教学准备
1. 教学目标
1、自学本课的生字新词，联系上下文理解“自由”、“自白”等词语在不同语境中的意思。
2、体会含义深刻的句子，有感情地朗读并背诵诗歌。
3、在读懂课文的基础上，概括诗歌的主要内容。
4、了解叶挺、陈然等革命烈士，感受他们坚贞不屈、大义凛然的英雄气概，激发对他们的崇敬之情。
2. 教学重点/难点
1、读懂“自由”和“自白”在不同语境中的含义，体会含义深刻的句子，读懂诗歌所表达的情感。
2、从敌人怎么样和“我”怎么样两个方面概括诗歌的主要内容。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、导入课文，理解课题
1、师：同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自己的宝贵生命。今天我们要学习两首革命烈士诗。 板书课题：革命烈士诗二首
2、这节课我们先来学习第一首诗歌《囚歌》（板书：囚歌） 齐读课题
3、理解“囚”：从课题看，你觉得这首诗是作者在哪里写下的？
对！从字形上看，“囚”就是人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。它的意思是把人关在监狱里。“囚歌”指革命者在敌人的监狱里写下的诗歌。
4、介绍作者：这首诗的作者是叶挺。抗日战争爆发后，叶挺任新四军军长，坚持在华中敌后抗战。1941年，国民党反动派发动皖南事变后，叶挺将军被俘。他在狱中坚贞不屈，始终保持着革命者的崇高节操。1942年11月21日，他在歌乐山渣滓洞二号牢房的墙壁上写下了大义凛然的《囚歌》。
二、初读课文，整体感知
1、自学诗歌：
（1）轻声读读诗歌，读准字音，读通句子。
（2）想一想：从诗歌中，你感受到在牢中的叶挺渴望自由吗？说说依据。
2、交流自学情况：
（1）请2位学生读课文，正音：热血（xuè） （2）交流自学要求2 叶挺渴望自由，课文中明确地说：“我渴望自由”
叶挺不渴望自由，因为叶挺不想从里面出来，还说希望地下的烈火将他连这活棺材一起烧掉。
（学生只要言之有据就可以。）
三、研读课文，感受语言特点
1、课文既说叶挺渴望自由，又说他不想从狱里出来，这不是矛盾了吗？我们仔细读读课文，体会体会。 （1）体会敌人的态度。 这是写敌人给他自由的句子 ①出示句子。谁能读正确？
②敌人说：“爬出来吧，给你自由！”这里的自由是真正的无拘无束的生活吗？读读第一小节，联系上下文想一想。 （联系“为人进出的门紧锁着”和“为狗爬出的洞敞开着”，说明革命者所走的道路现在被阻挡着，而叛徒所走的道路正向我敞开着，体会到敌人不是想给叶挺真正的自由，是要让他当叛徒，出卖共产党。）
③我们完全可以想象，在狱中，敌人一边严刑拷打，一边威逼利诱。（媒体播放图）对于这样的诱降，作者只用了一句简洁的话来写，这就是诗歌语言的特点。你能想象一下，当时敌人是怎么说的吗？
想象说话：只听一个声音高叫着：“
！”
④原来，敌人要给的自由是让叶挺屈膝投降，苟且偷生。（板书：自由 屈膝投降）
（2）体会叶挺的态度。
①而叶挺向往的自由是这样的吗？轻声读读这句话，体会体会。 出示：我渴望自由 但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
②“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”意思是？
这是一句反问句，怎么用的是感叹号呢？仔细读读这句话，联系上下文想一想。（这里是用反问作肯定回答，用感叹号表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命气节。）
③感情朗读这句话。（读的时候要坚定、有力、高昂） ④背诵这句话。
（3）现在你们知道叶挺既渴望自由，又说他不想从狱里出来的原因了吗，谁来说说？
（4）背诵第一小节。
（5）非但如此，叶挺还希望在烈火中得到永生。 ①出示句子，读正确。
②读懂句子了吗？这“地下的烈火”和“活棺材”分别指什么呢？
（“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人民革命的力量。“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。） “我应该在烈火与热血中得到永生！”表达诗人当时怎样的心情？
（表达了叶挺同志对革命必胜的坚定信念，以及为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。）
（板书：希望
烧掉
永生）
（6）刚才我们抓住课文中看似矛盾的地方仔细读课文，不断发现，读着读着，就把课文读懂读透了。我们发现，原来，同一个词语在不同的地方有着完全不同的含义，看似矛盾的地方其实并不矛盾，这样的描写更让我们感受到了叶挺坚贞不屈的革命气节。
2、现在，谁能看着板书，从敌人怎么样和“我”怎么样两方面来概括课文的主要内容。 ①自己准备 ②个别交流 ③同桌互说。
课堂小结
四、复习巩固
1、小结学习这首诗歌的方法：刚才我们通过理解“自由”这个词语不同的含义，联系上下文读懂了看似矛盾的地方，体会了作者表达的精彩之处，然后从敌人和“我”不同的态度来说清楚课文的主要内容。
2、看着板书，尝试背诵这首诗歌。
课后习题
五、作业
1、抄写并默写词语：紧锁 渴望 身躯 永生
2、把句子改成陈述句：人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
3、背诵诗歌《囚歌》
4、把这首诗的主要内容写下来。
