罗甸四小“十二五”小继教
《教师不可不知的50条教育禁忌》辅导教案
时间：2013年10月6日 地点：会议室 辅导老师：王丹萍 参培老师：本校全体教师
第一课时
学习内容：教师如何使自己的仪表文雅美观
一、教师，为人师表，既要给学生传授知识，一言一行又都是学生的楷模。教师要言传身教，仪表自然也很重要。我们作为一个教师要重视仪表，就是为了给学生留下良好的印象，做到表里如一，使学生容易接受我们。
教师仪表不仅有必要规范，而且必须规范。因为教师在课堂上的形象得体与否，既表示着学校管理得是否严格，也体现着自身的修养，又展现了你对教育列’象的尊重与否。有了规范的仪表，教学时，学生才能更好地、更主动地、更积极地接受知识。
教师要做到仪表规范，应注意如下几个方面： 1．教师仪表规范的基本要求
教师仪表规范的基本要求是——干净、整洁、文雅、美观。对教师而言，仪表的规范，首先要干净。身上要无异味、无异物。例如在校期间不能吃有刺激气味的东西，比如喝酒、吸烟。学生如果捂着鼻子的话呢，显得不尊重你，，如果不捂鼻子呢，又被你熏到。
2．教师的表情
教师在课堂上，是用声音或者用语言来传播知识的，除此以外，表情以及动作也给学生传递着一种信息。所以，教师要有亲和力，让学生容易接受老师，喜欢老师。
第二课时 学习内容：忌奇装异服
许多年轻教师尤其是女教师，为了漂亮、时髦、赶潮流，往往在着装上花样百出，奇装异服，过分招显，显得不合时宜，也不符合老师的身份，有违为人师表之道。
奇装异服是教师着装一大禁忌。
【典型事例】
一次数学公开课，市区许多教师都来听课，授课的孙丽老师，为此作了精心的准备。不仅授课内容环节精心设计，而且在自己的穿着上也是大费周折：专门买了一套时装裙，画了口红，描了眉，还戴了项链。
一进教室，所有人的目光都聚集在了她的身上。学生和听课的教师也在小声议论。自己倒没感觉到什么。
公开课很顺利地上完了，反映总体不错。评课时，领导和专家也作了肯定。只是学校的副校长在散会的时候说了一句：“你今天太漂亮了，都盖过你的课了!”
不知道是夸奖自己呢还是„„自己也没多想。
过了几天，碰到非常要好的同事阿梅。就问阿梅那天的课上得怎么样。阿梅说课很好，只是你那天„„我可实说，你别介意。你那天的妆画得太浓了，衣服也有点太过显眼„„
这时，孙丽才明白副校长散会时说的话是什么意思。
第三课时
学习内容：忌贪图功名
许多老师渴望成为一名受人尊敬的教师，可他们也希望能收获更多丰硕的果实，希望能得到更高的收入，希望能比社会其他阶层过得更好，希望能获得别人的尊敬，希望能像明星一样星光四射，万众瞩目，希望„„
名利成为许多教师争相追逐的东西。可是，芸芸众生，多数教师还是要在平凡的岗位，默默无闻地工作几十年。如果把名利当成工作的目标，那也就是把学生当成了一个获得名利的工具。
任何教师都不想这样做。对功名的漠视，应是作为教师的第一考验。“淡泊名利，志存高远”，才是教师的追求。
第四课时
学习内容：工作态度 有这样一个故事：
三个建筑工人正在共同砌一堵墙，一个路人上前搭话问道：“你们三个在忙什么呢?”第一个人，一边不情愿地搬着砌墙的石块，一边没好气地说：“这不正在砌墙嘛!这些石块重得要命，我都快累死了„„”第二个人，边摇头边苦笑着说：“我们正在盖一栋大楼，可是工程进度这么慢又这么累，什么时候是个头啊„„”第三个人，满面笑容非常开心地说：“我们正在盖一栋大楼，这栋大楼将会成为这个城市的标志性建筑之一，我们实际上是在为建设新城市增砖加瓦。能够参与这样的工程，真令人兴奋和自豪啊!”十年过去了，第一个人还是在做他的泥瓦工，第二个人成了建筑工程师，第三个人拥有了本市最大的建筑公司，成了前两个入的老板。
故事中的三个人，面对同一种工作却有着截然不同的工作态度。前两个人面对工作消极、应付，把工作当成是一种负担；第三个人用积极的态度对待工作，对未来有着美好的憧憬。最终，三个人的命运也各有不同。
这个故事告诉我们一个道理：工作态度决定事业成败。所以，做任何事情要消除焦躁心理，让自己因工作而充实，从中体验成功的愉悦。要以积极向上的态度面对工作，切忌工作态度不端正，否则将停滞不前，一事无成。教育工作，亦如此。
作业：1.作业：教师如何使自己的仪表文雅美观？
2.作为教师，你如何去看待教师的着装？你如何看待教师的功与名？ 学习时.间：2013年11月16日 地点：会议室 辅导老师：王丹萍 参培老师：本校全体教师
第一课时
学习内容：忌不思进取
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始于\'’这是自古以来人们对教师的赞美，在人们心目中，教师似付永远是燃烧自己，照亮别人的红烛，永远也是默默耘、不知疲倦的辛勤园丁。然而，有的教师却表现出了这样一种状况：豪情壮志逐渐消失了，得过且过的想法增多了；工作上安于现状，不求上进；情绪也变得焦躁不安、委靡不振。这些都严重影响了教师的职业发展，也带给教师巨大的身心压力，从而影响了教师的身心健康，乃至学生的身心健康。
其实，这源于一种不良的工作态度：不思进取。可以看出安于现状、不思进取的工作态度要不得，是教师发展的大忌。因此，教师要保持良好的工作态度，学会调整自己对待工作的看法，确立适合自己的工作目标与方向，促进事业更好地发展。
第二课时
学习内容：教师怎样保持积极向上的工作状态
教师要想在工作中保持积极上进，首先要调整好自己的心理，学会调整自身与从事职业的关系，防止不思进取的工作状态。那么怎样才能做到在工作中始终保持积极的态度呢?可以尝试以下几点做法：
1．学会调整心态，缓解压力
压力是影响教师身心健康、造成教师职业倦怠、工作不思进取的主要原因之一。教师不论是在生活中，还是在从事教学工作时，难免会有各种压力。压力一旦产生，必然会伴随着情绪上的焦虑和紧张，而紧张的情绪又会作为刺激反馈到人的身上，使人产生更强的压力感，情绪紧张和心理压力会相互影响，逐步增强，因此放松情绪对于缓解压力是非常有用的。当压力威胁到个人身心健康和使效能降低时，教师应该学会及时自我调节、自我减压，正视生活、工作中的困难和不如意，调整好心态和情绪，以积极的态度面对压力。教师可以采用以下的方法来放松情绪。
(1)进行放松训练。(2)学会转移注意。(3)经常与人交谈。 2．正确认识自我，确立目标
人，应该有目标，这样才会有前进的方向和动力。作为一名教师，应该确立自己的事业目标。然而，教师的事业目标并不是随意就能确立的，若目标定得太高不易实现，或者目标定得太低容易实现，都会对工作的积极性造成挫伤，容易再次走上不思进取的老路。
(1)确立目标首先要从自身实际出发，要做到正确认识自我。
(2)确立目标也要符合发展的需要。
3．不断增长学识，虚心受教
心理学认为人的行为受感情、理智、欲望和需要的支配，未满足的需要是人的行为起点，是积极的源泉。
第二课时
学习内容：忌缺乏自信
自信是一个人成功的基础。自信的人往往乐观、专注，他们有目标，注重行动，注重体验过栏的快乐。他们对未来充满信心和希望，面对问题和失败，小轻言放弃。所以他们可以做到减少外界的干扰，全身心地投入到工作中。自信的教师，一定会有饱满的精力，心中会充满阳光，这样才能培养有自信的学生。缺乏自信是教师自我认知方面的问题，是发展性心理问题的一种体现，如臬不能进行有效调节，会影响到其心理素质。古往今来，许多人之所以失败，究其原因，不是因为无能，而是因为不自信。自信是一种力量，当不自信的时候，一个人是很难做好事情的；当一个人什么也做不好时，也会更加地不自信，从而成为一种恶性循环，以至于影响到身心健康。
【典型事例】
小杨从师范学院毕业后，顺利地被分配到了当地一所中学。这是当地非常有名的一所重点学校，学校历史悠久，学生出类拔萃，更是名师云集。小杨到校后，了解了学校的情况，就一直处于紧张不安中，他心想，学生都这么优秀，我刚刚毕业毫无经验，我能教好他们吗?学校里的老师也都这么优秀，而只有我对教学几乎还一无所知，我能赶上他们吗?如此一来，小杨每天上班都在紧张和不安中度过，上起课来也没有底气，更不用说得到学生和同事的认可了。毕业不到半年，本来应该充满活力的小杨却变得垂头丧气起来„„
第三课时
学习内容：忌工作马虎
德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”同样，教师所面对的每一个学生就是不同的世界。他们每一个人都是不一样的，都有着自己的个性与特点。教师的任务就是认真地对待他们，学会认识并熟悉这些孩子们，走进他们的“世界”，并培养发展这些“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作责任心不强，马马虎虎，应付了事，就会摸不清学生的底，无法正确地评价学生，因材施教也就更无从谈起了。若想单凭老师的权威去制约学生，限制学生，会使学生产生逆反心理，或者容易挫伤学生的自信心，养成学生盲目听从的人格。因此作为一名教师，在工作中的马虎大意要不得，一定要细之又细，提高责任心，才能做好管理教育学生的：工作。
第四课时
学习内容：忌墨守成规
20l 1年7月，北师大附属实验中学校长蔡晓东做客新华网时，说过这样一句话：“教育这个东西如果总是墨守成规我觉得它就缺乏了自己成长的动力，所以教育必须要坚持不断地创新。”江总书记指出：
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”社会的发展，时代的进步，呼唤着教育必须进行深刻的变革，学校必须培养更多具有创新意识和创造能力的人才。中国的未来，掌握在教育者手中。教师，任重而道远。
随着日寸代发展的需要，学生对知识体系和能力的需求也在改变。如果教育还是一成不变，如果教师还是走老路，墨守成规，跟不上形势和时代的要求，必定不能适应教学：作的需要，不仅不利于个人发展，也会误人子弟，小可致影响学生的一生，大可致影响国家的发展。
【典型事例】
李老师已从教多年，一直是单位的骨干教师，教学成绩优异，连年被评为优秀教师，所以在别人眼里，李老师总是意气风发、充满自信。可是近几年，不知怎么了，李老师却变得垂头丧气起来。原来，随着教育形势的改变以及社会的需要，教育界也在进行改革。原来的那种老师硬灌、学生硬吃的办法已经逐渐退出了课堂，换之以更加符合学生发展需要的新的课堂模式。可李老师总认为自己的
老办法好，不肯改，毕竟李老师也是多年的优秀教师啊。眼看着别的老师，在课改后一个个飞速地进步，李老师看在眼里急在心里，却不知所措。
作业：教师怎样保持积极向上的工作状态？
