《苏州园林》教案
[教学目标]
1、能力目标：理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。
2、情感目标：了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。[重点、难点]
1、重点：理解说明性文章的说明方法和结构
2、难点：文章语言的特点。[教学法] 讲述和问答相结合[教学途径] 多媒体和黑板[教学时数] 两课时第一课时
一、导入
首先。利用多媒体播放一些优美的园林图片并伴随一些轻音乐，让学生第一感受园林的美。[微软中国1] 其次，引入本文，对作者进行再次的介绍：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
二、整体把握
1、解决生僻字词 在黑板上写出课文中的生字词，并让学生朗诵出来[微软中国2] ，如
轩(xuān)榭(xie) 丘壑（he） 嶙峋（lin xun） 镂空（lou） 蔷薇（qiang wei）
2、解决难理解字词 先提问学生，然后再一起进行解释，如
①轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。
②胸中有丘壑：意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。 ③嶙峋：枯瘦的样子。
④广漆：一种天然漆。由熟漆或生漆和桐油调制而成的，色泽棕黑。 [微软中国3]
3、听录音 在标准的语音中感受文章的美 4让学生通读课文
5、讨论和提问学生[微软中国4] ①同学们，通读完整篇课文后，你们觉得苏州园林的总体特征是什么呢？ ②在对苏州园林进行说明过程中，作者从哪几方面来进行的？ ③同学们复习课文后，你们觉得课文分成几大段？
④我们之前已经对说明文的说明方法有过学习，有哪位同学在课文中找出哪些说明方法，并具体找出在什么地方？ 第二课时
一、分析段落[微软中国5] 。通过上一节课的讨论和提问，我相信大家对苏州园林都有了一个大概的了解。接下来，我们一起对课文的每一段进行详细的分析。
第一段（1）总领全文，引出要说明的对象——苏州园林。为什么我们把第一自然段划为第一段呢？有哪位同学愿意说说看，这一段中有个标志性的词。
第二段（2—3）拿苏州园林跟古代建筑进行比较，突出苏州园林与众不同之处。这个两个自然段，作者运用了哪些说明手法来说明苏州园林的特点的？我们请一位同学来给大家找找看。
第三段（4—9）详细地对苏州园林的假山、池沼、树、墙廊、角落、门窗和彩绘进行了对比，从细微的地方突出苏州园林的特点，再次强化。作者为什么会这样如此详细的进行说明呢？这样会不会显得很累赘？同时作者是从怎样的一个结构进行说明的？有哪位同学知道的？
{假山：重峦叠嶂或配合着竹子花木；池沼：中心；树：高低搭配、落叶树和常绿树相间；墙廊：层次多；角落：图画美；门窗：别具匠心；彩绘：不刺眼的。 第四段（10）总结全文，给读者留下想象的空间。
二、研讨与练习
揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。[微软中国6]
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）
三、课后作业
结合本文的说明方法，写一篇文章介绍你游玩过的园林或公园，字数不限。[微软中国7]
亮点：首先，本教案的设计的目的是为了引起学生学习的兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”；其次，为了避免说明文讲解过程中过于枯燥，在开始的导入中，通过视觉和听觉两方面进行切入，先引起学生一些感性的感受，为接下来的讲解和深入学习埋下伏笔；再次，课堂的讲解和重复提问是为了让学生在理解的基础上，加强记忆，这个符合了人的遗忘规律；最后，在正教学过程中，老师和学生的地位是平等的，老师更多的是引导学生思考。
不足：提问掌握不当，可能会导致学生知识体系出现混乱，给理解和记忆带来一定困难，产生相反的效果，所以提问是很关键的。
[微软中国1]《苏州园林》是一篇说明文，相对于记叙文和散文要枯燥的多。如果导入方式不当，很容易降低学生的学习动机，因此，在导入中，通过多媒体播放图片和音乐，是为了最大限度引起学生的学习热情和动机，为下面做一个良好的开端。
[微软中国2]这个看起来很传统，但是确实是一个给予学生一定压力的好方法。这样可以使得学生能在课外进行一定的预习。
[微软中国3]图文相结合，显得形象化，这样更利于学生的理解和记忆。从教育心理学角度看，这是从多个器官上刺激大脑记忆层，有助于理解和记忆
[微软中国4]这个是拉近师生关系的良好途径。从教育心理学看，这是“个体与群体心理的相互作用”的需要。尊重学生的想法，激发他们的学习热情，是教学的主要目的。老师不应该是为教而教，而是让学生学会自主去学。
[微软中国5]从教育学看，这个是老师教学的主要任务。在整个教学的过程中，老师在这个环节中是扮演的主要角色，但也不能忽视学生的角色，所以在这个环节里，主要是老师引导学深入思考。
[微软中国6]根据教育心理学相关理论，学生的记忆遗忘是有规律的，所以在这个环节上，适当的回到讲解过程中的问题，是为了加强学生的记忆。
[微软中国7]课后的作业是少不了，目的是为了加强理解和记忆知识。这也是与心理规律有关 文
章 来源莲山课件 ww w.5 Y k j.CoM 《苏州园林》
二.重点、难点：
1.整体感知说明文这种文体的特点。
2.了解作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。
3.学习本文严谨的结构层次。
4.学习本文准确、简洁、生动的语言。
5.学习用比较的方法说明事物的特征。
三.新课讲解
（一）整体感知说明文
1.定义：
说明文是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容的文章。
2.常见的说明方法：
下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等。
（二）《苏州园林》
1.作家作品简介：
叶圣陶（1894~1984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
2.字词：
轩榭（xuān xiâ） 池沼（zhǎo） 丘壑（hâ）
嶙峋（lín xún） 蔷薇（qiáng wēi） 镂（lîu）空
斟酌（zhēn zhuï） 重峦叠嶂（zhàng） 屈曲（qū qū）
鉴（jiàn）赏 阑（lán）干 相间（jiàn）
依傍（bàng） 单调（diào）
自出心裁：出于自心的创造和裁断。
轩榭：轩，有窗的廊子或小室。榭，建筑在台上的敞屋。
嶙峋：形容山石等突兀、重叠。
镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
胸中有邱壑：胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。邱，同“丘”。壑，坑谷，深沟。
因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。
标本：本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值。
败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。
图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点。
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆叠的形状
俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。
珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。
闲适：闲静舒适。
明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。
3.课文分析：
（1）理清课文结构
全文分为三个部分：
第一部分（1）：苏州园林是我国各地园林的标本。高度评价苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位。
第二部分（2——9）：介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。
第一层（2）：指出苏州园林的总体特征。
第二层（3——6）：分项具体介绍苏州园林的特点。
第三层（7——9）：从另外一方面介绍苏州园林的图画美。
第三部分（10）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些，以此结束全文。
（2）具体分析：
第一部分：总写
①本文的说明对象是什么？
——苏州园林
②作者是如何引出苏州园林的？
——用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。
第二部分：深入阅读，抓重点
① 苏州园林的共同特点是什么？
——务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。
②为了突出这一特征，作者运用了怎样的说明顺序？
——概括到具体，主要到次要
③ 请同学们逐一找出来，并加以概括。
第三部分：总结
（3）写作特点小结：
①多种说明方法的综合运用
●作比较
第1段：将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。
第3段：将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。
第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”
比较——说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。
第9段：苏州园林与北京园林比较——说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。
作用：通过比较，苏州园林的特征更突出了。
●打比方
第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
第
5段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。
作用：形象具体的说明了说明对象的特征。
●举例子
第5段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
第6段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子
第7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
第9段：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
作用：使所说明对象的特点更直观。
●引资料
第4段：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
作用：更形象的说明了夏秋季节池沼之美。
②举例说明本文语言的准确性：
说明的准确性，离不开语言的分寸感。
●语言表达留有余地，体现了说明的准确性和真实性。
1）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
——“不仅”说明堆叠假山还是要有技术性的，只不过苏州园林假山的堆叠，更多的是体现出“艺术性”。
2）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
——“往往”是就一般情况说的。
●有时语言表达得更肯定，毫不含糊。
1）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
2）屋瓦和檐漏一律淡灰色。
【模拟试题】（答题时间：50分钟）
（一）基础知识：
1.下列加点字注音完全正确的一项是：
A.宽畅（chàng） 邱壑（hâ） 轩榭（xuān） 高低屈曲（qū）
B.庸俗（yïng） 沼泽（zhǎo） 堆叠（diã） 诸如此类（zhù）
C.斟酌（zhēn） 依傍（bàng） 蔓延（màn） 称心满意（châng）
D.阑干（lán） 阶砌（qì） 一幅（fù） 盘曲嶙峋（xún）
2.没有错别字的一项是：
A.无非要游览者既使就极小范围的局部看，也能得到美的享受
B.有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林番了一翻。
C.似乎设计者和匠师们一致追求的是：勿必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
D.假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
3.下列字形和加点字解释完全正确的一项是：
A.因地制宜（因为） 布局（布置）
B.重峦叠嶂（形势高险像屏障一样的山峰） 镂空（雕刻）
C.诸如此类（众，许多） 轩榭（建筑在台上的敞屋）
D.自出新裁（设计筹划） 工细（精巧、精致）
4.掌握下列多音字和形似字：
5.下列用词造句有误的一项是：
A.轻描淡写：文学创作中的题材，有的需要浓墨重泼，有的需要轻描淡写。
B.脍炙人口：“海内存知己，天涯若比邻”是千百年来脍炙人口的名句。
C.虚怀若谷：刘伯伯虽然知识渊博，著述很多，可仍然虚怀若谷，平易近人。
D.因地制宜：他在学习上能够因地制宜，充分发挥自己的特长。
6.下列句中加点词语解释不完全正确的是：
A.开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
珠光宝气：形容妇女的服饰华贵富丽，闪耀着珍宝的光色。
B.大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
C.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
标本：这里指在同一类事物中可以作为代表的事物。
D.或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
胸中有邱壑：指胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
7.填上下列句中所缺少的标点：
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸总是高低屈曲任其自然还在那儿布置几块玲珑的石头或者种些花草这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。„„游览者看鱼戏莲叶间又是入画的一景。
8.下列句子没有语病的是：
A.2002年10月1日是祖国成立53周年的生日。
B.因为去年我国遭受了历史上罕见的洪灾，可是中国人民齐心协力地战胜了它。
C.第一只克隆羊“多利”的诞生是20世纪科学研究领域里的一项重大突破。
D.通过国家严格考核，使南京市被命名为“中国优秀旅游城市”。
9.给下列句子排序正确的一项是：
①可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：
②为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
③设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
④总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
⑤务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
A.③②①⑤④ B.③①②⑤④
C.②③①⑤④ D.④③①②⑤
（二）综合能力训练：
1.根据自己的阅读经历和阅读感悟，仿照下面语段中的两个画线句子再续写两个句子，使之构成排比句。
没有书，就像天空失去了阳光，鸟儿失去了翅膀。书籍给予我们的是无形的财富——知识和阅历。在奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎么炼成的》里，我们学会了坚强；在罗贯中的《三国演义》里，我们增长了智慧；__________，_________；__________，________。
2.班级开展名著阅读竞赛活动，请你根据下面的关键词，分别回答相应的问题。
示例：花果山 孙悟空 大闹天宫 作品：《西游记》
①白虎堂
禁军教头 雪夜上梁山 人物：________
②童心母爱 哲理小诗 《繁星》 作者：________
③海难 荒岛 “星期五” 作品：________
3.班级开展综合性学习活动《脚踏一方土》，一位同学收集了下面与“土地”有关的资料，请你阅读后归纳人们赋予了“土地”哪些含义？
材料一：《说文解字》指出：“土者，是地之吐生物者也。‘二’，象地之上，地之中；‘丨’，物出形也。”意思是“土”是“吐”生物的，凡是有植物生长的地方就有“土”。“土”字的二横（‘二’）、一直（‘丨’）形象化地表明了“土”与植物二者依存的关系。萧启宏经文：土音通吐，万物之母。
材料二：《太平御览》卷七八引《风俗通》：“俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人，剧务，力不暇供，乃引绳于洹泥中，举以为人。”
材料三：在北京中山公园内，有一座保留至今的明清时代的社稷坛。社稷坛，就是祭祀社稷时所用之坛。社，是社神，是土地之神；稷，是稷神，是五谷的代表。这种对社稷的祭祀，是出于古人对乡土国土的深厚感情。坛上的东南西北中五个方位，分填着青、红、白、黑、黄五色的泥土，它大体上符合我国土壤分布概况。社稷后来成为国家的代称。
材料四：中新社西安4月30日电（记者张珂） 今天下午，在兴致勃勃地游览了秦始皇兵马俑后，连战先生又愉快地接受了吴永琪馆长代表秦俑馆赠送的一块秦土。这块弥足珍贵的秦土，取自秦始皇兵马俑考古现场的坑道遗址。此间人士表示，由于西安是连战先生的出生地，这是两千多年前的故乡泥土，将这块秦土赠送给连战先生，十分有纪念意义。
“土地”的含义：_______________________________________________________
（三）阅读：
文段一
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
1.这段文字说明的中心是 。
2.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，作者举这个例子是要说明苏州园林的什么特点？
3.这段文字采用了什么说明方法？
4.“这就一年四季不感到寂寞”这一句写得好不好？请说说你的看法。
5.下边的楹联中哪几联写出了这段文字中所说的“画意”？
A.满地绿阴飞燕子 一帘晴雪卷梅花 （网师园看松读画轩）
B.客到烹茶旅舍权当东道 灯悬待日邮亭远映胥江 （横塘古驿）
C.四壁荷花三面柳 半潭秋水一房山 （拙政园荷风四面亭）
D.卧石听涛满衫松色 开门看雨一片蕉声 （藕园城曲草堂）
E.甲兵富于胸中一代功名高宋室 忧乐关乎天下千秋俎豆重苏台 （天平山范公祠）
文段二
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
1.第一段“隔而不隔，界而未界”中，“隔”指的是 ，“不隔”指的是 ；“界”指的是 ，“未界”指的是 。
2.从第二段看
、这些地方点缀花、草、木，让游览者得到美的享受。
3.第二段主要运用 的说明方法，具体说明苏州园林 这一特征。（用原句回答）
4.发挥想像，把上面两段文字看作两幅优美的图画，根据审美感受，你认为第一幅图画的特点是 ，第二幅图画的特点是 。
文段三
什么是田园城市
在许多现代大都市，高楼越来越多，人口越来越密集，交通越来越拥挤，并由此带来了严重的能源和环保问题。其实，这种典型的“城市病”，早在19世纪的英国伦敦就初见端倪了。当时，伦敦城终日大雾弥漫，泰晤士河黑臭无比，整个大都市就像是免疫系统出了大问题。100多年前，一个名叫霍华德的英国人，认识到了大城市盲目膨胀的悲剧性后果，并提出了“田园城市”这一崭新的概念。
“田园城市”又称为“花园城”，由1个中心城和6个卫星城共同组成。中心城人口约5.8万，卫星城人口约3.2万。中心城有6条放射性干道向四周辐射，与卫星城相连。每座城市内部由一系列同心圆组成，中央是一个占地约20公顷的公园，外围分布着市政厅、音乐厅、剧场、图书馆、会场等公共建筑，再外围则为商业设施。从商业街朝外是一条宽128米的林荫道，其间有学校、教堂、花园住宅等。花园和绿地将城市按不同功能分开，使城市如同一个大花园，城市中心及周围都在绿色的环抱之中。 然而，一个世纪以来，霍华德的“田园城市”理想，从来没有在任何一个城市的规划中实现过，因为它完美得有些脱离实际。不过这一设想中的合理成分，还是受到了人们的重视。建筑专家提出一种被称为“未来紧凑城市”的设想，就很有些“田园城市”的影子。
在专家们的眼中，未来的“紧凑城市”是由很多个中心构成的。每一个中心就像“田园城市”中的卫星城，住宅、工作场所、商业区、娱乐区及花园绿地等结合在一起，这样，在每个中心内，居民只要步行或者骑自行车就可以满足日常的生活需要了，从而大大减少了汽车废气的污染。随着新技术的不断投入，未来城市的交通模式可能会发生较大的改观。联合国人居中心的布赖恩威廉斯介绍说，在不少国家，能大量载客的有轨电车正日益发挥作用；另外，目前还出现了一种铁路、公路两用车，这种车既能在铁轨上行驶，又能开上公路，兼具火车和汽车的优点，使各个城市、各个居住中心之间的交通确实变得很“紧凑”了。
这种“紧凑城市”的布局将能最大限度地利用城市空间，并可以将对汽车的依赖减小到最低程度，从而达到减少污染，保护环境的目的。
1.文中画横线的“城市病”具体指的是什么？
2.为什么说“未来紧凑城市”的设想，就很有些“田园城市”的影子？
3.本文说明从现实入手，回顾 ，展望 ，这样的说明顺序属于 。
4.霍华德提出的“田园城市”和建筑专家们所说的“未来紧凑城市”都具有突出人居生活条件、交通、市政，特别是 的特点。
5.请你联系实际，简要谈谈霍华德的“田园城市”理想作为城市的一种固定模式，为什么“从来没有在任何一个城市的规划中实现过”？
6.霍华德“田园城市”中的“合理成分”，指的是哪些成分？
7.假设“田园城市”和“未来紧凑城市”并不是最理想的城市模式，那么，你认为最理想的城市模式应该是怎样的？（要求思想自由，想像合理，字数在100字左右）
【试题答案】
（一）1.A 2.D 3.C
4.chân 对称 chēng 称号 châng 杆称；diào 调动 tiáo 调节；jiàn 鉴赏 qiān 签名；lì 经历 lì 厉害；cái 自出心裁 zāi 栽种 jiã直截了当 tǎng 倘若 cháng 徜徉
5.D 6.A
7.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。„„游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
8.C 9.D
（二）1.参考示例：在巴金的《家》里，我们懂得了自强；在伊索的《伊索寓言》里，我们学会了思辨；在莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》里，我们明白了真情。（写出对作品感悟，句式符合要求即可）
2.①林冲 ②冰心 ③《鲁滨孙漂流记》
3.①土地孕育万物 ②土地孕育人类 ③土地是国家的象征 ④土地是故乡的象征
（三）文段一
1.苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意
2.这样说明苏州园林修剪树木着眼在画意
3.打比方、作比较、举例子
4.“寂寞”是拟人化的写法。这一句子将园林中落叶树与常绿树、花时不同的花树相互映衬的景致写活了，形象地说明了苏州园林栽种树木着眼于画意的特点。同时，也暗示游客在不同的时节游览苏州园林都不会感到单调。
5.A、C、D
文段二
1.有墙壁隔着 墙上有镂空的图案 有廊子界着 廊子两边无所依傍
2.墙上 墙根（墙脚、墙前） 3.举例子 每一个角落都注意图画美
4.层次丰富（多）、景致幽深（深）等 自然和谐、富有情趣等
文段三
1.高楼越来越多，人口越来越密集，交通越来越拥挤，存在严重的能源和环保问题。 2.略
3.历史 未来 逻辑顺序 4.环保 5.略
6.城市建设合理布局的意识，环保的意识，城市设施服务于社会及公众的意识„„（任意两点，言之成理即可） 7.略
