孔繁森
教材分析：
《孔繁森》这篇课文是二年级语文上册第六单元第5篇课文，本单元以写人为主，本课通过讲述孔繁森收养孤儿，并用献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞扬了孔繁森关心人为，为民族团结无私奉献的高贵品质，教学过程中要通过这些事例来体会人物品质。 学情分析：
二年级学生通过朗读能理解课文中所叙述的事例，但他们对孔繁森这个人物并不熟悉，学习的过程中要引导学生明白“孔繁森是一位优秀的援藏干部。”这就要在学习过程中通过孔繁森事迹的学习，了解他对加强民族团结所作的杰出贡献来感悟，让他们学会从小关心他人，主动帮助他人的思想。 教学目标：
1、理解“请求”、“恳求”的意思，了解孔繁森献血的原因，体会孔繁森对藏族儿童不是亲人的深厚感情。
2、教育学生学习孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质，培养学生从小树立关心他们，主动帮助他人的思想。
3、学习本课生字，有感情地朗读课文。 教学重、难点：
教育学生从小确立关心他们、主动帮助他人的思想。 课时安排：
2课时
《孔繁森》第一课时
一、认识孔繁森。
二、学习生字：孔、优、秀、市、尼
三、学习课文第一节
理解“援藏”的意思
四、把课文读正确读通顺，知道课文讲了孔繁森的几件事。
第二课时
（课前播放歌曲《公仆赞》）
一、听歌导入课文，强调优秀的特点。
1、这首歌赞美的谁啊？（孔繁森）今天我们就来一起学习《孔繁森》 板书：孔繁森 （伸出你的右手跟老师一起写写他的名字） 谁来读准他的名字。
2、你知道孔繁森是怎样一个人呢？
3、出示句子“孔繁森是一位优秀的援藏干部。”你觉得这个句子里哪个词语最能概括孔繁森的特点。（优秀）请你读好这个句子。
出示卡片“优秀”学生读，找一名学生读这个句子。
二、理清课文结构，寻找优秀的原因
1、大家想知道孔繁森做了哪些优秀的事吗？请同学们自由朗读课文，注意一定要读通句子。
2、比一比谁能用最少的字把事情说清楚。
板书：抚养藏族孤儿
献血帮助孤儿
三、学习课文，突出优秀品质
（一）学习“孔繁森抚养藏族孤儿”
1、出示“拉萨市
地震
藏族
孤儿” 这里有一组词语，哪些同学能把它们读准确。
2、出示“孔繁森
接到
对待
抚养” 这组词语你们会读吗？
3、如果把这些词语放到课文中你还会读吗？ （1）出示句子“1992年，拉萨市附近发生了地震。”
地震是很可怕的，我们来看一组照片。从这些图片中，我们知道了地震会造成哪些破坏？ 我们再来读好它。（再读句子）
（2）出示句子“曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。”
在这场地震中间，有三个孩子失去了亲人，这三个藏族孩子叫什么？（强调曲的读音）谁来读好这句话。
你知道什么是孤儿吗？能不能从这个句子里找到答案？（失去了亲人） 我们每天都有家人照顾，可这些没有亲人的孤儿多么可怜呀。
练习：傍晚，曲尼一天没有吃东西了，肚子饿极了，可是（他失去了亲人，没有人给他做饭 ）。
冬天的夜里，很冷很冷，曲印只穿着单薄的衣服，冻得直发抖，可是（ ）。
深夜，5岁的贡桑听到了野兽的吼叫，吓得哭个不停，可是（ ）。 孤儿多么可怜啊，我们再来读好这句话。
他们没有亲人关心，享受不到家庭的温暖，他们多么希望有人来帮助他们啊！就在这时候，孔繁森来到了他们的身边，孔繁森是怎么做的？
请同学们读第课文第二自然段，找一找答案。 （像对待亲生儿女一样抚养他们） （3）出示句子“孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。” 我们都有自己的父母，父母会为自己的孩子做些什么呀？你的爸爸妈妈为你做什么？孔繁森也是这样对待这三个孩子的。他白天当市长，工作繁忙，可到了晚上，他就要回家照顾这三个孤儿。他要为这三个孩子做什么？
曲尼病了，孔繁森要 曲印学习退步了，孔繁森要
小贡桑吵着要爸爸妈妈，孔繁森要
这种像对待亲生儿女一样照顾就是（ 抚养
）
瞧，孔繁森对三个孤儿多好啊！（多媒体出示孔繁森与孩子在一起的图片）
4、孔繁森无微不至地照顾三个孩子，他真是一位优秀的援藏干部。一起读（出示卡片：孔繁森是一位优秀的援藏干部。）
5、再次出现前面的一组词语：
拉萨市、地震、藏族、孤儿
孔繁森、接到、对待、抚养
有一位藏族同胞知道了孔繁森抚养孤儿的事情，他要把这件事告诉其他同胞，请你用上这八个词语，帮他说一说。（指名学生讲）
我们一起来讲一讲（出示第二节，学生一起边看边讲）
（二）学习“孔繁森献血帮助孤儿
1、出示一组词语
悄悄地 请求 没有同意 再三恳求 勉强答应
（指出强是多音字，应是轻声）
学生读词语。指名一学生领读词语。
2、出示句子“一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求医生献血。”
一名朋友来读这句话。
这里“血”是生字，（指名几个学生读）这个字还有另外一种读音xue。在这里读成xie献血。
孔繁森他去献血为什么要在夜里而且还要悄悄地来呢？
他来到医院，他要请求医生答应他献血，我是医生，你会怎么向我请求？
希望对方同意自己的要求，这就是“请求”。请你读（出示小卡片）“请求”。
医生同意他了吗？为什么不同意呢？
如果你是医生，你会同意吗？你会怎样拒绝他？“您年纪大了，身体又不好，不能献血。”
3、出示句子“经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。”
医生不同意，孔繁森放弃了吗？他会怎么对医生说？请你帮帮孔繁森，请求医生答应。看看我们能不能说动医生。 齐读句子：“经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。”
像这样一次又一次诚恳的请求，就叫再三恳求。（出示小卡片齐读“再三恳求”）
医生实在没办法了，才答应的，这就叫“勉强答应”（齐读“勉强答应”）
4、出示词语“营养费、帮助” 孔繁森为什么要再三恳求医生献血？
这里营和费是生字，谁来读好这个“营”“费”出示“营养费”学生读。 “助”这个字能读准吗？出示“帮助”练读词语
出示句子：孔繁森用献血所得的 ， 这几个孤儿上学读书。） 请你用这两个词填进去读一读。
5、为了这三个孩子，他的举动是多么无私啊，为了帮助藏族的孩子上学读书，他不顾年纪大，身体不好，悄悄地去献血，同学们，读到这里，你想对孔繁森说什么。所以我们要称赞他“孔繁森是一位优秀的援藏干部”。
6、再次出示词语
悄悄地 请求 没有同意
再三恳求 勉强同意 营养费 帮助
孔繁森献血帮助三名孤儿上学读书的事情，被一位记者知道了，他想把这件事告诉藏族同胞们。请你用上我们学到的词语来说一说。我们一起来说一说。
四、总结课文，学习优秀品质
1、孔繁森被称为优秀的援藏干部，现在我们应该都知道原因了吧。指着黑板上的板书引导学生读：抚养藏族孤儿、献血帮助孤儿
2、你想成为像孔繁森那样优秀的人吗？那我们可以怎么做呢？ 关心他人，主动帮助他人。关心人民，为民族团结无私奉献
孔繁森不仅对藏族孤儿那么好，他对藏族人民都像对待自己的亲的人一样。藏族同胞们都很感激他，他们还编写了歌赞美他，这个我们在以后的语文课上再学习。
五、指导写字。
1、这节课，我们学习了几个生字，现在先看老师写。
血：这个字边竖边收，字形偏（第一竖在稍往右斜，中间两竖要相对，最后一横要稍长。） 营：这个字我们在写的时候要注意什么？先写什么，再写什么，然后两个口要注意它们的大小。
费：费这个字上面是弗，费是不要的意思，下面是贝，贝就是钱财，这两个字放在一起组成费，就是花费钱财。这个字上下结构，要把这个字写好，我们注意要把上面这个弗写扁一点，先写一个弓。
2、学生在习字册上练习写字。
3、讲评学生的字。
