钢，色泽为钢白色，与1元钢币颜色略有差别;分值硬币都是铝的。不锈钢的组成成分都主要是铁，但是磁铁只能吸引一些种类的不锈钢，有些种类的不锈钢磁铁是不吸引的。磁铁能吸引录音磁带、录像磁带，因为在它们的胶带中有铁粉类物质。但是电脑用的磁盘，看起来与录像带很像，但不能被磁铁所吸引。磁铁吸引了看似铜的物体，其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。
